（4）开展创造性游戏：游戏是宝宝最喜欢的活动，在游戏中他们的思维最活跃，主动性积极性最强，使丰富的想象力和独创精神得以物化。家长应放手去让宝宝做游戏并领会到其中的作用。还要创造游戏的条件，这并不是要求家长买昂贵的玩具。现代控制论的创始人、美国卓越的数学家诺伯特·维纳的父亲在诺伯特·维纳幼年时只用低价为他购买玩具。有一个科学家的父亲甚至不给他买玩具，而都是给他玩自己亲手制作的玩具。孩子拆卸玩具，这并不是破坏，而是探索。廉价的玩具或自制的玩具在培养孩子智力上的作用不见得小，建议父母将一些废弃的小物件交给宝宝，让他去拆卸、去装修，这对培养宝宝的创造性是十分有益的。许多专家还指出：让宝宝去玩沙土、泥巴，不仅可以锻炼孩子动手的技能，而且可以发展他的想象力、思维力、创造力。孩子在游戏中学到的知识、处理人际关系以及智力开发等方面，是其他所无法比拟的。
想象力培养
一个早春，一位妈妈带孩子去少年宫画画，母子俩兴致勃勃地走在林阴道上。妈妈告诉宝宝春天来了，让宝宝看看春天跟冬天有什么不一样。宝宝仰头看看这棵郁郁葱葱的大树，又看看后面几棵还没长出新叶的小树，问妈妈：“为什么春天来了，有的树换上了绿衣，有的却没有呢？”母亲鼓励宝宝好好想一想。
宝宝也许想起今天早上起来找不到衣服穿的情景，于是说：“妈妈，我知道了，春天来了，所有的树妈妈和树宝宝都要换上绿色的衣裙的，这个树宝宝起晚了，找不到妈妈为他准备好的绿衣服正在着急呢。”
母亲趁机指着前面那棵依然是枯叶满枝的古树问他：“那又是谁呀，为什么还没换上绿衣裳呢？”
孩子不假思索地说：“那是奶奶，她老了，手僵硬了，衣服穿不上了，她正在焦急地喊：谁来帮帮我！谁来帮帮我！”
想象是心灵之花，每个宝宝都有自己独特的想象空间。不同的父母将挖掘不同的宝藏。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”将自己的宝宝培养成具有创造能力的人才是父母们的共同心愿。对于孩子来讲，充分发挥他们的想象力便是为日后的成功奠定了良好的基础。大多数父母都知道，瓦特发明蒸汽机，牛顿发现万有引力，飞机、飞船的发明都是基于想象。如果没有想象，创造就无从谈起。一位母亲被一张照片深深地震撼了：一个正在遭受饥饿的非洲儿童的手置放在一只正常人的手掌上，制造出一种触目惊心的对比。非洲儿童那瘦小干枯的手简直就不能叫做手，而像“鸡爪”。母亲连忙叫她8岁的儿子来看。这个孩子看后，心情很沉重，躺在屋后的草地上写下了这首《望天空》的诗：“我在绿茵茵的草地上躺着／向蔚蓝蔚蓝的天空望着／把我严严密密的罩着／我要把天空翻转／让它变成一只烧饭的锅／烧出很多很多的米饭／让全世界忍受饥饿的儿童／永远不再挨饿”。这首诗获得《中国儿童报》“优秀作品奖”。如果没有孩子对苦难中的非洲儿童的深深同情，就不能激发孩子把天空翻转过来变成一只锅的想象。
想象力不是生来就有的，需要在生活的点点滴滴中培养。那么，父母怎样培养宝宝的想象能力呢？
（1）多让宝宝参加有创造性的游戏。游戏是宝宝的主要活动，父母可以在宝宝游戏时鼓励他们自己提出游戏的主题和内容，如果形成了习惯，宝宝的想象能力就会得到迅速地提高。
（2）让宝宝多接触图画，包括多看和多画。父母应多带宝宝观察大自然和多看知识性趣味性强的图片，这些是宝宝展开想象的立足点。在此基础上教宝宝画画，鼓励其把头脑中想象的东西画出来。开始时父母可以先画一些基本线条，告诉宝宝要画什么，再让宝宝根据自己的想象把画画完。宝宝喜欢画画，父母最好不要代拟主题和内容，要让宝宝想画什么就画什么，这样才能令宝宝有广阔的想象空间。此外，父母可以画一幅未完成的画，让宝宝想象并补画其余内容，构成一个完整的画面。
（3）多给宝宝讲童话故事。童话故事适合宝宝想象的特点，经常听童话故事的宝宝其想象能力比不听、少听童话故事的宝宝要丰富得多。最主要的是父母讲完后，让宝宝马上复述。宝宝可能在复述中有添枝加叶的地方，只要主题大意不变，父母就应该鼓励，千万不要泼冷水，以免挫伤宝宝想象的积极性。父母给宝宝讲故事，有时可讲到一定的地方不往下讲，引导宝宝对以后的故事情节进行想象。比如讲述《曹冲称象》，当讲到该怎样称这陆地上最大的动物的重量时就停住，让宝宝想一下，用什么办法可以称象？促使宝宝开动脑筋积极思考，久而久之，宝宝就习惯边听，边动脑筋，发展了想象力。
