“给孩子写封信”——一位能反省自己的家长
我们去花都家访，王先生向我倾诉苦衷，说他的儿子常常与他过不去，甚至在众人面前让他难堪，让他下不了台。
王先生的妻子心直口快，说：“这不能全怪儿子，你当父亲也有不是。”她数落着先生的不是，最后说：“人家十六七岁的小伙子，你一不如意就训斥，一点面子不给，他不顶嘴才怪！”
王先生对《四书五经》很有研究，在同辈中算读书人。后来办砂轮厂，企业做得很大。他从一个土秀才变成一个大老板，有志用半部《论语》治厂子，常有“洒点墨水”的管理措施。他管家庭也“儒”味甚浓，常说“君君臣臣父父子子”，在工厂，工人要听老板的，在家里，儿子应听老子的，不然就没有规矩！偏偏儿子比较叛逆，遇到这个“古董”老子，怎么受得了！据妻子介绍，父子俩“半年没说话，坐不到一起”。
据老师们反映，他儿子王刚原来很优秀，现在成绩急剧下滑。以前很活泼，现在寡言少语，像变了一个人。经了解，问题出在家里。他最不能忍受的就是父亲太啰唆，一副儒夫子派头，喜欢教训人。他说：“工人怕他，我才不怕他。他让我下不了台，我让他没面子。”但他承认父亲很能干，很辛苦，让家庭富裕起来。另外，父亲对工人也不错，有善心。
王先生知道孩子在学校退步，很着急，但他本人没一点办法。他希望我们帮忙做做工作，因为“孩子是我的儿子，也是你们的学生”。他还说自己也有不对，教育方法有问题。另外，他认为孩子也有不少优点。说完，他一声叹息：“这孩子怎么这样犟，这教育怎么这样难？”
我们想，做父亲的认识到自己有不足，做儿子的承认父亲很能干，够辛苦，说明都认理。认理就好办，有沟通的基础。清官难断家务事，我们不评判是非，只是想办法让他们沟通。王先生对孩子的退步很着急，毕竟是他的儿子。那么，现在倒是个沟通的机会。
我说：“王老板你能不能给孩子写封信，说说想法，也讲一点你望子成龙的苦衷？”他说：“这个怎么好写？”我又说：“子不教，父之过。儿子是你的，解铃还需系铃人，怎么写，你想想吧。”他犹豫了一下，答应了。
回到学校，我找到一本《读者》，其中有篇文章说，一个儿子因对父亲误解，怀恨在心，一直到父亲去世才发现事情的真相和父亲的高尚，感到后悔不已。我找到王刚，与他“聊天”。谈他的学习、生活，转了很大的弯才说到他与父亲的矛盾，最后我将这本《读者》递给他，说：“希望你好好看这篇文章。过几天，你将收到一封你父亲写的信，希望你和父亲的关系有一个变化。”
不久，王刚收到了父亲的信。后来我问他信里写了什么？他吞吞吐吐地说：“老爸这么一把年纪，还检查自己，我倒受不了。”我明白了，这王老板不愧是个聪明人，也是个好父亲。他的信一定写得很诚恳、很坦白。具体怎么写的，这是隐私，我没多问。不过，这件事倒是应了一句古语：人到弯腰处，不得不弯腰。王老板这条血性汉子，为了教育儿子，终于弯了一下腰。怎么个“弯”法，只有他父子俩知道。儿子感到不好意思，老子也没丢面子，很可能王老板“弯”得有情有义又不卑不亢呢！
家庭中常有这样的现象：儿子大了，你把他当孩子，他就做孩子，与你顶撞，反正是孩子嘛！你把他当大人，他就做大人，与你讲理，因为大人都讲理。现在，儿子变了，老子也变了，感情变了；儿子仍是儿子，老子还是老子，地位没变。
人文上缺失、教育上肤浅、政治上投机、经济上赌博、经营上急功近利，是改革开放初期草根企业家的一般性特征。而较聪明、有胆识、讲义气，又是他们的共同特点。他们创业很艰辛，守业更艰难。但若要成为一个成功的现代企业家，就必须扬长避短，作一个根本性的转变。而他们一旦转型，就会有非凡的创造力，能做很大的事业。王先生能处理好家中这样的难题，可以推测，他应当是正在转型中的企业家。
我喝的是“闷酒”——一位真情流露的家长
吃饭时，谭老板拿来一瓶“二锅头”，一个人自斟自饮。“二锅头”有65度，他喝得额上直冒汗，不停咳嗽，他还是喝，喝了一杯又一杯。
难得回家一次的儿子谭辰急了。父亲不会喝酒，今天是怎么回事？他很崇拜父亲，父亲很能干，办的工厂是本地金牌企业。看父亲的样子，莫非工厂出了什么麻烦？
