一个男生，上初三了，马上就要面临中考。为了能够升入重点高中，他给自己制定了一个学习计划。在这份计划里，他还拟定了一个复习方案，每天晚上都留一个半小时左右的时间，把各个科目关键的知识点梳理一下。应该说，这是一个不错的学习方案。
但是这个计划执行了两个月之后，他的复习不但没有取得好的效果，反而把自己搞得很累。原因出在哪呢？原来，随着临近中考，课堂上的正常教学已经临近尾声，老师开始有计划、有目的地进行总复习。这时，他的复习进度与老师的复习进度之间发生了冲突，他又没有及时调整过来。结果，白天上课他按照老师的进度复习，晚上回到家里，又要按照自己的进度做习题，两边都要花去不少精力，他感到很累。
许多孩子向我反映，如果不加调整，一份计划是很难坚持下来的。许多孩子在新学期开始就雄心勃勃地制定了计划，然而没过多久，这份计划几乎被束之高阁，有时连一个星期都没有坚持下去，一份长长的计划就变成了一纸空文。为什么会这样呢？除孩子缺乏毅力等原因之外，更重要的是，因为所制定的长期计划本身就比较死板，不够灵活，孩子们在开始做计划的时候，很少考虑到后来可能遇到的新情况，而孩子在学习的每个阶段，学习上的重点、难点恰恰又是在不断变化的，因此，一个学期只执行一份计划，是不合理，也不科学的。
所以，最佳的选择是：要计划，也要变化。为了避免上述情况的发生，可以定期总结一下，看看孩子在这一段时间内遇到了哪些新问题，有哪些新知识点需要重点掌握，然后把这些内容列入到他的学习计划里去。做好了一份学习计划并不等于一切都已经水到渠成了，在执行学习计划的过程中，常常会遇到各种新的情况、新的问题，这时，父母就要引导孩子及时调整。
17.新手怎样列计划？计划的两个关键点
有的父母可能会担心：“我的孩子以前从来没有列过学习计划，现在突然开始，能做好吗？”
其实，对于新手来说，列学习计划虽然看起来有难度，但只要抓住其中两个关键点，就可做出一份不错的学习计划。这两个关键点概括起来就是“详、实”。
“详”，就是具体，许多孩子在刚列学习计划的时候，由于缺乏经验，常常会把一些又大又空的内容列上。我见过不少孩子的计划，里面经常有这样的条目：
认真听老师讲课
每天认真地复习语文
每天认真地做作业
给数学、物理留出时间来复习
……
这样的计划，既笼统，又缺乏针对性，即使照着执行也不会取得好的效果。在一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节安排，整理哪些知识点、做哪些类型的习题、看哪些书，都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。父母可以与孩子一起把他近期面临的学习任务列出来，再从中把重点、次重点和一般的内容区分出来，把孩子擅长的与不擅长的区分出来，对重点内容和孩子不擅长的内容要多花一些时间，这样做出来的计划就既具体又有针对性了。
新手做计划的第二个关键点就是要“实”，看看下面这些计划中的条目：
我期末要考进班里前五名
我数学要考一百分
我要把每一天的每一分、每一秒都用上
每天做一百道数学题
这份计划有什么问题？问题就在于太脱离孩子的实际了。虽然表达出孩子努力学习、充分利用时间的决心，但不具有现实性和可操作性。所谓“实”，就是一定要符合孩子的实际情况，根据孩子的基础好坏、能力大小和时间多少来适当地安排学习内容，循序渐进，不“放卫星”，不搞“大跃进”。计划的内容可以适当地高出孩子现有的能力，但绝不可过高，如果计划提出的目标过高，开始孩子还能拼一拼坚持一下，但很快会因为成绩达不到要求，常常完不成计划，那么时间一久孩子就会对列计划失去信心了。
总的来说，列计划的目的无非是让孩子对自己的学习情况能够进行监督和检查。随着孩子对这种方法的掌握越来越熟悉，就会渐渐地发现它是一种非常有用的学习工具。等到孩子自己能够游刃有余地掌握这种学习工具之后，他们就会发现，原来学习并不是一件繁重而又枯燥的事，而是有规律可循的，只要用心掌握，就可以大幅度地提高学习成绩。
18.学习计划不要脱离老师的教学实际
一位中学老师给我讲过这样一件事，他教过的一个孩子，父母都是高级知识分子、大学教授，可以说是知识丰富，他们对自己孩子的教育也有一套自己的想法。在某种程度上来说，他们并不太信任学校，也不太信任老师，他们给自己的孩子制定了一个学习方案，他们认为：只要孩子按照这个方案来执行，就一定会取得好成绩。
孩子由于受到了父母这种想法的影响，上课的时候不太注意听讲，对老师的话不往心里去，下午自习的时候，总是在鼓捣自己的那一套。应该承认，这个孩子比班里的其他同学更聪明一些，老师讲课的内容，他确实领悟得很快，甚至在老师没有讲的时候，就通过自己看书学会了。他还会做很多难题怪题，知识面也比一般同学要广一些。
