二、网络对青少年个性发展的消极影响1．网络对青少年思想品德素质的消极影响网上信息泛滥可能造成青少年信仰的缺失或价值观的多元化，影响青少年正确的人生观、价值观的形成；互联网上信息接受和传播的隐蔽性，有可能引起青少年道德意识弱化、社会责任感下降；网络交流的隐藏性、无约束性，极容易使青少年做出一些违反常规的事情，甚至走上犯罪的道路。
2．网络对青少年智力素质的消极影响网络聊天是许多青少年上网的主要内容，多数进入聊天室聊天的青少年大都没有固定的话题，这种散漫的聊天方式，容易影响青少年的逻辑思维能力和注意力；计算机网络挤占了青少年读书和思考的时间；在网络上，有人靠帮别人写论文、做作业赚钱，于是，许多缺乏自律的青少年从网络上下载文章作为作业交给教师，甚至硕士、博士论文也从网络上购买，这就大大降低了青少年学习的认真态度；现实中存在不少青少年由于过度地迷恋、依赖电脑网络，沉湎于网络之中，正常学习、生活秩序遭受破坏，学习时间无精打采，学习成绩下降，有的甚至厌学、逃学、辍学。
3．网络对青少年身体素质的消极影响有报道指出，我国电脑桌大部分因作业面高度欠佳，显示器的高度、角度不合理及缺乏合理的支撑，对青少年的健康构成了危害。加之近期计算机业蓬勃发展，各路计算机设备厂家为谋求经济利益，争挤抢占市场，致使大量不合格或不合理的网络用品充斥市场，这就对青少年的身体健康的危害进一步加大。同时，长时间坐在电脑屏幕前，对于身心处于发育的青少年会有极大的危害。如导致生理机能失调、内分泌紊乱、神经系统正常节律被破坏等等。据有关专家介绍，长时间坐在计算机前的青少年，30%患有缺铁性贫血、近视，脊椎及身体其他部位的疾患也明显偏高。
4．网络对青少年心理素质的消极影响长期上网会引发青少年网络孤独症，人际情感淡漠，对现实社会产生不认可甚至逃避的心理；“网恋”和网络聊天会引发青少年系列感情纠葛，导致各种情感问题；网络的虚拟性、隐蔽性，会诱发青少年的双重人格障碍；网络操纵时间失控，还会导致网络成瘾症，使青少年变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范，甚至出现精神障碍、自杀等情况。
一些学生沉溺网中不能自拔，甚至对网络产生过分依赖心理，成为“电子海洛因”的“吸食者”，患上“网络成瘾症”。
学生在网上到底做些什么呢？某家报纸报道了这样一条消息：
北京市政协委员对北京市3000名中小学生上网做了一个调查，调查表明：46%的学生曾光顾色情网站；76%的学生经常沉迷于聊天室；35%的学生以玩游戏为主。在网上真正查询有用信息、学习知识的寥寥无几。难怪人们说网吧“一半是天使，一半是恶魔”。它使学生分心，家长担心，教师烦心，学校忧心。以致于有人把网吧称为毒害青少年的“电子海洛因”。而且网络成瘾会导致学生情绪低落、生物钟紊乱、思维迟钝，往往是上网时精神亢奋，下网后神情倦怠，“网瘾”难耐，甚至会出现自残意念和行为，这些都会对学生的身心健康造成严重的损害。
5．网络对青少年社会适应能力的消极影响网络是一个虚拟的世界，人们网上交际主要依靠于抽象的数字、符号，青少年终日沉迷于这种人机对话的模式，会对社会适应行为和能力受到影响，更有甚者，有些青少年还可能患上“网络社交障碍症”；在网络环境下，青少年交往的对象、身份都不确定，这就减弱了青少年的社会角色的获得能力；网络交往的虚拟性、自由性，很容易导致人们行为的普遍失范，不利于青少年的社会化，甚至导致青少年社会化的失败。
然而，面对网络对青少年的消极影响，我们既不能视之为“洪水猛兽”而惊慌失措，也不能等闲对待，听之任之。网络是高科技的产物，是时代发展的必然，其本身无所谓好坏，关键在于我们怎样去看待它，如何去使用它，充分利用网络这一独特的教育资源，加强防范机制，做到趋利避害。
网吧、网络对青少年造成的消极影响是多种原因造成的必然结果，其中固然有网吧、网络本身不够完善的因素，但是我们也不能因此忽略其他因素，归结起来，有以下一些原因：
（1）青少年身心发展特殊阶段的原因青少年时期是一个非常特殊的阶段，个体从小学进入初中、高中阶段，其身心发展起了重大的变化。首先是出现了对其心理与行为有重要影响的两方面需要：第一是性的成熟，使中学生性意识与性冲动出现，即出现了性的需要；第二是由于身体的全面发展，使中学生产生了成人感，出现了强烈的独立性需要。这些身心发展特点就势必导致了他们容易受网上不良信息的干扰。
