引导是一种根据孩子心理特点进行启发的教育方式。在教育学原理中，一直非常强调教育者要学会引导孩子，引导应该是教育的一种重要方式。作为父母，也应该学会如何引导孩子，特别是对犯错的孩子要善加引导，在心平气和的交流中，让孩子明白知错就改的道理。
对犯错的孩子要善加引导
引导是一种根据孩子心理特点进行启发的教育方式。在教育学原理中，一直非常强调教育者要学会引导孩子，引导应该是教育的一种重要方式。作为父母，也应该学会如何引导孩子，特别是对犯错的孩子要善加引导，在心平气和的交流中，让孩子明白知错就改的道理。
教育家叶圣陶先生曾说过：“老师当然须教，而尤宜致力于‘导’。”这里的“导”，就是指引导。
面对孩子犯错，许多父母会采取批评、指责的方法让孩子进行自我反省。但是这种情况下，孩子在反省前，心中往往已经产生了反感及反抗的心理。因为孩子是有自尊的，如果父母在孩子做错事的时候，对孩子进行严厉斥责，甚至粗暴地打骂孩子，都会让幼小的孩子认为父母不爱他们。这种对父母的不满情绪，可能会使孩子产生逆反心理，甚至对父母产生仇恨感，从而促使孩子有意无意地做出更多的错事。
父母应该懂得，当孩子犯错的时候，孩子的内心肯定会出现自责和冲突。针对这种情况，父母要把握住时机，以一颗宽容的心对待孩子，对孩子进行正面教育，引导孩子改正错误，这样孩子才能听从父母的教导。
有一天，5岁的青儿看见妈妈在洗碗，觉得很好玩，便走进了厨房，缠着妈妈让她洗碗。妈妈看着好奇的女儿，决定让孩子尝试一下劳动的滋味。于是，妈妈让青儿站在防滑凳上，示范给青儿看。聪明的青儿很快就学会了该怎么洗碗，照着妈妈的样有模有样地洗了起来。妈妈看着能干的女儿，忍不住夸奖了女儿。当妈妈转身整理冰箱时，突然传来“啪”的一声，青儿叫了起来：“哎呀，妈妈，我把碗打碎了！”
妈妈并没有对女儿的错误加以斥责，而是赶紧关心地问道：“呀，快让妈妈看看，有没有伤到你的手啊？”
青儿紧张地看着妈妈，深怕妈妈会责骂自己做错事，战战兢兢地回答道：“没有，可是碗已经破了！”
妈妈安慰道：“没有关系，打破一个碗不要紧。重要的是，我家宝贝学会洗碗了，而且洗得很干净。每一个人要学会做一件事情都很不容易，会遇到各种困难。只要出现错误的时候知道改正，慢慢地你就会办好更多的事情。不要怕，妈妈把碎片收拾一下就好了，你还愿意接着洗吗？”
青儿不好意思地说：“我愿意。”
妈妈鼓励道：“你真是个敢于改正的好孩子。不过，在洗碗的时候，一定要小心，要用手抓紧碗的边沿，就像妈妈这样，知道吗？”妈妈一边说着，一边示范着，青儿也认真地学着，改正自己粗心大意的毛病。后来，青儿认真地洗完了所有的碗，再没有打碎一个碗。
很显然，这位妈妈引导孩子改正了错误的方式，鼓励孩子用正确的方式洗完了碗的做法要比大声斥责、打骂的效果好得多。
父母在教育孩子的时候，一定要重视情感沟通，要利用感化，让孩子明白自己的错误在哪里，哪里是需要改正的，并用科学的方法说服孩子，教会他正确做事的方法，最后再用鼓励的方式让孩子勇敢地面对自己所犯的错误，并以实际行动改正错误，这才是高明的教育方法。
爱心指导引导孩子改正错误
1当孩子犯错时，父母应该设身处地从孩子的角度去思考，考虑孩子的感受，并用温和的语言告诉孩子，他的行为哪些是值得表扬的，哪些是错误的，让孩子明白父母是爱他们的，但是犯了错要知道改正。
2如果孩子已经意识到自己的哪些方面做得不对，父母就应该帮助孩子分析错误，认识错误，并告诉他怎样做才是正确的，从而引导孩子改正错误。这样，孩子就一定会听从父母的教导，改正自己的错误。
3当认识到自己的错误时，孩子心里是非常自责的，此时父母就要用和蔼的态度安慰孩子，并鼓励孩子勇敢地面对错误，并且改正过来争取以后不要再犯同样的错误。
4当孩子犯错误时，首先，你要指出孩子错误的原因，告诉他什么才是正确的；其次，当孩子努力改正错误时，父母一定要鼓励孩子，对他说“如果你再努力一些，你能做得更好”，从而帮助孩子不断进步；最后，还要让孩子懂得犯错误并不可怕，消除孩子心中的自责和焦虑情绪。这样才能得到孩子的认可。
