苍南县第一实验小学 林日正
为了适应知识经济时代的需要，实施素质教育的需要，学校教育工作和科技教育研究的需要，我校依据国家相关法规，遵循当前教育学、心理学理论发展的规律，开展少先队科技活动研究。
一、农村小学少先队科技活动的具体实施和操作方法
我们学校根据农村实际，在学习借鉴我国各地开展科技教育的实践经验基础上，初步构建了富有我校特色的少先队科技教育新模式——“1357”计划和“339”工程。少先队科技活动课题研究作为这一计划和工程实施的重头戏，我们在理论层面上不断学习与总结，在实践层面上扎扎实实地开展活动。活动的开展具有整体构思、规划互补的特点。
（一）农村小学少先队科技教育的领导与规划
“预则立，不预则废。”领导与规划是农村小学具体开展实施科技教育的保证。我校科技教育的新模式简称为“1357”计划和“339”工程，而少先队科技活动研究是这一模式的核心部分。
“1357”计划是指我校制定的科技教育发展规划主要分四步走：第一步是1年内初步探索科技教育特点，构建青少年科技启蒙教育的组织网络；（起始阶段）；第二步是3年内形成学校青少年科技启蒙教育特色，创县青少年科技教育先进集体（第一发展阶段）；第三步是5年内成为市青少年科技教育示范性学校、省青少年科技教育先进集体（第二发展阶段）；第四步是7年内将学校建设成为青少年科技教育特色学校。
“339”工程，第一个“3”指的是我校少先队科技教育的途径，从课堂教学、科技活动、家庭及社区三条渠道入手，使三者形成强大的亲和力，才能使科技教育发挥最佳的效果。第二个“3”指的是我校科技教育的三级组织，分别指校科技教育领导小组、科技教育研究课题组、课内外及家庭社区科技教育研究小组。“9”指的是学生少先队科技活动的社团组织——少年科学院，由生物研究所、环保研究所、无线电研究所、OM研究所、实验操作中心、海陆空模型活动中心、科普写作中心、科普文艺中心、小制作小发明中心等9个二级少先队员社团组成。
（二）活动开展的主要途径和方法
1.建立少年科学院。少科院是我校少先队科技活动的特殊组织形式。
少科院的宗旨是团结广大少年儿童科技爱好者，通过活动引导大家热爱科学，学会创造，追求真知，培养科学精神、科学方法和科学技能，提高科学素质，从小树立献身科技的远大理想。少科院的院训是：今天少科院院士，明天中科院院士。
（1）少科院的组织机构模式。少科院共分三大组织机构：顾问机构、辅导机构和行政机构。顾问机构是指少科院邀请知名科技工作者、上级和学校党政领导等组成名誉院长团（顾问团），起辅佐作用；辅导机构是指少科院聘请校内外科技工作者和科技辅导员组成少科院辅导员队伍，另设科技总辅导员，辅导机构主要承担指导工作；行政机构是指少先队员自己选择科技活动小人才担任小院长、各研究所（中心）主任，组成少科院组织领导机构。
（2）少科院科技活动的模式。通过一系列融科学性、知识性、思想性于一体的科技活动来实现少科院的宗旨。
一次完整的活动，主要分以下5个过程：发现问题—提出课题—解决问题—总结成果—评审成果。建立一套“启—探—议—理”的探究性学习指导模式。
（3）建立少科院科技活动的激励机制。兴趣活动是发展创新能力和个性的土壤，要培养少先队员对科技活动的兴趣爱好与志向，就要有一系列行之有效的激励机制。
2.我校中队辅导员在科学家特色中队的创建中，主要采用以下一些方法：
（1）中队科技教育环境化。中队科技教育环境化是指中队在实施科技教育时，营造一个有利于少先队员接受科技教育的班级文化氛围。中队文化氛围表现为孕育科技内涵的物质环境和心理环境等方面。物质环境包括班容、班貌和中队科技活动角等物化形态。我校许多班级定期刊出了科技黑板报、科技想象画、科技手抄报、科技活动剪影以及进行科技图书角、生物角、科学家画像的布置。心理环境是少先队员在班级、学校中的心理状态、情感和关系的总和。在中队辅导员的倡导下，班级中少先队员能心理相容，具有共同的科学精神和价值观，每个个体都养成爱科学、学科学、讲科学、用科学的良好习惯，从而形成良好的中队科技教育心理环境。