他小心翼翼地问：“爸爸不会喝酒，今天怎么喝这么多呢？”谭老板半天没吭声，脸涨得通红，又喝下一杯，盯着儿子说：“你知道吗？我心里很难受。”说着，他从皮包里拿出两份材料。一份是统计科科长送来的工厂生产情况报表，一份是学校发给家长的《学生成绩报告书》。父亲说：“两份材料，工厂一份让我开心，学校一份让我揪心。你看你的成绩，科科中不溜秋，还有一科不及格。你以前哪是这样子啊！”谭辰这才知道父亲喝酒的原因。父亲是个实在人，平常不多话，一遇到什么烦心的事，就一个人喝酒。母亲最怕见这样的事，说这喝的是“闷酒”，最伤身子。父亲又说：“看老师给的评语，原来你上高中松了、懒了、退了。你让我担心啊！”谭辰很孝顺，听父亲一说，忙一个劲儿地赔不是。他承认进高一后松懈了，认为到高三还早，没用功，并主动“交代”自己还有上课开小差、抄袭作业等现象。
本来儿子难得放假回家，母亲做了很多菜。以前每当先生喝“闷酒”时，她总是没话找话，进行劝导。今天是儿子惹的事，她一点都不知道，还一直在丈夫面前夸儿子。这下她没话可说，只管低着头吃饭。大家都不吭声，这顿饭吃得格外冷清。饭后，父亲又讲了几句话，不重，但谭辰每个字都记住了。
回校后，谭辰变化很大。班主任从周记中看到他家曾有“老爸喝闷酒”的事情，这是学生变化的主要原因。我看过班主任拿来的周记，与谭老板见面时谈及此事，很欣赏他的真情流露，更欣赏他抓住机会教育孩子的方式。
谭老板很谦虚地说：“孩子成绩下降了，我心里很难受，想喝点酒解闷，没想到触动了孩子。孩子很懂事，很在意我的情绪。他初中很优秀，进高中变了。不过变化刚开始，要把它卡住，不能放过。”他还说：“我们平常工作很忙，孩子进步，主要靠学校。孩子若有反常，我们一发现，就会重视，会与学校沟通，我们一起配合解决。”
人的发展讲求机遇，孩子的教育讲求机会。家长喝了一餐“闷酒”，使孩子幡然醒悟。这机会把握得好，这酒喝得实在、喝得值得，也喝得巧妙。
门上贴张小纸条——一位既有信心又有耐心的家长
这是一个远近闻名的大家庭，兄弟姐妹没分家，祖孙三代几十口人一起生活。老大有威信，是家庭主管，也是家族公司的老总。五个分公司，兄弟姐妹各管一块，各负其责。老大是当地商会领导人，被人们尊称为王老大。
王老大的儿子在同辈中也是老大，进初三后成为“问题”学生。他不愿读书，不进家门，不做正事，不听劝说。打不得，骂不得，哄不得，一切手段都用了也没效果，让学校、家长伤透了脑筋。
王总痛感自己忙于事业，疏于孩子教育，加上家境条件太优越，孩子受当地不良青少年影响，以致发展到如此地步。他说，孩子发展不好，企业再好也没什么意思。他决心，钱可以少赚，孩子不能放弃。
妻子为儿子淘气流了不少泪，她怪孩子太不成器，太令人伤心。有时气愤地说：“别管他，让他自作自受！”王总说：“孩子读书没兴趣，但尽了力。他不是读书的料，成绩不理想，找不到感觉，我们何必偏要往这条道上逼呢？其实，只要他不往邪道走，好好做人，将来还是块金子。”
王总在卧室和办公室的门上贴了张小纸条，上面写道：“我还有一个孩子问题！”进门出门，他都要停下来看看小纸条，提醒自己：这是个不能大意的问题，一个不能忘记的问题，一个必须要解决的问题。
他想了很多办法，与孩子从感情上贴近、从思想上沟通、从兴趣上切入、从生活上关心。老师、朋友、亲戚，该动用的力量都用了。王总财大气粗，向来不屑求人，但他为了孩子却不得不几次求助于孩子的那帮“朋友”。
王总的心血没有白费。
一年后，这个孩子变了，变成了另一个人。谈起这段历史，他不好意思地说：“不知道怎么回事，像进了迷魂阵，进去就出不来。”
三年后，这个孩子以几分之差没能进入大学。但父亲很满足，说：“能考这么多分就不错了。你还是跟着我做吧！”他跟着父亲，走入了社会。他体会到，只有用汗水换来的钱，花的时候才知道珍惜。
五年后，父亲要他掌管一家企业，他干得津津有味。他告诉我们，担子很重，压力很大，但他相信自己能做好。
现在，这个孩子已是一个年轻有为的小王总。他一边报读函授进修，发誓取得大学学历，补回这一课；一边主管物流、有色金属等经营，成为华南地区铜铝材最大的供应商之一。
我们回顾小王总的成长史，“贴纸条”是一种成功的做法。在子女教育上，家长难免遇到麻烦。除了“父辈很出色，子女很争气”的外，富人家的孩子遇到的麻烦，往往比普通人家的孩子遇到的麻烦更多、更大。因为他们的孩子更有能量制造麻烦，可能会制造更大、更深层次的麻烦。作为家长，高度重视的、任其自然的、无可奈何的，各种表现都有。像王总这样将深沉的父爱转化为教育的信心与耐心，让孩子从不同渠道成才，足以让同行钦佩，让我们感动。