批评的艺术
有一位哲人曾经说过：“孩子是伴随着错误成长的。”孩子的成长离不开批评教育，成功的批评教育如阳光，若春雨，滋润着孩子的心田；反之，则若风暴，会轻易地吹灭孩子心中的火苗。
要知道，孩子也应该获得应有的尊重，不正确的批评方式，势必会给孩子带来更大的伤害，使孩子从心底排斥、反抗父母。所以家长在批评孩子时，也要讲究艺术。
孩子的自尊心是脆弱的，他们不喜欢父母赤裸裸地批评他们。如果父母能够采取委婉的手段批评他们，他们是非常乐意接受批评的，因为他们也有辨别是非的能力，也知道自己犯了错误，只是不喜欢父母用粗暴的手段对待他们。
张女士的女儿小晴，从小娇生惯养，怕吃苦，这让张女士非常担心。
她一直想找个适当的机会，温和委婉地批评女儿，让女儿自愿去改正这一缺点。
一天，张女士想起了自己小时候看过的一部儿童电影《蜜蜂和蚯蚓》，这让她有些兴奋，她认为可以通过这个故事教育一下女儿，于是到音像店买了一张《蜜蜂和蚯蚓》的碟片。
回到家，张女士对女儿说：“今天妈妈买了一张动画片的影碟，你要看吗？”女儿兴奋地说：“妈妈，我要看！”于是，母女两人坐在沙发上津津有味地看起《蜜蜂和蚯蚓》来，故事讲的是：
一只蚯蚓和一只蜜蜂是一对好邻居，它们都是在地上爬行的。不同的是，蜜蜂非常
勤劳，每天都会出去采花蜜。一天，蜜蜂正在采蜜，被花仙子看见了，它认为蜜蜂这样每天爬来爬去太辛苦，
就送给蜜蜂一对透明的翅膀，让它可以飞舞着采蜜。相反，蜜蜂的好邻居蚯蚓却非常懒惰，只知道躺在大树底下玩耍，只有当它饿了才出去找些果子吃。
渐渐地，冬天来了，蜜蜂已经为自己储藏了很多蜂蜜，而蚯蚓却和以前一样懒惰，什么吃的都没准备。一天，
寒风把蚯蚓冻得瑟瑟发抖，同时它看到邻居蜜蜂在家里正暖暖和和地吃着蜂蜜。
一天风和日丽，蜜蜂带着自己酿的蜜来看望邻居蚯蚓，蚯蚓这时才发现自己没有什么可以招待蜜蜂的，感到非常羞愧，就一头扎进了泥土里，不敢见密蜂。
春天到了，蚯蚓决定改掉懒惰的毛病，它要每天帮助农民伯伯松土，捉虫子。果然，由于蚯蚓
在泥土里不停地劳作，以前圆圆的身体变得又光滑又修长，而且还受到农民伯伯的喜欢和赞扬。
张女士发现小晴已经被动画片深深地吸引了，就趁机问女儿：“宝贝，你觉得蜜蜂可爱，还是蚯蚓可爱？”
小晴毫不犹豫地答道：“当然是蜜蜂可爱！”
“那你来说说，蜜蜂为什么可爱？它身上有什么优点值得大家学习？”张女士继续问道。
小晴一边想，一边答道：“因为它勤劳，爱劳动，不怕困难。这些都值得大家学习啊！”
张女士听后，故意有些疑惑地说：“嗯！你说得对，可是，为什么我感觉你一点都不像小蜜蜂，而且好像还不如知错能改的蚯蚓呢？”
听了妈妈的话，小晴噘起了小嘴，生气地说：“谁说的！”
张女士故作不屑地看了看女儿说：“难道妈妈说的不对吗？那么，你平时遇到困难了爱动脑筋思考吗？好像你只会缠着妈妈，让妈妈帮你做，如果妈妈不能帮忙，你就哭鼻子！”张女士偷偷看了看女儿，女儿正若有所思地低头想着，张女士继续说：“宝贝，你想过吗？如果一个人不能勇敢地克服困难，长大了又怎么能有大成就？就像小蜜蜂一样，如果它没有勤劳地采花酿蜜，它就不可能得到翅膀，更不可能到了冬天还能暖暖和和地吃蜂蜜。”
此时，小晴已经感觉到了自己身上的缺点，心里好惭愧，不好意思地低下了头。张女士发现女儿已经认识到自己的错误了，立刻安慰道：“宝贝，别被这么一点小错误打倒，你应该向蚯蚓学习，你看它知错能改，最后踏踏实实地为农民伯伯劳动，不也得到了大家的喜爱吗！每个人都会犯错，只要勇于承认并且改正，就会得到认可的！”
听了妈妈的鼓励，小晴努力地点了点头，说：“妈妈，我知道了。以后我不仅要向小蜜蜂学习，更要向小蚯蚓学习，做一个知错能改的好孩子。”看着女儿认识到自己的错误，张女士心里感到非常欣慰，对着孩子慈祥地笑了。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”因此，当孩子犯错误时，父母应该学会将孩子“犯错误”这种不利因素转化为有利因素，把孩子从错误的边缘拉回来。千万不可不问青红皂白，一味批评指责，那样的结果可能会扼杀孩子的成长，封杀了孩子自我锻炼、自我完善、自我发展的机会。