（2）网络本身的原因互联网具有全球性、互动性、信息资源及表现形式丰富和使用方便等特点，同时，在网络中实施的各种行为由于具有虚拟性，而不会像在现实生活中那样受到各种各样规范的约束，即使出现犯罪，也难以留下“痕迹”，而且资源链接的无穷性使使用者可以充分体会到在现实生活中完全无法获取的无限性——信息容量巨大且大多数信息完全免费。例如现实生活中的色情活动和色情场所比较容易被发现和取缔，但在网络中它们都具有隐蔽性，这使初识网络的人很容易陷入其中，无法自拔，特别是对性还充满好奇心的青少年。例如，在“××亲密接触”的聊天室，首先映入眼帘的是各种稀奇古怪、五花八门的用户名。可以看到的聊天内容中，经常出现“找某某地方的小姐或女士”字样，甚至带有挑逗、淫秽内容的文字出现。心智尚未成熟的中学生一旦接触到这些内容，受到的影响可想而知。
（3）家庭和学校的原因家庭和学校是青少年日常生活的两个重要场所，而这两个场所对于网络教育的缺失在很大程度上直接导致了青少年网络行为的出轨。
从家庭因素来看，一方面，社会生活的快节奏使许多家长将大量的时间放在了工作上，即使能够天天和孩子见面，也无暇监管孩子的行为，致使中小学生可以无所顾忌地使用网络；另一方面，面对迅速发展的计算机技术，很多父母感到陌生、吃力，甚至还有些畏难和恐惧，这使父母对孩子进行家庭教育的权威感和效能感迅速下降，进而放纵孩子的网络行为；再则，随着社会文化的改变，现代家庭矛盾冲突较多，孩子在“夹缝”中生存必然受到情绪和认知上的挫折，父母自顾不暇，往往忽略孩子的感受，使其转而投向虚拟世界发泄。研究表明，网络对孩子产生的影响情况与这些方面的条件密切相关，如果一个家庭中，父母之间、父母与子女之间关系和睦、父母对网络有较深了解并与孩子有良好沟通习惯，那么，孩子与网络大都能建立健康、良性的互动关系，否则，孩子就比较容易受到不良信息的侵害。
个案：小宁，曾经是父母眼中品学兼优的好孩子，后来因为整日沉迷在网络游戏里，初中毕业就已辍学。最初对于他的行为，父母由于文化水平不高，弄不懂电脑为何物，只好采取了打骂的管教方式，但是仍然不能约束他，后来索性就不再管他。逐渐地，他除了吃饭、睡觉，其余时间都用于上网，由于长时间泡在网上，缺乏现实生活中的各种人际交流，他变得性格古怪起来，一不上网就沉默寡言，对生活中的事情都提不起兴趣，经医生诊断为抑郁症。这说明，父母网络知识的不足、不科学的家庭教育方式、家庭成员情感交流的缺失都会成为青少年不良网络行为的导火索和推动剂，而这样的例子在社会上不在少数，更凸显了家庭因素青少年网络教育中的重要性。
从学校因素来看，学校作为中小学生集中接受教育的场所，虽然也是一个重要的教育载体，但却往往只重视传统的文化知识教育，而忽视对学生的网络教育，又或者没有将这二者有机地结合起来，从而导致他们的网络行为缺乏正确的引导，网络道德意识薄弱。中小学生正处在一个对各种新知识十分渴求的年龄阶段，好奇心会促使他们采取一切可能的手段去获取自己想知道的东西，比如性；同时缺乏是非判断的一些网络犯罪行为也容易引发他们盲目的模仿，比如网络黑客。这些都是传统教育中学校老师无法教给孩子们的。当然，这些问题的存在不是学校这个单一的环境可以解决的，但也确实说明了我们的学校教育还存在很多漏洞。
（4）社会原因目前网吧经营竞争激烈，致使一些业户出于盈利目的，不顾法律和道德，投学生所好，专搞不正当竞争。加之相关的法律法规条文尚未完善，社会相关部门监管不力，给青少年的不良网络行为乃至网络犯罪行为提供了滋长的温床。例如：2006年2月22日《南国都市报》报道的海口一家位于海甸岛海甸三东路人民东里118号的黑网吧，无任何证照经营，门口装摄像头，网吧的人可以从楼上监控到要进楼的人。如果是来上网的孩子，他们将立刻松开大门上方吊着钥匙的绳子，这样孩子们就可以自己取到钥匙来开铁门。
类似的黑网吧应该还不少，这就给相关管理部门的工作带来了一定的阻碍。同时通信、公安、文化和工商在对网吧的管理上，还不够和谐一致，“三证”不全的网吧还大量存在。防范措施和监管制度仍滞后于网络技术的发展。