学校侧重于对语言和知识的培养，有些孩子即使很用功也学不好，是因为缺乏这方面的天赋。但他们一定有另外一种天赋，如或有艺术特长，或对数字有敏锐的洞察力，或擅长交际，或组织能力很强等。正如这位小王总，读书不能取得较好的成绩，但情商很高，敢于冒险，不怕承担风险，能带领几十、上百员工与他一起奋斗，管理让人瞩目的公司，做出让人羡慕的成绩。这说明，读书固然重要，而仅凭是否会读书就断定孩子的发展前景，是不当的。
老王总的事业蒸蒸日上，小王总的事业正在发展之中。我们估计，小王总将来的成就，很有可能会超越老王总。
签个协议拉个勾——一位设法改变孩子不良习惯的家长
吴先生很注意培养孩子的兴趣，只要孩子喜欢，他都会尽力满足。孩子的兴趣广泛，喜欢钢琴、足球、画画等。孩子脑袋瓜子也特别灵，喜欢上什么，就能钻进去。
春节期间，儿子吴瑞要买电脑，说要上网查资料、学知识。吴先生觉得有道理，给买了一台，放到小书房，给他专用。半年后，问题来了。儿子一回家就打开电脑，一进门就不出来，后来发现是在玩“游戏”，玩得不想吃饭，不愿看书，不完成作业。
现在暑假刚开始，吴先生还无法控制事态，不知道这个假期会出现什么情况。他办稀土分离有限公司，是个什么问题都能解决的人。现在，他没招了。
我们去家访，刚坐下，他就向我们求教。我问：“玩的什么游戏？”他说他不懂，有一天听见儿子大叫“过了，到了四十了”，他让电脑部主任去瞅一瞅，发现儿子在网上会玩很多游戏，什么“奇迹”、“街舞”、“梦幻世界”、“热血传奇”等。
他的儿子12岁，小学六年级，很聪明，成绩很好。但这样下去，难免会出问题。我们商议了一下，请来他的儿子吴瑞。果然是一个活泼可爱的小家伙！我们开始“聊天”。
我说：“吴瑞，听你爸爸说你很优秀啊！”他不好意思，说：“现在差了点。”我说：“你想到我们学校读中学，欢迎啊！”他说：“谢谢老师。”我又说：“你玩电脑水平也很高啊！”他笑了笑，腼腆地点点头。接着，孩子的父亲又当面介绍他有三大优点：聪明，成绩不错；当组长，有领导能力；在家能帮做点家务，如浇花等。一个缺点：玩游戏过了头。
我说：“给你提个建议，保持优点，改正缺点，行不？”他点头说：“行。”
我说：“假期嘛，游戏一点不玩不行，但要给个限制。你说，要多少时间。”他想了想，说：“一小时吧。”他目光怯怯地看着我。看那样子，言不由衷，要得太少，做不到！我让他再说，他想了一下说：“一个半小时吧。”他还是摸不清老师的底，又让了一步，估计还做不到。我们让他再想想，要做得到，再提。他忽地眼睛一亮，说：“两个半小时，上午一个半小时，下午一小时。我放个闹钟，到时间就关，能做到！”看他认真的样子，感到这才是有点勉强但可以接受的妥协。我们当即拍板，写了个书面协议，大家签字，表示严格遵守。
回学校的路上，我与吴先生用电话商议。我们的共识是，最近是改变孩子疯玩游戏的关键时间。我希望吴先生最近多花点时间陪陪孩子，每天做好记录，按照协议，兑现了就表扬。
吴先生做到了，每天两个半小时之外的时间，他和孩子在一起参加各种娱乐活动，或者陪孩子读课外书，或者走走亲戚、看看自己的工厂。
两个星期后，吴先生来电话说，效果不错，孩子对游戏的兴趣淡了，有几天没用两小时就提前结束了。
吴先生坚持了20多天，终于改变了孩子的不良习惯。他说，虽然花了一点时间，但很值得，因为上班再也不用吊着一颗心了。
假期没结束，每天记录照常，由母亲接班负责。后来，吴瑞的兴趣转移了，更广泛了。母亲说；“儿子变了，不怎么玩电脑游戏了。他轻松，我也轻松了。”
孩子一旦痴迷于某种爱好，只有玩腻了、烦了才会脱离。而一旦陷入，仅靠批评几句或教训一顿并不能解决问题，它需要时间，需要过程，需要方法。
开个家庭会议——一位把孩子的“小事”当“大事”的家长
周日中午，在本地一家高档宾馆的五楼，正召开一个会议。参加会议的，有陈先生一家三口，还有孩子的叔叔和舅舅。叔叔是作家，舅舅与爸爸是公司同事。孩子很受叔叔和舅舅喜爱，与他们谈得来，也特别听他们的话。于是，凡是涉及孩子比较重要的事，陈先生都要请孩子的两位长辈来聚一聚，谈一谈。
这纯粹是一个家庭会议。
儿子初一英语期中考试成绩不及格，问是什么原因？儿子说，老师呗！他小学英语那么好，就是因为老师好。他要爸爸提议校领导换个老师。陈先生一了解并非这样，他在那次家庭会上教育儿子：“出现问题要找自己的原因，与你小学同班的同学都进步，只有你退步，你说应该找老师还是找自己的原因？”叔叔和舅舅都同意这个意见。儿子没得说。