爱心指导善用批评的方法
1在批评孩子时，要针对孩子具体的错误思想与行为，而不能随意自由展开、东拉西扯，不要任意发挥自己的想象，对错误的后果大肆渲染或者把孩子以前的错误统统数落一遍。这样极容易让孩子反感，孩子会认为，你总是盯着他的问题不放，看不到他的长处。
2批评孩子时，你可以变换一种说法，要避免使用同样的语言，因为反复说同样的话，会让孩子产生一种习惯性的模糊听觉，这样的话孩子尽管在听，可是根本不入心，所以尽管孩子犯了同样的错误，家长也要学会变换不同的说法。
3当孩子做错事以后，父母可以采用先表扬后批评的方法，先表扬孩子的知错能改的品格，然后再批评孩子所犯的错误。切不可本末倒置，因为你是要孩子改正错误，而不是让孩子自责、伤心。要先让孩子明白错在哪儿，孩子才会听从你的教导。
4在批评孩子时，一定要用平和的心态对待孩子的错误，压低声音来批评孩子；同时，温和的批评也能够提高孩子对自己错误的认知程度。这样，父母的批评才能不受自己感情的支配，才能冷静地观察孩子，引导孩子回归理性。
5当孩子犯错误后，其实内心是充满愧疚和不安的，这时候是教育孩子的最好时机。如果父母只是指责孩子的错误行为，很容易使孩子产生对抗心理；如果指出孩子不当行为的后果，说不定孩子会自己反思。
6当孩子做错了事还说谎时，父母可以告知孩子这样做是错误的，并给孩子提出合理的建议，要求孩子去尝试。
7当孩子做了不该做的事以后，要及时批评，如果间隔时间长的话，孩子就会不明白你为什么要批评他了，对待年龄小的孩子更是如此。
8当父母开始批评孩子时，可以通过故事、寓言或是有些人的成长经历来切入话题，这样不仅可以避免父母和孩子的正面冲突，而且还能让孩子感到父母的用心良苦，进而会更加尊重父母，愿意让父母帮助他改正错误。
批评不是为了伤害
美国教育家塞勒·塞维若说过：“批评孩子是为了孩子的健康进步，鼓励孩子也是为了孩子的健康进步。既然是为了相同的目的，手段的选择就应该以双方都乐于接受为原则。”父母应该意识到批评孩子是为了成就孩子，而不是为了伤害。批评孩子的目的是为了让孩子意识到自己的错误，从而改正错误，避免下次再犯同样的错误。
孩子犯了错固然应该教育，但是不应该以伤害孩子幼小的心灵为代价。那种以伤害孩子为手段的教育方式，只会让孩子产生逆反心理，因而不仅不能教育孩子，反而还会让孩子更加不听话。
王刚是个聪明的小男孩，每次妈妈教他一些新的知识，他都能很快地掌握。但是，一天妈妈教了王刚几个新的英语单词，由于这几个单词都比较长、比较难，所以他没能很快地记住。妈妈顿时非常生气，严厉地对他说：“你怎么这么笨啊！越长大越蠢，你还上学有什么用？不如就在社会上当文盲吧！”没等妈妈说完，王刚就伤心地跑回了自己房间痛哭起来，妈妈的话深深地刺痛了他的心，他感到妈妈一点也不理解自己。
对于父母来说，要尽量避免用这种伤害性的语言来批评孩子，只要孩子认识到错误，有改正的决心了，那么，教育的目的也就达到了。所以在教育孩子的时候，要尽量避免这种会伤害孩子人格的批评方法。
有一次午餐，学校为孩子们准备了美味的鸡腿，让孩子们开心不已。有一个叫宇晨的小朋友特别爱吃鸡腿，于是他对分餐的老师谎称一个人打两个人的菜，多领了一份鸡腿，这引起了大家的不满。
当老师把这件事告诉孩子的妈妈时，妈妈认真地批评了孩子。她注视着孩子的眼睛，非常清楚地指出了他的错误，告诉孩子：“你用说谎的方式取得了不应该属于你的鸡腿，这是一种不诚实的、错误的行为。”接着，妈妈为了让孩子真切地体会到她的感受，气呼呼地对孩子说：“孩子，你对老师说谎，这让我很生气，非常生气！”
然后，妈妈沉默了几分钟，孩子在一旁站着，表情非常痛苦，看得出来，孩子觉得很别扭，心里非常难受。
