1.让孩子敢于怀疑，多问“为什么”
要想让孩子提高自身的创造力，就应该让孩子敢于怀疑，遇到事情的时候多问“为什么”，因为没有怀疑就没有科学。比如，聪聪就是因为经常问“为什么”而知道了中国文字的渊博。有一天，天气很好，聪聪的姥姥在外面晒太阳。聪聪从幼儿园回家之后，问妈妈：“妈妈，姥姥呢？”“姥姥在外面晒太阳。”妈妈回答。“晒太阳？姥姥是怎么晒太阳的？太阳也用晒吗？姥姥晒太阳不会被烫着吗？”聪聪一连问了一串的问题。妈妈听了之后，停下手中的活儿，仔细想了一下，也对，“晒太阳”确实也能理解成是把太阳晒一晒，只是当人们在说晒太阳的时候都会理解成人们在利用太阳取暖，根本就没有想到是把太阳晒晒。于是，妈妈就对聪聪解释了“晒太阳”的意思，因此，聪聪知道了中国文字的博大精深。
2.培养孩子的好奇心，激发孩子的创造力
每个孩子的骨子里都会有一股好奇心，也都有着强烈的求知欲望。其实，父母只要能够注意保护孩子的好奇心，并且能够适时地利用孩子的好奇心，那么，就能够激发孩子的创造力。如果孩子看见什么都见怪不怪、习以为常，那么，也就不会有什么创造性。
3.为孩子建造一个充满创造性的家庭环境
对于孩子来说，环境可以加强其创造力的发展，当然，也可以抑制其创造力的发展。如果孩子能够生活在充满自由，可以自在地创造的环境中，那么，孩子将会把其创造力发挥得淋漓尽致。
有关心理研究表明，一个人的心理是不是安全，有没有自由，是其创造力发展的先决条件。也就是说，人们在进行创造性活动时，不希望因自己的行为和结果与众不同而受到嘲笑或干扰，这样他们才能自由自在地继续自己的创造活动。
对于“发明大王”爱迪生，想必大家都很熟悉，如果没有其母亲的支持和理解，如果他的母亲没有为他创造自由的环境。那么，即使爱迪生具有再好的天赋，恐怕也不会有那么高的成就，更不会成为大发明家。
爱迪生是世界著名的发明家，他一生中共有大大小小的发明两千多种，人们称他是“发明大王”。爱迪生出生于美国俄亥俄州米兰市一个贫苦的农民家庭，从小就富于幻想和爱动脑筋，特别喜欢鼓捣科学小把戏。爱迪生只上过三年小学，而这三年读书生活还是在淘气中度过的，并被校长误认为是贪玩而开除出校，这使爱迪生幼小的心灵受到了很大的打击。然而，对于儿子浓厚的兴趣，他的母亲给予了儿子最大的支持。母亲不认为爱迪生的兴趣是不务正业，她还专门在地下室里为爱迪生开辟了试验室，支持孩子的小科学试验，从而使小爱迪生的发明智力得到了激励。当爱迪生在12岁那年，他到火车上卖报，但同时又偷偷地在火车上做试验，差点使列车爆炸了。车长一怒之下，狠狠地抽了他一记耳光，这一耳光，使爱迪生落下了终生的残疾。后来，耳聋的他又当过铁路电报员，继续学习和研究。1862年，他发明了留声机，轰动了全世界，为此法国政府授予他爵士头衔，美国总统请他到白宫去表演。他发明了电灯、电话、电影、蓄电池，成功地进行了铁道电气化试验。1883年发现了“爱迪生效应”，即热电子发射现象。此外，他还在矿业、建筑业、化工及军事技术等方面也有许多发明，被誉为世界伟大的发明家、科学家。
教子心经
孩子都是好动并且好问的，童年时期的孩子正处于创造力的萌芽阶段，此时的他们对周围的环境有着强烈的探索欲望和好奇心，更有着浓烈的创造力。父母对于提高孩子的智力都非常注重，创造力也是智力的一种。如果父母注意培养孩子的创造力，孩子的智力也会得到相应的提高。
提高孩子的思维能力
思维，也就是常说的“思考”、“想”、“动脑筋”，是人的大脑对客观事物的认识过程。比如，我们认识一个人，先是从知道他的姓名、长相，听他说话、看他做事开始的，以后逐渐对他了解越来越多，直到认识他的性格特点，他的精神境界。
思维力，就是一个人进行思维的能力。思维水平的高低，反映一个人的智力活动水平高低。思维能力通常分为形象思维和抽象思维。
形象思维利用典型，是个别表现一般，它是引起联想、产生想象，以至启发灵感和直觉的重要诱因，是构思新假说、新理论和新设想的必不可少的主要思维形式。形象思维不仅适用于文学、艺术等创作活动，而且也适用于科学创造、技术发明等活动。
