教师讲解：假如图中之人就是“悦来客栈”的老板李富，作为一位守法经营的老板，他需要定期定额地向当地税务机关上缴增值税款。但是，为了降低经营成本，增加利润，尽可能把税款进行转嫁。一方面，他通过与供应商讨价还价方式来压低进货价格减少成本，从而把一部分应纳税款转嫁给了商品供应商，另一方面，他又凭借饭店良好的信誉适当地提高了饭菜销售价格，增加利润，从而又把一部分应纳税款转嫁给了消费者。
因此，事例二中，李富就是纳税人，而税款实际承担者却是供应商和消费者，所以，供应商和消费者是负税人，所以事例二纳税人和负税人不一致。
（总结）由此可见，虽然我们每个人不都是纳税人，但是我们每个人都是商品和劳务的消费者，因而都是实际的负税人，都与税收有密切关系，都为国家财政收入做了贡献。特别是抽烟喝酒的人为国家作的贡献更大，为什么呢？因为烟酒所收税收比较高，价格相对高一些。还有像进口的化妆品很贵，因为关税重一些。
过渡：由以上分析，我们已知道税法中规定纳税人的主体是单位或个人，但一个单位或个人并不是任何时候都要纳税，都是纳税人，那么在何种情况下会成为纳税人，要缴税呢？时下，在社会上有一热门话题：奥运健儿所获奖金要不要纳税？
【生生互动，学会合作】
奥运健儿所获奖金是否要纳税？
有人估算了一下，刘翔可能是中国奥运冠军中获得奖金最多的人。
国家体育总局奖20万、田径管理中心重奖100万、上海体育局至少奖50万、霍英东体育基金奖80万，还有摩托车企业的100万、某饮料品牌代言企业的30万，刘翔的奖金总计至少有380万元。奥运健儿所获奖金是否要纳税？它给了我们何种启示？
（学生讨论，发言）
教师出示相关的文件，并引导学生得出正确的答案。
可见，对刘翔获得的奖金要不要缴税，应该具体问题具体分析，凡属于取得的收入，都要缴纳20%个人所得税。以上同学回答得非常棒。
单位或个人成为纳税人的情况有：
取得应税收入；
发生应税行为。
设问过渡：对奥运健儿取得应税收入也要征税，突出了我国公民在法律面前一律平等，更说明依法纳税是公民的基本义务，那么公民为什么要依法纳税呢？好，就这个问题，联系之前学习过的知识，及以下的组图，大家相互讨论一下，待会告诉我为什么要纳税。
【走进生活，学会思考】
出示组图（能说明税收的重要性的图）。
学生讨论发言，教师总结：
1.税收是取之于民，用之于民。
2.税收是国家繁荣富强，为民服务的物质基础，与人民的幸福密切联系在一起的。公民要自觉诚信纳税。
由此可见，税收是非常重要的，每个公民必须承担纳税的义务，自觉诚信纳税。
过渡：但现实生活中，我们也看到违反税法的现象仍然存在，为保障国家的财政收入，国家加强打击违反税法的违法犯罪行为。违反税法的行为有哪些呢？
【自主学习，合作探究】
现在请同学们阅读教材86～87页。
思考：1.现实生活中违反税法的违法犯罪行为有哪些，并加以比较，归纳其异同点。
2.对每一种违法现象分别进行举例。
1.学生回答，教师总结
违反税法的四种表现及关系：
名称偷税欠税骗税抗税
相同点
都是违反税法的行为，都要受到法律的制裁，都对国家的财政收入造成损失，都败坏了社会风气等等。
不同点手段、形式、法律制裁程度等。
2.违反税法的行为概括起来是这4种，但现实中它们的表现形式多种多样，请每组把课前调查到的违反税法的例子呈上，并由其他组判断其行为属哪种违反税法行为。
（每组派代表发言，其他组判断。）
教师总结：对于以上所举的违反税法例子中的单位或个人，最终的下场是受到法律的制裁，这更说明了“依法纳税是公民的基本义务”。而除了这一基本义务外，在税法中公民还规定有其他义务，下面我们了解一下。
（教师出示纳税人的具体义务，让学生齐读义务。）承接：在我国，公民的权利和义务是密不可分的，对于每个公民而言，提高自身的纳税意识是义不容辞的一项义务，更是一项权利。在税法中规定，纳税人有以下权利。
（教师出示纳税人的具体权利，让学生齐读权利。）（总结过渡）可见在经济生活中公民既是税法中的权利人又是义务人，但是有一部分人无视法律的存在，法律意识淡薄，做一些与法律不相容的事情，而有些人却对自己的权利视而不见。面对这些违法行为，保证按时、按质、按量纳税，是保证国家财政收入的一项重要任务，但也是税务机关很头疼的一件事情，下面大家就如何保证依法纳税，不使税收流失这个问题，有什么好的主意可以.所欲言。
