倾听宝宝有意义的“瞎说”，允许宝宝有“稀奇古怪”的想法。如遇到交通堵塞的时候，宝宝向父母描述他要造一种带翅膀的汽车，如何在天上飞过去时，父母也可在旁边“添油加醋”。
自理能力培养
宝宝的生活自理能力并不是什么鸡毛蒜皮的小事情，它不仅关系到宝宝生活是否舒适，也关系到宝宝有没有自信心。具备生活能力的宝宝，什么事情都会做，什么事情都难不住他，他的自信心就会很强。而缺乏生活自理能力，事事不会做，处处有困难的孩子，不仅生活上会遭受许多磨难，还会逐步滋长自卑心理，以至在学习和工作中也觉得自己处处不如人。
50年前，我国著名儿童教育家陈鹤琴先生曾针对父母对孩子照料过度的现象说了这样一句话：“做母亲的最好只有一只手。”50年过去了，今天父母对儿童过度照料的现象仍然相当普遍。特别是在独生子女家庭，这种现象更是有增无减：宝宝已经会自己吃饭了，父母还要一口一口地喂；宝宝会走路了，父母非要抱在怀里不可，从这个大人手里传到另一个大人手里，不让宝宝双脚着地走路；宝宝会自己拿东西了，父母不让他们自己动手，而将东西一件一件地递到他们的手里；宝宝会自己洗手、洗脸、洗脚了，父母却给他们打好水，替他们洗；宝宝会自己穿衣服了，父母不让他们自己动手穿；宝宝上学了，尽管距离学校很近，也不经过大马路、小马路，父母却每天要背着书包接送；宝宝写作业，父母要陪在旁边，替他们削铅笔、灌墨水，用橡皮擦去写错的字；写完作业，父母不是要孩子自己收拾书包，而是替他们收拾；宝宝自己会洗红领巾、手绢、袜子，父母不让他们洗，全由父母代劳等等。现在，许多孩子什么事都不用他们自己动手，一切全都由父母“承包”了。孩子过的是“饭来张口，衣来伸手”的生活，难怪有人称他们是“小皇帝”。
有相关专家对这种状况指出，在现代社会，人们不需要“皇帝”，即使是皇帝也要自立。孩子在家里是“小皇帝”，到社会上都要成为“平民百姓”。平民百姓都要生活自理，连自己的生活都不能料理，就难以正常生存。在宝宝小时候，爹妈心甘情愿地侍候这些“小皇帝”，爹妈年轻力壮，有精力侍候他们，但宝宝从小过惯了“小皇帝”的生活，没有学会生活自理，到他们长大了，爹妈也变老了的时候，问题就严重了。
当宝宝还不能完全生活自理的时候，父母应在生活上给予照料，做父母的有这种责任和义务。但父母还应当明白，照料宝宝的目的，不仅仅是为了使宝宝生活得舒适、幸福，更重要的是在照料过程中教宝宝逐步学会生活自理，进而掌握自立的能力。
刘少奇同志教育子女的“管放法”，值得我们学习。
刘少奇要求子女是很严格的。1964年夏季，王光美在河北省新城县蹲点。为了锻炼15岁的女儿平平，刘少奇特地写一封信让她送去，并嘱咐秘书，不要给她买车票，不要送她去火车站，也不要通知王光美到车站接她，一切由她自理。秘书感到很为难，他想，平平毕竟是个小孩子，而且从未出过远门。刘少奇看出秘书的心思，就对他说：“对孩子一是要管，二是要放。什么叫放呢？吃苦耐劳的事情，经风雨见世面的事情，都要放手让孩子去干。这样可能孩子要跌些跤，但只有这样做，才能使他们受到锻炼，更好地成长起来。”
既“管”又“放”，对立统一。刘少奇简单明白的几句话，说出了教育子女的辩证法。相比之下，我们许多父母就没有能解决好这个问题。有的父母只“管”不“放”，一管到底，什么都管，自幼时管吃饭、管穿衣、管睡觉、管游戏，上学后又管接送、管学习、管作业、管书包、管文具，一直管到上中学、上大学，把行李送到宿舍后还千叮咛万嘱咐……如此管法，可说是全部包办代替了。“管”的结果，子女不过是“温室里的花草”，经不起任何风吹雨打。
年轻的父母们，为了宝宝的未来，为了下一代的明天，请将宝宝从“怀抱”中放下来，在日常生活中多给宝宝一些生活自理自立的锻炼机会。提高宝宝的自理能力，我们给父母们的建议是：
（1）父母首先要端正认识：父母要充分认识到从小培养孩子自理、自立能力的重要性，让宝宝及早学会独立，切不可等到宝宝长大后才发现培养自理、自立能力的重要性。给宝宝提供独立锻炼的机会。在生活中，父母要有意识地锻炼宝宝对日常生活的处理能力，使他在种种锻炼中逐步提高自己的自理能力。
（2）让宝宝树立生活自理意识：宝宝只有从思想上认识到自理能力的重要性和必要性，才能从行动上主动地配合父母的培养，也会使父母在培养宝宝的自理、自立能力时不花费太多的精力和时间，而且还可以大大提高培养宝宝自理、自立能力的效果。
（3）根据宝宝的年龄特点来培养：宝宝处在不同的年龄段都有不同的活动特征。因此，不同年龄段的宝宝，对其自理能力的要求有所不同。
（4）教给宝宝一些应急应变的方法：父母可以经常设想一些特殊情况，向宝宝提问，在宝宝回答的基础上再教给宝宝一些特殊处理方法。