（2）中队科技教育活动化。中队科技教育活动化主要是指班主任根据中队少先队员的特点，定期或不定期地开展丰富多彩的班级少先队科技活动。中队活动类型有：一是科技教育主题中队会；二是小型科技类竞赛，如科学家故事比赛、小博士知识竞赛、环保小论坛等；三是争当中队“科技小能手”、“科技之星”评比活动；四是开展中队雏鹰假日科技小队活动。
（3）中队科技教育激励化。为了保证科学家特色中队创建能成为中队的一种明确的奋斗目标，同时，也为了更好地激励少先队员主动参与，体验成功的喜悦，中队需要建立与少先队雏鹰争章相结合的良好机制。激励机制包括“设置中队科技活动特色章—争章辅导—争章—考章—颁章”等五环节。
3.我校在开展少先队科技活动中，充分发挥少先队组织的作用，把科技活动与雏鹰争章活动优化整合，促使科技实践活动更广泛深入地开展。
（1）设置科技活动章目。
“生物章”——开展动物的养殖、植物中的种植以及各种探索实验等活动。
“环保章”——关注环保问题，对水、空气等环境污染进行考查，提出科学的治理方法，并开展宣传活动等。
“无线电章”——了解电学基本原理，进行无线电器械的制作，参加各级各类青少年无线电测向及模拟探雷赛。
“三模章”——关心航空、航海、赛车技术，进行海陆空模型制作、演示，参加各级各类比赛。
“实验章”——熟练掌握常识课本的实验技能，组织开展实验操作演示评比活动，并适当开发适合于少先队员的表演项目章。
“科普写作章”——广泛阅读科普读物，搜集科技信息，创作科普童话、寓言、科学创意金点子、科普读后感等。
“科普文艺章”——朗诵科学儿歌，说科学相声，演科学小品，绘科技想象画等科普文艺宣传活动。
“小制作小发明章”——掌握基本的发明技法，革新、发明、创造、制作生活或学习用品。
（2）争章辅导。争章要主动地学与练，但也需要接受必要的指导与训练，达标后还要接受考核。为了解决辅导力量的问题，我校走的是辅导社会化之路。辅导社会化第一层次是队集体自辅、自帮自；第二层次是全教辅导，即雏鹰争章课程化，让所有相关教师都来帮助队员争章；第三层次是全团带队，各行业的共青团员都来帮少先队小弟弟小妹妹争章；第四层次是全家辅导，以雏鹰假日小队为桥梁，请父母长辈来辅导；第五层次是请校外教育机构的专家和社会各行业热心人士来当科技争章辅导员。
（3）争章活动。争章活动是对少先队员进行少先队科技教育的主要途径。它以队为单位，根据小队自选的章目和必修章，利用课内外、节假日，分小队进行自主活动。活动过程中队员必须按照争章要求进行实地考察、实验操作，观察记录，写好争章体会。认为已达到争章要求的队员，可进入下一程序活动。
（4）考章活动。当雏鹰争章科技活动进入全面推进、不断深化完善的阶段的，应对队员进行考章。考章主要程序如下：第一步明确活动目的。第二步确定活动重点和难点。第三步活动准备。第四步活动过程和结果。
（5）颁章活动。“颁章”的程序比较简单。一是举行升旗仪式；二是辅导员宣布颁章仪式开始；三是辅导员为考章合格队员颁章；四是请获章队员讲讲自己在争章中的小故事；五是辅导员对获章队员提出新要求、新希望。
4.开展周末、暑期社区科技实践活动。渎浦小学地处苍南县城东部，周边社区是我县现代科技农业、工业示范园区。这些园区是我校开展周末暑期社区科技实践活动的重要资源。
5.举办学校大型科技节活动。为了展示师生的工作成果，举行科技节活动。
6.举行“爱科学活动周”。“爱科学活动周”时间短、主题鲜明，也是农村小学开展少先队科技活动的一条极好的途径。
另外，中队辅导员还结合本班少先队员年龄特征，自主开展一些寓教于乐、生动活泼的宣传教育活动，培养每个少先队员的科学精神。