（3分钟讨论然后发言。）
（总结）大家的主意都非常不错，有些同学还结合了实际，很有自己的见解。这些见解归纳起来可以概括为三点：
1.纳税人是权利与义务的统一；
2.增强监督意识；
3.树立主人翁的态度。
【小结】
这节课的主要内容就学习到这里，我们一起来回忆一下我们学习了什么内容。（板书）经过这节课的学习，希望大家都有所收获，做一个依法诚信纳税的好公民。
【形成性练习】
假如你是石浦镇税务所的所长，你现在面临的一项重要任务是要在全镇范围内开展一次宣传税法的活动，从而提高我镇人民的纳税意识。
为了顺利完成这项任务，所长同样要在各校学生中进行税法宣传，如你是所长，你将从哪些方面进行宣传，采用何种形式进行宣传。
（浙江省宁波市水产技术学校 徐亚玲）
点评
利用发生在学生身边的实际事例创设教学情景，采用自主学习、合作探究等学习策略，实现概念的辨析和理解，体验信息收集、分析和解决问题的过程，在情感上认同依法纳税的义务，提高自觉纳税的意识，从而达成教学目标，体现了新课程的基本理念。教学设计中始终以学生为课堂教学的主体，注重学生的经验和体会，引导学生分析和讨论“依法纳税”的主题，保证了教学活动的有序进行，较好地解决了课堂教学中活跃的课堂气氛、有序的教学活动组织和有效的教学目标达成之间的关系。设计中注意到了教学过程的生成性问题解决和利用。形成性练习中，让学生通过角色替换的方法，来分析和巩固教学目标，是一种有创意的设计。
教学设计中应该包括教学评价的方法、时机、过程等内容，以利于改善和促进教师的教与学生的学。
十七、新文化运动
一、教学设计思路
学习是从学生已有的知识开始的。本设计根据学生已有的历史知识和学习能力，积极创设教学情境，培养学生的学习兴趣；精心设计思考问题，让问题成为知识的纽带，积极培养学生创新思维和创造精神；在小组讨论交流的合作学习中，分享学习的快乐，体会历史的智慧，从而有效地培养学生的协作能力和合作精神。
二、前期分析
本课是《历史3（必修）》第3个专题《近代中国思想解放的潮流》的第二课。课程标准要求为：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
新文化运动在中国近代史上占有重要的地位。从近代反抗史的角度看，它既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的新民主主义革命的序曲。它对旧民主主义革命的失败进行了深刻反思，同时对封建旧文化进行了彻底批判，并为新民主主义革命做了思想准备。
从近代探索史的角度看，它是旧思想的发展，新思想的肇始。在西学东渐的过程中，先进的中国人从师夷长技、君主立宪、实业救国与民主共和，发展到了新文化运动前期的民主科学，随着俄国十月革命的发生，在新文化运动的后期，社会主义思想则成为改造中国的思想武器。
史学界对新文化运动的研究成果颇丰，文字、图片、视频资料都很多。
许多历史学家的着述多有提及，不少文学作品也多有反映，网络上的资料更是多如牛毛。这些都为教学提供了丰富的素材，也便于学生自主地学习和探究。
本课的授课对象是高一学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，尤其是现在的教材图文并茂，更增强了学生的学习兴趣。高一学生相对初中学生，理性思维的能力有较大提高，但他们还不善于主动构建学科的知识体系；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度，大多数学生的历史知识储备和认知水平也还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。高中阶段的学习要求学生能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、形象生动的方法进行教学。可以提供大量的图片、文字或视频等材料，创设适宜的历史情境，引导学生进行自主、合作与探究学习，使所学知识得到迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。