儿子初二当了语文课代表，是语文老师提名的。其实，他语文成绩不是最好，但老师说他写作有灵感，有潜力，能做管理工作。陈先生听到老师这样评价儿子，心里比吃了蜜还甜。在家庭会上，陈先生要儿子说说这课代表打算怎么当，又如何把自己的语文成绩提高一点，做到名副其实，更有威信。他还说：“我们家八辈子没人做过官，你可要做好这个官啊！”叔叔和舅舅都表扬孩子，叔叔给侄儿介绍自己当年学语文的“经验”，舅舅提出一些管理方面的“建议”供外甥“参考”。
就孩子的教育问题，陈先生开家庭会议的办法很管用，每次都能解决一个问题，都能让孩子有变化、有进步。陈先生说，孩子的事是大事，不抓不行，天天抓又做不到。抓一些有代表性的事或很典型的事，向孩子表明你关注他，然后指导他、提醒他、促进他，这就抓住了根本。
儿子受到表扬很舒服，受到批评也服气。大家谈谈学习，聊聊生活，说说道理，然后在一起吃顿饭，很轻松、很愉快。
最近，儿子做了一件让陈先生很恼火的事：学校放五天假，儿子给父母说留在学校补课，结果他与另外两个同学一起报旅游团出去兜了一圈。
旅游是可以的，但不能骗父母。陈先生觉得这不是小事，要认真对待。陈先生对此事很恼火，脸色铁青。他说：“做人要诚实，要堂堂正正。你利用假期旅游我不反对，你给我说也没问题，但你不能骗我。这是对父母的尊重问题，是诚信问题、人品问题。”叔叔、舅舅也说了很多，说到修养方面、安全方面等。儿子满脸通红，很惭愧。他知道，父亲很开通，也很大气，他若直说了，父亲应该会同意，但自己却做了傻事。儿子终于明白，今天的家庭会议为什么不像以往在家里开，而挪到餐馆开。
儿子承认了错误，他说：“本来我确实准备补课，但两个同学临时改变主意，邀我一起出去旅游。我想征得父母同意，但怕万一得不到允许，扫了同学的兴，会没面子，就先斩后奏了。请爸爸原谅，我错了，以后绝不会再错。”
话说透了，孩子认识到了错误，问题解决了，气氛一下子缓和起来。大家还是谈谈学习，聊聊生活，说说道理，然后一起吃饭，很轻松，也很愉快。
家庭教育，需要家长既要有心，又要用心。有心，大部分人能做到，但用心却不是人人都能做到。将孩子的“小事”郑重其事地搬到“家庭会议”上解决，陈先生可以说是有心教诲、用心独特。
停下一个工厂，先“管管”孩子——一位勇于取舍的家长
孩子进初中后很反常，脾气暴躁，一副什么也“无所谓”的派头。尤其不能让人接受的是，他上课“闹堂”：做小动作，给同学做鬼脸，趁老师板书的时候乱扔粉笔头。回答提问时，他有意讲不着边际的话引起哄堂大笑。老师气得发晕，班主任也管不了。
父亲欧阳先生刚步入中年，办了三个厂，他的工厂获得区市两级“明星企业”称号。他有硕士学位，是个高学历的企业家，也是个一天到晚没得停的大忙人。孩子像父亲，天生一个大个子，很活泼，也很淳朴。孩子小学六年一直不错，不用家长操心。进初中后，欧阳先生发现孩子变化很大，与以前判若两人。他不清楚是孩子遇到了青春期问题，还是从小学到中学的“更学期”问题。孩子在学校的表现，让他很不安。他与班主任进行了几次交流后，下定决心：停下一个厂，挪出一些时间“管管”孩子。
这是一个非常艰难的决定，是需要勇气的。他的想法是，工厂重要，孩子更重要。若有必要，他打算再转让一个厂。若赚钱与教育孩子二者不能得兼，他放弃赚钱。
我们欣赏他重视对孩子的教育，但没想到他下了如此大的决心。我试探着问：“有没有必要下这么大的本钱？”他说：“你在小学毕业班家长会上的《不可大意的更学期》的讲话稿，我看了几遍，我觉得稿中提出的三个现象值得我们注意。孩子进初一，是产生变化的当口。我有位同事大意了，孩子积重难返，很难办。我要引以为戒，否则到初二更麻烦。孩子的问题不解决，我没心思管工厂。”
他管孩子的做法很简单。
他每周日来学校与孩子相处一天，一起活动，一块儿聊天。聊天的内容不谈学习，谈足球，谈爷爷奶奶，谈班上的事、宿舍的事、球场上的事，谈孩子感兴趣的事。平常上课期间，他与孩子约定：每天下午六点整课外活动时间，他准时与孩子通电话。少则几分钟，多则一二十分钟。不谈生活，只谈学习。谈上课的内容，谈发言的积极性，谈作业的得分等。
这一阶段，欧阳先生准备了一套儿子学的课本，通读教材，做每道习题。儿子在电话中提出的任何问题，他都能随手找到在哪本书，哪一页，哪一行，并准确回答。父亲做了一件很不容易做且更难以坚持的事，使儿子在课堂上找到了以前没有过的感觉。不久，儿子在老师心目中变了个样。
