未来社会竞争需要的是，能在合理的要求下把事情做得又快又好的人，而不是唯命是从、没有判断能力的机器。要让孩子听话，不是让孩子变得顺从、没主见，而是要让孩子听得进去父母的劝告，尽快适应社会。
所谓的听话，其实是从父母的角度来说的，对于他们来说，孩子按照他们说的或是希望的去做，就是听话。那么听话的孩子和好孩子之间可否画等号，却需要我们来慎重得分析。因为父母的想法和孩子的观念不一样，各自做出的判断就不一样。如果因为孩子的想法和大人的想法不一致，就被认为不是好孩子，这是片面的。好孩子是有家庭和社会的双重标准的，不能单一的看待问题。
“你这孩子怎么又不听话啦？”“宝贝听话，妈妈买一辆大玩具汽车给你。”“你什么时候才听话，让老爸省点儿心！”“你这孩子为什么这么犟，听话好不好，别跟人家争了。”这是我们在日常生活生活中经常听到父母教育孩子的话。听话的孩子就被称为乖孩子，好孩子，大人喜欢的孩子。一些父母还为自己的孩子听话而感到自豪：“我家孩子真乖，驯良，从不惹大人生气。”
毛毛是一个男孩，2岁以前还比较乖，2岁以后就非常让妈妈头疼：淘气得不得了，看到什么都要动，妈妈管他的时候还不听，总对妈妈说“不”。毛毛妈妈是一个脾气比较暴躁的人，她看到毛毛这样很恼火，经常对毛毛发脾气并且采用打骂的方式，让毛毛听她的话。此后，毛毛果然逐渐变得乖起来，出门在外，从不乱跑乱动，总是乖乖地跟着妈妈，妈妈让他问候叔叔阿姨好，他也从来都照着做。很多人都说，毛毛是个文质彬彬懂礼貌的好孩子。毛毛妈妈觉得孩子很让她省心，心里美滋滋的。
但是逐渐地，妈妈发现，毛毛越来越胆小，在陌生的环境，总是躲在妈妈身后，任何事情，如果妈妈不让他做，就从不主动伸手，即使自己非常想做，也要先看看妈妈的脸色；而且，遇到任何一点不如意的事情，毛毛就会大哭大叫，看起来非常脆弱，也不敢尝试新的事情。毛毛妈妈陷入了苦恼。
可见，孩子太听话了不一定就是好事。我们传统文化总是教育孩子从小要“听话”，不要“淘气”。结果，我们的孩子不是“独立性差”，就是“胆小怕事”，“缺乏社交能力”。在21世纪的今天，这种教育观念显然已经落后，不适应新世纪对人才的要求，应当被改变。听话的孩子不一定就是好孩子，淘气的孩子也不等于是坏孩子。有识之士们已经提出：“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”
让我们一起来看看外国人是怎样教育孩子的？
国外有一个孩子，父母让他画太阳，他画了一个蓝色的太阳。爸爸问他：“你怎么把太阳画成蓝色的？”孩子说：“我画的是海里的太阳。”爸爸说：“好极了，你太有想象力了。”
有一位中国的幼儿教育专家到国外看到一个孩子用蓝色笔画了一个“大苹果”，老师走过来说：“嗯，画得好！”而且爱抚地摸了摸孩子的头，孩子高兴极了。这时中国专家问教师：“他用蓝色画苹果，你怎么不纠正？”那个老师说：“我为什么要纠正呢？也许他以后真的能培养出蓝色的苹果呢。”
外国父母这样容忍孩子“不听话”是有道理的，它可以保护孩子的想象力，激发孩子的创造力。允许孩子“不听话”指的主要是思维上的“不听话”，孩子们看到的世界是独特的，他们的想象力是很丰富的，如果父母用成人的思维方式对孩子的想法粗暴地干涉，就会扼杀孩子的想象力和创造。
根据调查显示，凡是有所作为的成功人士，小时候几乎都不是听话的乖孩子，有的还非常调皮淘气。不听话的孩子往往有自己的主见，大脑思维活跃，对任何人或事情不随便屈从，自信心强，有独立处事能力，能在恶作剧中学到各种知识等等。
那么，怎样才能教育出创造力和听话兼备的孩子呢？以下是几点参考意见：
允许孩子有自己的想法
在孩子小的时候，父母可以以训练孩子听话为主，培养他良好的行为习惯。孩子大一些时，应给他一点“不听话度”，父母应要求孩子在行为上要基本听话，整天打架、骂人、不听话不行，但思维上可以不太听话，可以有自己的想法。
要尊重孩子的权利
父母不要把孩子当成自己手中的棋子，任意支配，随意摆布。当你在培养孩子听话的过程中，要为孩子创设有利于他发表意见、表达感受、进行选择、表现能力的环境和条件。促使他成为一个自由、独立、自主的行动者。这样，他在将来面对生活时才会游刃有余。
给孩子充分的成长空间
父母首先要多学习和了解孩子身心发展的自然规律，给予孩子充分的成长空间。其实，孩子生来是愿意遵守规则的，根据教育专家的研究，孩子从出生到3岁，都处在秩序敏感期。这个阶段的孩子，如果日常生活规律被打乱，孩子就会哭闹反抗。如果能够从小给孩子有秩序有规律的生活，就会帮助孩子建立良好的生活规律，养成做事有章法不混乱的习惯。
要为孩子创造发展的空间
孩子来到充满诱惑力、信息万变的世界，对身边的一切都感到陌生、好奇。他要去尝试、想象、探索、操作，他常常是看到什么就要去动，想到什么就要去做，不会考虑后果，可能会做出一些不符合规矩的错事，表现出不太听话的行为。这正是孩子自立性，强烈求知欲的可贵表现和创造力的萌芽。在遇到这种情景时，父母应抱着积极的态度，防止急躁动怒，急于制止。应站在孩子的立场，以自己儿时的心态去理解孩子的兴趣、需求。再来细心观察孩子的行为，耐心地看个究竟，尽量不去干扰或打乱孩子的思路，对孩子的想法和做法多一些宽容理解和接纳。