形象思维紧紧扣住事物的形与象，依靠场景、画面、图表、言语和符号等一切可以感知的表象，通过对这些形象信息材料的领会和理解，达到认识事物本质的目的。形象思维的应用十分广泛，其作用也十分重要。大家知道，数学是一门系统性和抽象性都很强的学科，但是，如果我们能够很好地运用形象思维，那么，就有可能变枯燥为生动、变抽象为具体。
抽象思维是思维的一种高级形式。其特点是以抽象的概念、判断和推理作为思维的基本形式，以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，从而揭露事物的本质特征和规律性联系。抽象思维既不同于以动作为支柱的动作思维，也不同于以表象为凭借的形象思维，它已摆脱了对感性材料的依赖。
思维能力强的人一般会从下面几个方面表现出来。
1.独立性
思维能力强的人，必定是善于独立思考的人。因此，父母在平时应该注意让孩子学会独立，不管是孩子在学习中遇到疑难，还是在生活中遇到困难，都要让孩子独立思考，寻找答案。即使孩子要请教别人，查阅资料，也要以独立思考为前提。
2.灵活性与敏捷性
思维力强的人，对于一些事情总是能够有着迅速而且灵活的反应，不墨守成规，能比较快地认识、解决问题。
曹冲称象的故事，大家可能都耳熟能详了，故事是这样的：有人给曹操送了一头大象，曹操让曹冲称一头大象的重量。这对一个小孩子是大难题，可是曹冲经过迅速而灵活的思考，很快有了办法。先让大象站在船里，刻上水位记号，然后把大象拉下来，往船上装石块，达到原来水位记号停止。石块的重量就是大象的重量。曹冲的思维力很强，上述几个特点都表现出来了。
3.逻辑性
思维能力强的人在想问题的时候会严密而且科学，不穿凿附会，不支离破碎，得出的结论有充足的理由、证据，前因后果思路清晰。
4.全面性
思维能力强的人看问题不片面，能从不同角度整体地看待事物。
5.创造性
思维能力强的人对问题能提出创造性见解，别人没想到的，他能够想到。
父母想要提高孩子的思维能力，可以从以下几个方面做起。
1.让孩子养成独立思考的习惯
孩子毕竟年龄小，当他们遇到一些疑难问题时总希望父母能够给他答案。面对孩子的提问，有些父母就会直接告诉孩子答案，让孩子在当时解决了问题。但是，如果从长远来说，父母这样做，对发展孩子智力一点好处都没有。如果父母经常这样做，孩子必然依赖家长的答案，而不会自己去寻找答案，不可能养成独立思考的习惯。因此，父母在面对孩子的问题时，不要告诉孩子答案，而是要告诉孩子寻找答案的方法。比如，当孩子遇到一个问题的时候，父母可以告诉孩子应该怎么去想、去分析，怎么运用自己所学的知识和经验等。当孩子自己找到答案后，他就会充满成就感，他的思维能力也就相对会提高。
2.时常为孩子提出一些问题
孩子小的时候总是喜欢问各种各样的问题，当孩子提出问题的时候，父母要和孩子一起讨论，并向孩子解释这些问题。父母要知道，如果父母能够积极地为孩子解决问题，孩子就会问出更多的问题。当孩子问一些父母也不知道的问题时，父母可以让孩子通过请教他人、查阅资料、反复思考而获得圆满的答案，在孩子寻找答案的过程中最能提高孩子的思维能力。当孩子长大一些后，有些孩子就变得不再向父母提问，这个时候，父母应该主动提出一些问题和孩子讨论。如果父母遇到一些不能解决的问题时，也可以向孩子询问一下，这样做对孩子思维能力的发展也是有好处的。
3.让孩子收集一些动脑筋的故事和资料
动脑筋的故事和资料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性读物。父母可以和孩子一起收集，整理好放在书柜的一角。空闲时间，大家可以翻阅这些资料，互相讨论感兴趣的问题。
4.抽空搞一些家庭智力竞赛
父母可以利用节假日的时候举行一些家庭智力竞赛，父母和孩子轮流做主持人。为了增强气氛，可以请亲友一起参加，也可以让孩子请他的小伙伴参加。