一个学期后，欧阳先生与我通话说“孩子变了”，我说：“变化很大。”他说：“最重要的是，习惯改过来了。”他的评价与班主任的评价完全一样。
他准备恢复停下的厂，但同时继续关注孩子，也不再像以前那样每周到学校陪孩子，也不再与孩子每天通话。他说孩子不希望他继续这样操心，他也认为没必要继续这样做。
孩子是家长的传承，是民族和国家的继承。在现代的教育环境中，家长把孩子扔给学校，一切都指望学校的做法是错误的。强调工作忙，疏于对孩子关心是不聪明的。而孩子不“惹事”就以为“没事”，从而不鼓励，不促进，不能让其向更高的目标前进，是不明智的。
“一个孩子就像一条行驶中的小船，当其状态不佳的时候，需要帮一帮、扶一扶、推一推。否则，小船会摇摆，会打转，还可能会倒行。”欧阳先生回顾这一段经历后说，他的体会很深刻。
抓住机会教育孩子——一位把坏事变成好事的家长
王龙是副班长，又被选为学生会初中部组织部长。很多人说儿子像爸爸，能按爸爸的脚印走，是个领导型的人才。王先生很高兴，心里乐滋滋的。
王龙学习成绩一直名列前茅，多次参加竞赛获奖，外语尤其出色。王龙天分不错，只是性格像爸爸，有点急躁。最近，王龙有点傲气、飘飘然。王先生感到，儿子这样下去，肯定会退步。他觉得要“敲敲”儿子，但没找到机会。
果然，问题出现了。班主任来电话说，王龙和本班同学李骏“打架”，动了拳头。情况很简单，李骏与另一同学为一件小事争吵，班上一节自习课被他俩搞得很不安宁。课外活动时，王龙以学生会干部的名义找李骏到操场“谈话”。谈了很长时间，李骏不买账，认为他有偏见，不公道。最后双方争起来，拉扯之间动了拳头，李骏的嘴角出了血。全班同学一看，都一边倒地支持李骏，认为王龙作为学生干部，站在与他要好的同学立场上说话，处事不公，而且动手打人更不对。
王先生一听说，迅速来到学校。他首先找到李骏，向他道歉。说：“不管怎么样，王龙动手是不对的。”他将带来的水果送给李骏，说：“希望你能原谅王龙一次，我也会批评他。”接着，他找到王龙，教育他说：“学生干部管学生，天经地义，但要出于公心，更要文明。”
李骏基本平衡了，王龙倒愤愤不平。王先生与班主任商议，请几个班干部和知情同学开个座谈会，让大家谈谈。王先生首先表态，希望同学们公正地评价这件事情，不迁就任何人，也不必考虑家长的面子。
同学们一看这个架势，话匣子一下打开了。大家对事情的起因经过进行分析，纷纷发表自己的看法。在家长和老师面前，大家很理智、很诚恳。王龙听到了同学们发自内心的声音，特别是几位与他关系比较好的同学的批评，让他感受到了心灵的震撼。王龙真诚地谈了自己的认识，向同学们认了错，并向李骏道歉。
王龙能做到这样，大家都没想到。李骏表示理解，说自己也有不对的地方。接着，王先生和班主任又分别发言。王先生特别强调，同学们都讲了真心话，有利于矛盾的解决，很感谢。希望这件事能启发大家，吸取教训，共同创造良好的班风，并且希望大家努力学习，不辜负家长的期望。
一件不大不小的矛盾就这么解决了。李骏的爸爸在事情发生后曾打电话给班主任说，要到学校要个“说法”。开完座谈会，李骏给爸爸打电话作了介绍。班主任与他电话沟通，他最后说：“孩子们在一起难免磕磕碰碰，没什么！”
孩子的成长都有一个从混沌到理智、从迷茫到自觉、从不成熟到成熟的转变。我们很认同王先生正确对待教育问题的态度，也赞赏他借孩子犯错的机会有效教育孩子的做法。他说：“孩子大了，什么事情都可能发生。不怕发生问题，但要处理好问题。我家王龙在家里太宠了，在学校太顺了，有点忘乎所以。正好遇到这个事，是个机会。让他受一次教育，也给他的傲气降降温。”
家中设了个实验室——一位善于呵护孩子兴趣的家长
黄先生的儿子读初中，他儿子的兴趣很广泛。初二那年，儿子要订报。什么报？《人民日报》。黄先生说：“怎么要订这样的大报？”儿子说不清。黄先生很犯难，这《人民日报》是办公室订的报，是领导们看的报，你小孩子凑什么热闹？他征询儿子的意见，能不能订一份小报，例如《文摘报》、《杂文报》，订两份也可以。儿子不同意，他坚持要订《人民日报》。黄先生没办法，一年几百元，一家人一个月的生活费，就这样掏了。那时黄先生的工资并不高，但他说过：“只要孩子喜欢的事不是错的，他都会满足。”他不能违背诺言。儿子最喜欢看《人民日报》的“时事”和“新闻评论”版，抄了厚厚的一本，还有一大本剪报。这份报订了一年，儿子说不订了。