记忆力培养
记忆力在人们的生活当中非常重要，因为一个人知识经验的积累和获得，以及渊博知识的储备都必须通过良好的记忆。
科学研究表明，记忆力从幼儿期开始训练，有着成年期无法比拟的效果，所以，从小培养孩子的记忆力有着非常重要的意义。
记忆的种类很多，从记忆的目的上划分可以分为无意记忆和有意记忆；按记忆的方法可以划分为机械识记和意义识记等。孩子记忆的特点不同于成人，主要以无意记忆和机械识记为主，但无论以哪种记忆为主，都可以培养和训练出良好的记忆能力，如记忆的敏捷性、正确性、持久性和储备性等，以促进智力的发展。父母和教师可以从以下几个方面着手去训练宝宝：
（1）让宝宝明确记忆的目的、任务，向宝宝提出一定的记忆要求，发展他们的有意记忆能力。
家长无论是讲故事，说事情，都应该提出明确的记忆要求，使宝宝动员自己的意志和记忆去完成有关的任务。
（2）充分利用宝宝的无意记忆。提高宝宝记忆的效果，和外界事物的特点及宝宝的兴趣有关。那些生动直观的、形象具体的事物以及能引起宝宝极大兴趣的事物，都容易被宝宝无意识地记住，对一些东西的印象甚至可以达到终生不忘的地步。
（3）记忆过程中要尽量调动宝宝的各种感官参加。这是因为多种感官，如眼、耳、鼻、舌、手等参加活动，可以使大脑神经联系广泛，大脑对丰富的信息进行分析整合时，获得的印象全面、清晰，则有助于加深记忆。有人曾做过实验，让4岁的宝宝不出声地观看10分钟画片，远没有让他一边看，一边念的记忆效果好。
（4）教给宝宝正确有效的记忆方法。有助记忆的方法很多：归类记忆法，把许多同类的事物归为一类，建立一定的联系，记忆效果就会好得多。歌诀记忆法，要把识记的材料编成歌诀、口诀，形成一定的节奏和韵律，以提高记忆效果。自我复述法，把识记材料变成自己的话，以加强记忆。
（5）及时复习，巩固记忆。良好的记忆力是记忆保留长久的必要前提，但是识记还只是完成真正记忆的一半。教给宝宝的新知识，若不及时复习巩固，就很容易被遗忘，而且根据遗忘的规律，刚学完新知识后，其遗忘速度也特别快，所以复习越及时遗忘得也就越少，家长要帮助宝宝养成及时复习的好习惯。
（6）背诵有益于记忆力的训练。新的教育法则，否定了要孩子自小背诵的传统方式，认为那样会阻碍孩子的自然发展。不过，背诵也并非全无好处。有家幼儿园采用背诵的教育方式，惟一不同于传统方式的是，老师会将诗的内容，用说故事的方式介绍给孩子。第二天，再重复介绍，并再教首新的诗词。若能长期坚持，效果显著。
事实说明，背诵使孩子的记忆力能有相当程度的进步。人类的记忆装置，耐得住重复的锻炼，而且越练功能越强。
为了达到增强宝宝记忆力的目的，与其费事地教孩子背诵生涩的古文，倒不如教他背押韵的诗，因为在节奏感下宝宝学起来既轻松又愉快。
科学兴趣培养
在幼儿阶段，宝宝能对科学产生兴趣吗？如何培养宝宝对科学的兴趣呢？这是每一个家长或教师都想知道的问题。其实，科学就在我们身边，就在孩子们的游戏中，它们就是宝宝身边的花草鱼虫，是孩子常见的风、云、雨、雪及起雾、下霜等自然现象，这些都可以成为宝宝观察的对象。宝宝可以用简单的语言、形象的比喻来解释这些现象，家长还可以带宝宝走进大自然，为宝宝解答各种问题，如“大雁为什么每年秋天南飞？”“为什么蚂蚁搬家就要下雨？”“为什么夏天的水要比冬天的水凉？”等。培养孩子科学兴趣的途径，还有以下几种：
（1）经常做一些科学小实验：父母利用家里的自然物、废旧材料，就可以教宝宝自己操作一些简单的科学小实验，以明白一些科学道理。
这类科学小实验很多，父母可以根据自己的条件，精心设计一些有趣的实验与游戏，让宝宝获得一些科学知识，从而激发他对科学的兴趣和求知欲。
家长还可以利用电冰箱，为宝宝演示水的三态变化。用塑料袋装空气后捏住袋口，让孩子按一按有什么感觉，再对脸挤出点空气看有什么感觉，了解空气处处都在，是无色、无味的。通过科学小实验，培养孩子对科学的兴趣。
（2）经常带宝宝参加一些丰富多彩的活动：如带宝宝去参观各种展览、逛博物馆、游览动物园和公园等，以丰富宝宝的感性认识，扩大他们的眼界。还可以让宝宝参加一些力所能及的劳动，如饲养小金鱼、浇花、采集落叶等，培养孩子对动植物的兴趣。
（3）多讲科学童话和故事：科学故事中有很多科学知识和道理，又以宝宝能够接受的方式出现，所以很受宝宝们的欢迎。如《小蝌蚪找妈妈》、《小水滴漫游记》和《吃新郎的螳螂》等，都是比较好的科学故事。
（4）多看照片、图片和电视：给宝宝一些实物照片，可以让宝宝更好地了解动植物的外貌特点及生存环境；电视节目中的《动物世界》也是比较好的讲解科学知识的节目。
