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第50章 形象思维是可以训练出来的

一个人要外出,他要考虑环境、气候、交通工具等情况,分析比较走什么路线最佳、带什么衣物合适,这种利用表象进行的思维就是形象思维。在文学作品中典型形象的创造、画家绘画、建筑师设计规划建筑蓝图等也是形象思维的结果。在学习中,不管哪一学科,不管是多么抽象的内容,如果得不到形象的支持,如果没有形象思维的参与,都很难顺利进行。所以我们学习各门课程时,既要运用抽象思维法,也要运用形象思维法。

高级复杂的形象思维是对头脑中的形象进行抽象概括,并形成新形象的心理过程。它并不总是与语言紧密联系,未必需要充分的语言描述。但是,它比概念概括有着较大的稳定性、整体性,而且更加具体、丰富,因为概念概括要舍弃非本质的特征,而形象概括则常包含着丰富的细节。科学家、文学家、艺术家、技术专家常常将形象概括与概念概括相结合,从而创造出新的成果或新的形象。

大脑右半球喜欢整体、综合和形象的思维,所以有人说右半球是形象思维中枢,它的思维材料侧重于事物形象、音乐形象和空间位置等。在开发右半球的潜能时,主要就是利用形象记忆和形象思维活动。这是开展右脑训练的基本原则。

下面再讲几个具体的训练方法。

1.累积形象材料

在看电视、欣赏音乐、学习参观、旅游、家务等日常活动和社会实践活动中,尽量扩大对自然和人类活动中事物形象的掌握,有意识地观察事物形象,广泛积累表象材料,丰富表象储备。头脑中的表象越多,不仅越能促进右半球的活动,也越能为形象思维提供形象原料。

1979年诺贝尔物理学奖获得者格拉肖提出:“涉猎多方面的学问可以开阔思想,像抽时间读读小说,逛逛动物园都有好处,可以帮助提高想象力,这同理解力和记忆力一样重要。假如你从来没有见过大象,你能想象出这种奇形怪状的东西吗?我这样讲,有的人听起来可能会感到奇怪。但是在我们研究物理问题的时候,往往会用到现实世界的各种形式。对世界或人类社会的事物形象掌握得越多,就越有助于抽象思维。”

当然也更有助于形象思维。

可以说,丰富的表象储存无论对形象思维还是抽象思维都有帮助。

2.积极开展联想和想象活动

要经常开展形象丰富生动的联想和想象活动。不要束缚自己的想象,要让想象展翅高飞,任其在广阔的宇宙中遨游。

1819年的一天,法国著名医生雷纳克被请去给一位贵族小姐看病,到达后,他看到这位贵族小姐面容憔悴,手捂胸口,看上去病得不轻。待小姐讲述完症状之后,雷纳克感觉她患上了心脏病,可是要想确诊,必须得听到病人心脏跳动的声音。当时的做法是隔一条毛巾把耳朵贴在病人的胸廓上诊断,但这种方法根本不适合用在眼前这位贵族小姐身上。雷纳克心里在琢磨其他办法。

他想起前不久在大街上看到几个小孩在木料堆上玩,一个小孩用铁片敲打木料的一端,另一个小孩在另一端高兴地听着,看上去很有趣,雷纳克一时兴起,也走上前去听了听。想到这里他灵机一动,找来一张厚一点的纸,将纸紧紧地卷成一个圆筒,一头按在病人心脏部位,另一头贴在自己的耳朵上,果然,小姐心脏跳动的声音连其中的杂音都被他听得一清二楚。他兴奋极了,告诉小姐,病情已经确诊,一会儿就可以开出药方。

事后,雷纳克请人做了一个直径0.5厘米、长30厘米的中空木管,世界上第一个听诊器由此诞生了。可见任何发明创造,都离不开丰富的想象和联想。

3.建构知识整体学习法

传统教学法是一节一节、一章一章地学,从最佳学习方法来看这是少慢差废,不科学。建构知识整体学习方法要求先理解和掌握知识的整体结构,以此为根基去理解部分知识内容。先把握知识结构层次和整体框架,使脑内浮现一张地图形成整体架构,然后搞清部分与部分之间的关系,形成整体认知结构。再进一步区分知识的层次、方面和知识点,形成知识系统和整体结构。进而把握知识或事物的重点,分清重点和细节部分,集中精力理解并掌握知识重点和整体结构。

建构知识整体学习法,强调建构知识整体结构,有助于大脑右半球功能的发挥,能大大提高学习记忆的效果。

《学习的革命》一书中强调,搞大型拼版玩具,外出旅游,学习课程,都应先从概貌开始,掌握整体图表和整体结构,再掌握部分。并指出,传统教学不慌不忙,一节一章,每周几节课,只有部分,没有总的概貌,效率太低。

4.促进右脑功能发展的训练

能促进右脑功能发展的活动有许多,现讲述8点:

(1)培养绘画意识。经常欣赏美术图画,还要动手绘画,有助于大脑右半球的功能开发。

(2)画知识树。在学习活动中经常把知识点、知识的层次、方面和系统及其整体结构用图表、知识树或知识图的形式表达出来,有助于建构整体知识结构,对大脑右半球机能发展有益。

(3)发展空间认识。每到一地或外出旅游,都要明确方位,分清东西南北,了解地形地貌或建筑特色,培养空间认识能力。

(4)练习模式识别能力。在认识人和各种事物时,要观察其特征,将特征与整体轮廓相结合,形成独特的模式加以识别和记忆。

(5)音乐训练。经常欣赏音乐或弹唱,增强音乐鉴赏能力,能促进大脑右半球功能发展。

(6)冥想训练。经常用美好愉快的形象进行想象,如回忆愉快的往事,遐想美好的未来;想象时形象鲜明、生动,不仅使人产生良好的心理状态,还有助于右脑潜能的发挥。

(7)经常开展形象记忆和形象思维活动。

(8)左侧体操。练左侧体操和运动有助于右脑保健。

5.培养良好的想象品质

想象品质包括:

(1)想象的主动性是指想象的目的性的程度;

(2)想象的丰富性是指想象内容的充实程度;

(3)想象的生动性是想象表现出的鲜明程度;

(4)想象的现实性是想象与客观现实相关的程度;

(5)想象的新颖性是指想象的新奇程度。

想象力的培养要认真做好以下几点:

(1)积累广泛、深刻、丰富的各种表象;

(2)掌握丰富的语言文字;

(3)积累丰富的生活经验;

(4)大量阅读文艺作品;

(5)积极参加创造活动;

(6)尽量运用各类想象;

(7)培养正确的幻想;

(8)树立远大的理想。

普林斯顿大学思维练习(二)

有一位钟表匠在给教堂安装大钟表的时候,由于粗心将长短针给安装错了,他安装指针的时候正好是早上六点,但是,就是教堂的人们看钟的时候,一会儿是7点,一会儿就到8点了,大家很奇怪,这是怎么回事。于是,赶紧去问年轻的钟表匠,可是那时候钟表匠已经回家了,等人们把他叫回来的时候已经是晚上七点多了。他拿出自己的表来对时间,一看时间是对的,根本没有出错,觉得是有人故意捉弄他。你知道这是怎么回事吗?当时的准确时间是什么时候呢?

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