但是，这个孩子在最后中考的时候，并没有考到重点高中，以两分之差，只考上了一所普通中学，那么，原因出在哪里呢？
原来，到了中考前总复习的时候，这个孩子受家长的影响，还是在按照自己的那一套进行复习，对老师的复习方案一点都不重视。而实际上，带领同学们复习的老师都有着多年教学经验，他们很清楚哪些是考试的重点，各种知识点会以什么样的形式考。许多平时成绩并不突出的孩子，因为紧跟着老师的复习方案，在中考中取得了不错的成绩，但这个孩子，因为太过于自信，没有抓住重点，虽然有着很好的天赋，仍然与重点中学失之交臂。
所以，父母在帮助孩子做学习计划的时候，一定不要脱离老师的教学进度。许多老师，都有着数年、数十年的教学经验，对如何指导孩子进行学习有着很深的体会，父母应该指导孩子紧跟着老师的教学、复习计划。当然，老师的教学是针对绝大多数同学的，对你的孩子可能在有些方面照顾不到，这时，可以针对自己孩子的特殊情况加以调整。假如某些知识是孩子掌握得不错、考试没什么问题的，可以少花些时间，完成老师布置的作业再稍看一下即可。某些知识是孩子学得不太好、问题比较多的，就要花些时间，在完成了老师布置的作业之后再多看看，自己还可以再找一些有关的参考题目做上几遍，把知识学扎实。无论怎样，一定注意不要自行其是，自搞一套，那样，不仅会浪费大量的在校学习时间，严重的还可能使孩子的学习进度与老师的教学发生冲突，影响孩子成绩的提高。
19.前紧后松，打好基础
父母们在帮助孩子做学习计划的时候，如果对计划的具体内容不太有把握，可以把进度安排得“前紧后松”，即在一开始的时候，在孩子能力承受范围之内，多安排一些内容，为什么要这样做呢？
这是因为在一开始的时候，孩子对自己的学习进展常常缺乏一个整体的了解，如果这时安排得太松，随着时间的推移，他们就可能会发现后面还有许多原先没有想到的学习任务要完成，时间就会显得“不够用了”。所以，在早期可以尽量多安排一些内容，这样他们就可以有更多的时间来安排自己后面的学习。除此之外，在早期要多安排一些基础知识的学习，如果一开始就安排“拔高训练”，安排许多难题怪题的学习，一方面孩子可能会觉得难度太大，另一方面，忽视了基础，对日后的学习也会产生不好的影响。
20.坚持下去
我国一代翻译巨匠傅雷，1908年生于上海南汇。幼年丧父，在母亲的教导下，他自小就养成认真、严谨、一丝不苟的性格。
1924年，年仅16岁的傅雷考入上海大同大学附中。这是一所英汉双语学校，老师在课堂上授课的主要语言是英语。傅雷在以前只是从做远洋生意的叔父那里学到过零星半点的英语。入学以后，面对老师在课堂上的英语授课，他几乎一句都听不懂，再加上他家境贫寒，穿的衣服总是很破旧，因此经常受到同学的嘲笑。不久，老师找到他，对他说：“你一点英语都不懂，这样下去什么都学不到，不如把你转到一所普通学校吧。”
傅雷感到受到了深深的侮辱，他当即回绝说：“不，我一定会赶上！”从那天起，他就给自己制定了一份周密的学习计划，每天天不亮，当别人还在熟睡，天空还满是繁星的时候，他已经起床，反复记诵英语单词；每天晚上，当别人已经入睡的时候，他还在一遍又一遍地默写课文；他的口语表达能力很差，英语会话时发音不准，因此经常受到同学们的嘲笑，但他并没有气馁，每天他都利用晚饭前有限的时间，找到学校里任课的外国老师，与他们交谈，向他们请教，这些外国老师都很喜欢这个聪明而又好学的孩子……
就这样，一天又一天，一月又一月，傅雷的英语水平由很差到一般，由不能开口到能够流畅地表达自己。经过一年的努力，当第一年学期末的时候，傅雷的英语成绩取得了全校第一名，而他的口语更是得到了老师的极力赞赏。
1927年，19岁的傅雷高中毕业，赴法国巴黎大学学习艺术理论。在异国他乡，他又必须再次学好法语，不过，已经有了成功经验的他，这次同样没有被吓倒，凭借着顽强的毅力和坚持精神，他很快又通晓了法语，出色地完成了学业。
学成回国，傅雷凭借着自己出色的语言功底专门从事世界名著的翻译工作，他翻译了伏尔泰、巴尔扎克、罗曼·罗兰等许多重要作家的作品。数百万字的译作成了中国翻译界备受推崇的范文，形成了独树一帜的“傅雷体华文语言”，他也成为一代翻译大师，为西方文化在中国的传播作出了杰出的贡献。
学习贵在坚持，可以说，大多数的孩子都有尝试制定学习计划的经历，但是真正将这一习惯保留下来的人并不多。作为父母，我们帮助孩子制定一份周密的学习计划，仅仅是促使孩子迈向成功的第一步。在长年累月的学习当中，只有那些有着顽强的毅力，能够坚持下来的孩子，才能够取得最后的成功。
所以，鼓励你的孩子，让他们从现在开始，为实现自己的理想坚持执行计划吧！
