第三，加强对问题青少年的心理健康教育工作。
为了有效预防青少年犯罪，对有越轨行为和犯罪倾向的青少年进行心理健康教育，应以矫正不正确的思想观念和不良的行为习惯为主要内容。首先是引导他们矫正自己的需要结构，学会区分正当需要与不正当需要，并找到满足正当需要的最佳途径。其次是引导他们矫正自己的思维方式，形成对社会对他人对自我的客观认识和正确评价。再次引导他们学会区分良莠，择其善者而从之，择其恶者而改之。最后是引导他们选择正确的行为方式，防止盲目释放自身能量而导致灾难性结果。要通过有效的教育引导，使他们明白人生道路虽长，关键处只有几步。在人生的关键时刻，要把冷静的思考置于行动之先，在法纪道德允许的范围内进行正确的行为选择。另外还要帮助他们树立正确的信念和良好的自信。只有充满自信和坚强信念的人，才能最大限度地发挥自己的才能和水平，从而有效地克服困难并最终取得成功。因此，加强信念与自信的教育也是心理健康教育的重要内容。
（三）积极利用学校教育阵地，多渠道加强青少年心理健康教育。
学校是青少年学生学习、生活的主要场所，青少年学生的大部分时间是在学校中度过的。因此，学校生活对青少年学生的身心健康影响也很大。学校因素主要有学校教育条件、学习条件、生活条件，以及师生关系、同伴关系等。这些条件和关系如果处理不当，就会影响青少年学生的身心健康发展。例如，校风学风不振、学习负担过重、教育方法不当、师生情感对立、同学关系不和谐等，都会使青少年学生的心理压抑，精神紧张、焦虑，如不及时调适，就会造成心理失调，导致心理障碍。
第一，应多开展心理健康宣传普及活动，为青少年学生积极关注和维护自身的心理健康提供途径。学校可进行广播、校报、板报宣传，丰富图书馆心理卫生和心理健康书籍读物，举行心理健康知识讲座，开展各种丰富多彩的心理剧、角色游戏、主题讨论会等活动，定期进行集体咨询或个别辅导及心理调查测验，通过这些途径引导青少年学生关注自己的心理，激发青少年学生自我教育，增进其心理健康。在这些宣传活动中要注重发挥青少年学生自我服务、自我教育的功能，组织青少年学生积极参与，让他们主动负责组织各种活动，以增强心理教育的活力和效率。
第二，营造良好的校园文化心理环境，满足青少年群体的精神需要和心理需要。一方面创建优美的花园式校园，创建各种健身娱乐活动设施，使青少年学生能在紧张的学习之余得到自身的调节和放松；另一方面从根本上改革应试教育体制，改革考核和评估制度，真正实施素质教育，使青少年学生从片面追求升学率的重压下解放出来，形成一种积极向上、和谐的教育氛围。
第三，加强班集体建设，利用青少年学生的朋辈关系，鼓励他们积极相互影响，相互帮助、带动，自觉培养健康心理和健康人格。
同时积极健康的班集体自身也有利于塑造健康的心理和人格。
二、完善青少年网络认知结构，加强青少年网络道德教育（一）加强网络道德教育的必要性伴随着互联网的普及，各种信息犯罪活动也频频发生。其中一个显著特点就是犯罪主体以青少年介入为主，在调查许多的青少年计算机犯罪分子时，他们并不认为自己的行为是犯罪，而把它看作是一种智力的“游戏”或“挑战”，如一些中学的青少年学生利用黑客入侵学校的试卷网页盗窃试卷等，这种现象引起了世界各国的极大忧虑和社会各界的广泛关注。
互联网是开放的，信息庞杂多样，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少反动、迷信、黄色的内容。互联网已成为青少年思想政治工作的一个新的重要阵地。国内外敌对势力正竭力利用它同我们党和政府争夺群众，争夺青少年。我们要研究其特点，采取有力措施应对这种挑战。网络具有虚拟性、交互性、开放性、超时空性等特点，网络行为需要一定的秩序和规则，当人们跨越时空，尽享网上新生活时，应该具有这样一种共识：遵守网上道德与网上文明。2001年由团中央发起的“网络？道德？文明”青少年学生论坛以及《全国青少年网络文明公约》的系列活动，对树立青少年良好的“网德”、提高青少年修养具有重大意义。
道德规制网络游戏是预防青少年暴力犯罪的根本。道德缺失已成为青少年暴力犯罪的重要内在因素之一。而现有的充斥着暴力因素的网络游戏提供给青少年的虚拟环境又不尽如人意，这就要求我们要花大力气加强道德宣传教育，改善我国网络游戏的现状。胡锦涛总书记提出的要引导广大干部群众特别是青少年树立起“八荣八耻”的社会主义荣辱观，为青少年的社会主义道德教育注入了新的内容，也为新时期青少年道德观念的发展提供了明确的方向。如果在研发游戏的过程中和网络经营场所运营时都能有效引导广大青少年“以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻”，将社会主义的荣辱观占领网络游戏，并成为网络游戏的主旋律，就能在很大程度上教育广大青少年正确使用互联网，正确对待网络游戏，使青少年自觉摒弃网络游戏中暴力因素对他们的侵蚀和毒害。
我们相信，在新时期社会主义道德的指导下，青少年暴力犯罪问题一定会有所遏制。要使广大青少年认识到遵守网络行为规则、维护网络秩序是每个网民应尽的职责与义务。同时要培养青少年的自省、选择、判断能力和批判意识，使他们能在浩如烟海、精芜并存的信息大潮中分清良莠、去伪存真，抵制那些庸俗、低级、劣质、反动信息的侵蚀与诱惑。要充分发挥网络本身所具有的优势，深入了解青少年的思想动态，随时掌握青少年的心理发展，对网上的一些灰色的信息，如宣扬颓废思想的信息，要积极进行正面引导。
要遏制青少年高科技犯罪，法律制裁是不得已而为之，关键还在于预防。利用计算机进行违法犯罪的青少年，一般天资聪颖，在电脑技术方面有一技之长，引导得好是难得的人才。现代的青少年对高科技有一种天生的好奇心，他们热爱科学，崇尚科学，实践科学，敢想敢干。但是，他们的人生观、价值观和道德观尚未完全形成。一些学校和家长只是一味地对孩子的考分异常关注，对青少年学生的网络道德意识却很少问津。一项对上海的部分小学做的调查显示，42．5%的小学生崇拜黑客，32．5%的小学生有当黑客的念头。在问及学校是否专门对青少年学生进行网络道德教育时，多数校长和教师表示“好像还没有必要”，因为“学生们学得还很浅，不会造成什么破坏”。而多数家长也尚未意识到网德教育的紧迫性。
青少年问题研究学者呼吁家长和学校，对孩子加强网络道德教育刻不容缓。