上了初三，儿子学化学，学得津津有味，他买了一些化学仪器，还有实验药品、试剂等带回了家。这可麻烦了，家中三个房，睡了两个，还有一间堆满杂物，往哪里放？而且，有些化学药品有毒，比如浓盐酸，滴一滴就可将衣服烧个洞，将皮肤烧坏，很危险。这个儿子，怎么这么荒唐呢。黄先生有点生气，不吭声，他让儿子找他妈妈。他私下里对太太说，这小子不知道发什么神经！
妈妈是医生，听过后竟然答应了儿子。然后，她亲自动手，清理杂物间。打扫干净后，给儿子布置了一间很标准的家庭“化学实验室”。她还在门上贴了张小纸条，上面写到：实验重地，闲人免进。
儿子白天在学校做化学实验，晚上回家后也做化学实验，兴趣很大，非常投入。
有一次为了要买一个试管，黄先生星期天骑摩托陪儿子跑遍全城，买了回来。回家路上遇上暴风雨，两人全身湿透。黄先生的一双新皮鞋也泡汤了，非常心疼。儿子对爸爸感谢不已，说：“等我工作了，我买一双最好的赔你。”
高中毕业时，儿子参加化学奥赛获一等奖，被学校推荐成为南方最好的一所重点大学的保送生。父母征求他的意见，他说他要参加高考，不愿意保送。黄先生夫妇觉得很可惜，又不能勉强儿子，最后还是尊重儿子的意见，放弃保送。结果，儿子参加高考考了高分，其中语文和化学两科尤其出色，被北京大学医学部录取。
当地电视台了解到这个信息，请黄先生介绍经验。黄先生谦虚地说，他没有什么经验，只有一个体会很深刻，他说：“孩子的兴趣要呵护，个性要培养。有时候，孩子热情来了，也许只持续一段时间，也许会让家长莫名其妙，但只要不是错的，我们都要支持他、满足他。这个机会很难得，他会让孩子得到一般情况下得不到的东西。”
黄先生教育子女很成功，或许有很多因素，但这一定是个很重要的因素。
教子有方有道，身教胜于言教——一位把“人品”
放在第一位的家长“我们这样家庭的孩子，不出问题则已，要出问题就是很难办的问题。”这是一位曾有过丰富革命斗争经验的省级老干部家长的话。他还说：“我看孙子，第一看人品，第二看能力，第三看学习。”他是这么说的，也是这么做的。
一个孩子，成才需要智慧，成人则需要品质，要想在社会上取得成就，第一需要的还是品质。爷爷也看孙子的考试分数，但不是很在意。也许孙子学习成绩优秀，他不用操这份心。
古话说，皇帝爱金子，爷爷爱孙子。爷爷退休了，因此孙子的成长成了他的头等大事。孙子在学校担任英语课代表，参加演讲比赛，组织团员献爱心等，他都感兴趣，大力支持。孙子回家后，他们一起讨论，一起设计。学校组织语文教学研讨会，请有兴趣的家长自愿参加。爷爷跑了100多公里来参加这个会，先听老师上课，后参与讨论。在讨论会上，他作了很热情也很有见地的发言，让授课老师和学校领导受到很大的鼓舞。
教孙子学做人，爷爷从不讲大道理，总是在日常生活中很自然、很本能地体现。他经常向班主任了解孙子的情况，与校长谈孙子的情况，然后想很多办法让孙子懂得做人的道理。孙子对爷爷很敬重，有时把他当老人，有时把他当朋友。祖孙二人无话不说，无事不谈。
爷爷兴趣广泛，能唱歌，会跳舞，上网是常事，摄影很内行。他出了本影集《足迹》，记录了自己“跨越两个世纪，经历两个社会，从大山深处的穷孩子到革命战士，又成为省政府领导”的人生旅程。画册中那穷困的山村、坎坷的山路、解放战争出生入死的画面、革命建设深入一线的镜头，是他少年艰苦、青年奋斗、中年负重、老年潇洒的忠实记录，也是他正直、善良、坚韧、刚强、睿智、豁达、积极向上、奋斗不息的人生写照。这是一本特有的家庭教科书，孙子从好奇，到了解、体味、吸收，获取了一笔难得的精神财富。
孙子健康成长，得到老师和同学的一致好评。我们私下谈论，这孩子颇有爷爷的气质和风度。
古人有“富不过三代”的俗语，也有“五代出侯”的说法。前者是盛极必衰的转化，后者指家风良好的累积。所谓风水轮流转，有其规律性，也是事在人为。倘若家长有清醒的认识和得力的做法，前者能够迁延，后者可以加速。
每个家庭都有不同的风气，每个家长都是无声的榜样。孩子既可以将长辈的优点发扬光大，又可以使长辈的缺点得到复制。“祖德蹈前哲，家风播清芬。”若家长总是用最健康、最淳朴的品质给孩子以潜移默化的影响，其家庭教育就成功了。因此，教子有道有方，身教胜于言教；父母养育孩子，家教塑造孩子。