教学重点：
新文化运动的内容。
教学难点：
新文化运动的评价。
三、教学目标
【知识与技能】
1.通过对新文化运动背景的学习，能够描述当时思想界的混乱状态和新型知识分子面临的严峻形势。
2.说出新文化运动的主要内容，并通过新旧势力的论战说明社会每前进一步都是与先进人物的奋斗分不开的。
3.阐明新文化运动自身的缺陷，以及它对推动中国的思想解放所作出的贡献。
4.对新文化运动进行总体分析、评价。
【过程与方法】
1.围绕“重铸国魂”这一主题，通过“为什么重铸国魂”、“怎样重铸国魂”、“怎样看待重铸国魂这场运动”三个环节，学习和探究新文化运动兴起的背景、内容和影响。
2.通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出。
3.对系列问题进行讨论、合作、探究。
【情感、态度与价值观】
1.通过对新文化运动兴起的背景及概况的学习，体会陈独秀等人以天下为己任的精神和胸襟，以及敏锐的眼光和非凡的勇气。
2.通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，认识民主与科学的传播对于改造中国的积极影响，形成正确的道德观、人生观和价值观，形成一定的科学精神，提升人文素养。
3.通过对新文化运动的评价，对传统文化形成科学的态度。
四、教学准备
教学媒体：多媒体双向教学系统。
（浙江省义乌中学 曹心意）
点评
尊重学生的原初体验，利用学生已有知识，是新课程改革的重要内容之一。最能体现这两个方面的，自然是问题教学与合作探究。本设计能给我们最大的启发也在于此。
本设计教师提供了诸多问题，这些问题针对性强、启发性大、实用性高，显然是经过设计者深思熟虑的。另外，为了充分吸引学生的注意力，引导更多的学生加入到合作探究的行列，最大限度地消灭教师关注的死角，在每个问题提出之前设计者都精心设计了教学情境，充分运用了文字、图片和视频等教学资源。这既扩大了学生的视野，又激发了学生的兴趣，更为学生理解文本和形成历史智慧提供了有力的支撑。
特别需要指出的是，其中的几个活动设计可谓是教学的亮点。例如，在对新文化运动评价问题的处理上，教师设计了“发表你或你们小组的帖子”的活动，这种将现代网络技术的元素嫁接到历史课堂上来，显然增加了课堂教学的生活气息，也触及了学生的兴趣点。
当然，本设计也有着明显的缺陷。首先，重点、难点的确立大而不当，毕竟新文化运动的内容是十分丰富的，在众多的内容中应该有教师特别需要强调的地方，而对于新文化运动的评价学生也不是一无所知，设计者对这两方面的表述显得过于粗糙，等于没有重点、难点。其次，教师预设的问题过多，问题规定性太强，而学生自主提出的太少，给学生个性化思考空间太少，有牵着学生鼻子走的嫌疑。
十八、五四爱国运动
一、前期分析
本节内容选自人民教育出版社2004年6月出版的《普通高中课程标准实验教科书历史1（必修）》第三单元第三章第一节内容。本课学习的主要任务是五四运动的史实，包括发生的背景、运动过程及其影响；认识五四运动对中国社会变革的影响，感受民族精神的觉醒对一个国家发展的推动作用。本节内容是前一节内容辛亥革命的继续和深化，而且由于五四运动才促使了后来中国共产党的诞生。
本班学生已学过有关洋务运动、戊戌变法及新文化运动的知识，有一定的知识储备，同时经过一个阶段的学习，他们已具备一定收集资料和分析资料的能力，对近代中国史也有一定的兴趣，而且学生思维活跃，有较强的参与意识。
教学重点：
五四运动的背景、过程及其影响。
教学难点：
对五四运动意义的理解。
二、教学目标
【知识与技能】
1.学生能概述五四运动的背景、过程、影响和口号，认识和领会五四运动的意义和精神。
2.学生通过收集资料、阅读史料，提高获取有用信息的能力及自主学习的能力；通过自觉参与学习过程的各个环节，提高自身的合作学习能力和探究学习能力。
【过程与方法】
1.通过启发探究了解五四运动发生的原因。
2.通过创设情景学生自主掌握五四运动的过程。