（4）让宝宝进行“情景描述”。父母可以经常和宝宝做这样的游戏。例如，父母说：“这是一个下雪天，想想看是什么样子？”宝宝根据他的想象进行描述。反过来，若宝宝又问父母：“这是一个下雨天，想想看是什么样子？”此时父母应尽量认真细致地描述一番，从中给宝宝一些启发。诸如此类的问题有许多。在想象时宝宝的水平会有差别，父母要引导他们讲述更加丰富的内容，让宝宝尽情的说出他的想法。即使他的答案很滑稽，甚至不合逻辑，都不要批评，惟有你的倾听、接纳才能引导出更好的答案。
发展宝宝的想象力。首先要激发宝宝的好奇心。好奇心是人类认识世界、探索自然和社会奥秘的重要心理品质，是促进想象力发展的重要条件。如果把强烈的好奇心和科学的想象力结合起来，就会表现出很大的创造性。另外，培养宝宝丰富的情感也是激发人们想象活动的重要心理因素。
独立思考能力培养
伟大的物理学家爱因斯坦说：“学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活的最大乐趣。”有的父母把一切事物都安排得十分妥善周到，从来就没有什么事需要宝宝自己去考虑，长此以往，会扼杀孩子的思考能力和解决问题的能力。父母要培养宝宝独立思考的习惯，给宝宝创造一个思考的空间。
我们还是再来看一看张肇牧的故事。4岁的肇牧十分喜欢做实验性游戏，当听爸爸妈妈说要做有趣的实验游戏时，肇牧非常高兴。与往常一样，由爸爸说，他动手。
“肇牧，从你的玩具中，找出两个同样大的杯子，一个比杯子大的碗或者是锅都行。”
肇牧将三样东西拿来了。“爸爸，你看行吗？”
爸爸满意地说：“行。你用锅装些水来，并且将水分别倒进两个杯子，要求两个杯子的水要一样多。”
肇牧按示意进行。然后爸爸问肇牧：“你看两个杯子的水，是不是一样多呀？”
肇牧左看看右瞧瞧，说：“啊，是一样多。”
“你将一个杯子的水倒进锅里，你再看看，是锅里的水多呀，还是杯子的水多？”
谁知肇牧不假思索地给了爸爸满意的答复：“一样多。”
“为什么？你看锅里的水这么少，杯子的水那么多，怎么是一样多呢？”
肇牧从容地说：“爸爸你看，这是两个同样大的杯子，我倒进的是同样多的水，然后再把这个杯子装的同样多的水倒进了锅里，因为锅比杯子大，所以看起来锅里水像少些，其实它们一样多。”
谁能相信，这是一个年仅4岁的孩子对液体容量守恒定律如此肯定的回答，而且思维清晰，语言表达准确、完整！上小学二年级的时候，数学教学正进入直式运算阶段，学生们都能按照老师的要求，从低位向高位顺序运算，惟独肇牧别出心裁从高位到低位进行逆向运算，经老师指出后，他竟一意孤行。爸爸妈妈问他时，肇牧振振有词：“这是我想出来的窍门。”
听他这么一说，爸爸妈妈意识到肇牧虽然违背规律进行运算，却透露出一种萌芽状态的独创精神。于是爸爸妈妈在对他的“找窍门”给予充分肯定之后，循循善诱地告诉他，对自己周围的事物要多方位观察，对思维结果还需验证，验证的标准就是看它的实际效果。然后，爸爸妈妈与他一起分析逆向运算的弊端。最后，他口服心服地忍痛割“爱”了。正是由于小肇牧举一反三的能力，同时也培养了小肇牧的思维、判断和推理能力。
那么，父母如何培养孩子的思考能力呢？我们给父母们的建议是：
（1）创造一个思考的氛围：这对宝宝形成独特的个性，表现有创新意识的思维、举动很重要。父母不能因为宝宝小，需要成人照顾而把他看成是成人的附属品。宝宝也是一个完整、独立的个体，应该允许他有自己的世界，有自己的空间。有句俗话说：“什么样的父母教出什么样的子女。”因此，在父母努力培养宝宝的创造性时，不要忘了同时培养自己的创造性，并能与宝宝的创造性进行互动。父母不必为了培养宝宝的创造性，将家庭生活弄得紧张、沉重；更不必一反常态，变成严肃又过分认真的父母。真正成功的创造性培养者，是能与孩子一起学习、一起成长，像个挚友般地倾听宝宝的心声，了解宝宝的举止，知道何时给他掌声，何时扶持他一把。
（2）让宝宝学会思考：父母在与宝宝相处与交谈中，要经常以商量的口气进行讨论式的协商，留给宝宝自己思考的余地，要给宝宝提出自己想法的机会。父母可根据交谈内容经常发问，如：“这两者有什么关系”、“你觉得怎么做会更好”、“你的想法有什么根据”等问题，以引起宝宝的思考。
培养宝宝创造性思考的方法。可以从以下几个方面努力：培养宝宝打破沙锅问到底的习惯，鼓励宝宝凡事常问几个为什么。父母要不厌其烦地给予正确回答。对宝宝的提问努力表现出兴趣，与宝宝一起去思考，去寻求未知的答案，宝宝提出问题的欲望就会不断增强。
不要阻止宝宝探索性的行为活动。当宝宝为了看个究竟，拆卸了玩具和物品，大人不要生气、谴责。