顺着孩子走，没事别打岔——一位陪着孩子走过来的家长
卢女士的女儿考取了名牌大学，很多人向她取经，请教教子“秘方”。她说哪有什么“秘方”。禁不住大家一再要求，她说了一句话：“顺着孩子走，没事别打岔。”
她作了一些很平常的介绍：
小时候，孩子很听话，老师喜欢她，母亲看着她，让她该玩的时候玩，该学的时候学。
上小学，她曾经有点“淘气”，如放学不回家、作业拖拉等，但只要有苗头，就会引起母亲的注意，批评她、教育她，让她改正。
进中学，孩子青春期时曾一度烦躁，母亲特别注意与她谈心、交心，常和她一起度周末，一起散步，一起聊天。这一阶段没出现反复，安全度过。
孩子一直积极向上，母亲总是跟着她的感觉走：一起设计，一起分析，一起分享。女儿高兴，她陪着一起开心；遇到小麻烦，帮她及时解决。
这并没有什么教育之道，她说，在他们家，一直就这样，平平静静地生活。若有什么问题，都能敞开心扉，诉说衷肠，什么事都不藏在心里，这是他们家的风气。爷爷、奶奶住在乡下，他们定时去看望，这是他们家的规矩。
从小到大，他们没给孩子报什么培训班，或者补课。孩子读书成绩一直很好，也很平稳。她说，什么事都有依赖性，你补了第一次，她就等着第二次。关键要有好的开头，然后保持良好的习惯。
她家的墙壁上，有几张奖状特别引人注目。仔细一看，“五好家庭”、“文明家庭”等，都是不同时间、不同单位给家庭颁发的荣誉称号。
卢女士说，自己和先生都有很多奖状，女儿也有很多奖状。女儿提出，各人奖状贴在各人房间里，或放在抽屉里，唯有这类奖状挂在大厅。他们都同意。
看到这些，我们不由想到，在教育过程中，理论用于指导，方法用于操作，而这环境、氛围，它以无声、无形的力量，时刻都在影响、浸润、熏陶。它有着看不见的力量。
有人说，对孩子要么“不怎么管”，要么“管到位”，切不能似管非管，不伦不类。看很多家长，用尽心思，讲究科学，孩子成才；很多家长，好像没用什么心思，只是看着孩子成长，孩子照样成才。如此说来，这家庭教育，又有着另一番道理。
平静的生活蕴藏着幸福，温馨的生活滋养着智慧。家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子成才的第一任教师。
让孩子走更多的路——一位有效利用家庭资源的家长
“每个家庭都有自己的资源，要让这份资源得到最合理的使用。”这是李先生在子女教育中一句感受至深的总结。
李先生是广州一家国际旅行社的总经理。女儿喜欢旅游，李总就这么一个女儿，岂有不满足的道理！他从女儿九岁开始就带着她出国旅游，跑了十几个国家。女儿从只看热闹，到学看门道，几年以后，就像变了一个人，变得更开朗，更热情，更善于交际。女儿的语言能力很强，能讲流利的英式英语和美式英语。在高二时，作为来校访问的美国哈佛大学杜维明教授的全程翻译，受到杜教授的特别赞扬。
女儿高三毕业时参加中国传媒大学的专业考试，在几万名考生中，专业课拿了第一名。其中表现最突出的是她的英语会话。
有一道题，要求考生就美国的一座城市谈谈自己的看法。她浏览了阅读材料，清清嗓子，侃侃而谈。从城市谈到市民，从人文谈到经济，从市政方针谈到个人认识，谈得“知识面广阔，见解深刻、独到”，谈得主考老师从心里面称赞。材料所涉及的城市是美国洛杉矶，她去过几次，有一次在那里住了六个月。
按规定，此类面试的时间是十分钟，但已经大大超过了，家长在外面很着急，不知道怎么回事。带队的卢老师却说：“别急，有戏了！”后来一查，果然如此，主考老师给了最高分，全国五大考区第一名。女儿被中国传媒大学英语播音与主持专业录取，实现了自己的梦想。
家长会上，大家要求李总介绍子女教育的经验。他说：“古人说要‘读万卷书，行千里路’，就是要长见识，长知识。读书的事靠孩子自己，走路的事我能帮她。我让女儿走千里路，走万里路。让她尽可能地到世界各地，了解风土人情，领略自然风光，汲取人文精神。”
每位家长都从事不同的事业，也就有不同的教育资源。你搞企业，你可以让孩子利用假期帮你管一个班组，提高管理能力；你是画家，你可以培养孩子欣赏书画的雅趣，提高艺术素养；你是领导，你可以让孩子学学对问题的分析与处理，进行思维训练；你是农民，你可以让孩子和你一起下农田耕耘，感受那份辛苦和收获的喜悦。当孩子在综合能力、文化素养、精神、意志等方面得到与众不同的提高时，说明你的教育资源已得到最有效的利用，这是做家长的一门学问。