5.预设问题让孩子解决
在孩子的生活中、学习中经常出现各种各样的问题需要解决。父母应引导孩子并与孩子一起共同讨论、设计解决问题的方案，并付诸实施。这个过程中，需要分析、归纳，需要推理，需要设想解决的方法与程序。这对于提高孩子的思维能力和解决实际问题的能力大有好处。
教子心经
思维能力是人的智力的核心因素。一个人智力水平的高低，主要通过思维能力反映出来。因此，每位家长都应该对思维能力有正确的认识，并且在教育培养孩子的过程中，自觉地采取措施，让孩子变得更聪明。
让孩子集中注意力
“注意”，是人们熟悉的一种心理现象，通常称“专心”。注意力是人对一定事物指向和集中的能力，它在各种认识活动中起着主导作用。“注意听”是听觉对声音的指向和集中；“注意看”是视觉对所观察的事物的指向和集中；“注意想”是思维活动对有关问题的指向和集中。不管做什么事，只有保持注意力，聚精会神，才能事半功倍。
法国著名作家巴尔扎克年轻的时候，曾经营出版、印刷业，但是由于经营不善，他的企业破产了，并欠下了巨额债务。债权人经常半夜去敲他的家门，警察局甚至发出通缉令，要立即拘禁他。那时的巴尔扎克居无定所，后来实在没有办法，在一个晚上，他偷偷地搬进了巴黎贫民区卜西尼亚街的一间小屋里。
他隐姓埋名，躲进这间不为外人所知的小屋子里。周围的难民根本没有注意到这位有些落魄，却踌躇满志的年轻人，他终于从原先浮躁不安的心境中平静下来。他坐在书桌前，认真地反思，多年以来，自己一直游移不定，今天想做做这，明天又想改行做别的，始终没有集中精力来从事自己最喜欢的文学创作。想着想着，他顿时明白了，蓦地站起来，从储物柜里找出拿破仑的小雕像，放在书架上，并在上面贴了一张纸条：“彼以剑锋创其始者，我将与笔锋竞其业。”拿破仑想用武力征服全世界，他没做到，而巴尔扎克却要用笔征服全世界。
果然，巴尔扎克在文学上取得了巨大的成就，他就是因为把注意力全部集中在了写作上，才会有那么大的成就。
对于孩子来说，注意力是不容易集中的，注意力分散更是孩子的一个普遍问题。对于这个问题，父母要认真对待。孩子的注意力会有一个发展的过程，不同年龄段的孩子的注意力是不同的，同一年龄段的孩子的注意力也是不同的。一般来说，孩子注意力集中时间的长短，取决于孩子的年龄、性格和其他个性。例如，五六岁的孩子，其注意力只能维持15分钟左右。而八九岁的孩子则可以维持半小时左右。
一般来说，孩子的注意力是不太稳定的，往往对什么事都感兴趣，注意力容易随兴趣转移；同时，孩子的注意范围较小，注意力受情绪影响较大，注意力分配能力也较差。针对孩子的这些特点，父母要帮助孩子克服这些困难。
1.让孩子从生活习惯开始做起
父母可以从生活习惯方面开始，培养孩子良好的行为习惯。其实，父母不用采取什么疾风暴雨的方式，只要让孩子把一些小事把握好就可以了。比如要求孩子准时睡觉、起床；按时饮食，吃饭碗里不留饭；玩具用过就还原；做事要认真做好，否则重来……离开了细节就没有教育。但也不是所有的小事都要管，而是选择那些对孩子的成长、品质的形成具有本质意义的“小事”。
2.让孩子接触一些新鲜事物
孩子对于从未见过、听过的事物向来都很注意，这些东西也都能以其独特的魅力吸引孩子的注意。因此，父母应当把孩子带入大自然观看奇花异草，或是让孩子参观一些造型奇特的建筑，培养孩子的兴趣。兴趣是观察、专心的动力。父母还要帮助孩子确定观察的目的和任务，因为孩子喜欢东张西望，目的性不强，如果父母不帮其确定目标，他就会抓不住要领，因而得不到收获。因此，父母应有意向孩子提出一些要求和目的，告诉孩子方法，引导孩子抓住本质，从浅入深，专心致志。
3.父母要培养孩子的自控能力
在孩子的学习过程中经常会遇到一些困难和干扰，或是碰到不感兴趣的内容。这个时候，只靠注意力是不够的，还必须要有意识地培养孩子的自我控制能力，使注意力服从于活动的目的和任务。父母可以通过孩子在一段时间内专心做一件事，如绘画、练琴、练书法等等，来培养孩子的自制力。