李总经常到学校与老师探讨孩子教育问题，他陪同孩子到北京前也曾与我们商议有关指导。孩子在参加面试的前一天晚上，我给她发了个信息以作临场前的鼓励：“人在做一件大事的时候，不仅要聪明，而且要精明。”学生做到了，她在面试中表现得非常得体。孩子的父亲，利用自己的职业，提高了孩子的素质，帮助孩子圆了大学梦。
成功的家庭教育有不同的做法，利用家庭资源帮助孩子成功是更方便、更有效的做法。
每月找校长讲几句话——一位鼓励孩子大胆交流的家长
那一年，有一个学生找我特别多，每月至少一次，有时两三次，想请教校长，和校长聊聊，我当然很热情地接待他。以后发觉这里有文章：一是每次都有新问题，二是找的地方不只是办公室，还有球场、阅览室等。谈的内容很广泛，有他自己的事、班上的事、家庭的事、国家的事等。
我一直很重视与学生交流，觉得我们在人格上是平等的，有更多的学生愿意与校长交流，对学校管理很有意义。而我自己，也能找到近距离接触学生的感觉。
以后，我发现孩子有了很大的变化。谈的问题越来越有分量，谈的语言越来越有水平，谈的方式越来越多样，谈的内容越来越让我感兴趣。渐渐地，我喜欢上了他，觉得跟他谈话很有意思。若有一段时间没见他，倒想找他聊聊。
有一次，我表扬他，说他进步很大，尤其是说话水平。他说：“我老爸告诉我，若能每个月找校长谈一次话，他就奖励我。开始我喜欢在家里找老爸辩，不敢找校长谈，后来敢了，渐渐上了瘾，不找爸爸，只找校长。”
原来如此！我不得不佩服家长的高明，他把与校长对话也纳入自己的家庭教育之中，孩子岂能不进步。
说话能力是人的基本能力，很多家长都很重视孩子说话能力的提高。这一能力要经历一个敢说和会说的发展过程，这里有知识的积累、有技巧的使用、有水平的提高。善于说话、多交流可让孩子开朗、活泼、豁达，有利于人格的健全。
我还是很热情地与这位同学交流，但没敢在大会上表扬他，我担心全校的学生都学他找我个别谈话，那会成为一个无法解决的难题。
与孩子分享快乐——一位善于鼓励孩子的家长
女儿数学竞赛拿了一等奖，回家告诉父亲。父亲很开心，二话没说，卷起衣袖，走进厨房。他亲手做了孩子最喜欢吃的三个菜，端上桌子。他拿出两瓶可乐，喊着女儿的小名说：“玲玲，祝贺你。干！”说完，他一口气喝干。
父亲是医生，平常不吃甜食，今天例外。家里有个不成文的规矩：只要女儿在学校能拿个什么奖，父亲都要“分享快乐”，表示祝贺。做法很简单，给女儿做几个菜，喝一瓶可乐、雪碧或女儿最喜欢的酸奶。
父亲是个大男人，平时不下厨房。大家都各吃餐厅，很少聚餐。父亲很斯文，话不多。每当这样的场合，他就像是另外一个人，眉开眼笑，情绪格外好。女儿不在意可乐、雪碧或者酸奶，就喜欢吃父亲亲手做的菜。不是父亲做的菜有什么特别好吃，而是喜欢看父亲那个高兴的样子，让她心里格外幸福。小学三年级时老师让学生写“你的理想是什么？”，女儿竟然写道：“让爸爸开心！”于是，她总是很努力，争取拿更多的奖让爸爸开心。
母亲也很高兴，说：“爸爸做饭，我洗碗。”又讲了几句“妈妈”的话，意思仍然是两点：“一祝贺你拿奖，二祝愿你再拿奖。”
按照惯例，女儿要介绍一下获奖的有关情况，如怎么复习怎么考试，得分和排名，老师的评价和同学的议论等。说到高兴时，女儿还会唱一曲小调，那是她最喜欢的一段家乡戏。在学校不敢唱，因嗓子不靓。现在，她可以撒个娇，放肆一下，而且规定妈妈要陪着唱。三个人，三个菜，吃得有滋有味，吃来一屋子欢乐，吃来女儿学习的新动力。
人需要鼓励，需要表扬，特别是孩子，尤其在孩子取得进步的时候。
表扬能鼓励孩子，当然非千篇一律。适当表扬有用，滥用表扬无益，而且为表扬而表扬则可能有害。做父亲的若能做到与孩子融洽相处，他的精神、他的向往，都会成为孩子的榜样和前进的动力。今天，父亲采用的这个方式，很简单、很朴实、很真挚、很深情。它凝聚了爱心，又蕴涵着用心，也显示了期望孩子进步的内心世界。国有国情，家有家情，也许它不是最好的方式，却是这个家庭最受欢迎、最有用也最到位的方式。
它，给了孩子一个肯定，一个欣赏，一个快乐，一个鼓励。
初一学生做了篇大文章——一位能激发孩子潜能的家长
黎扬在寒假中写了一篇大文章：《举办出国留学报告会策划报告》，12页，共计一万二千字，思路清晰，材料翔实。一份报告，七个附件。从策划动机，到活动安排，到具体操作，包括会议通知、给两位指导教授的邀请函以及对他们的介绍，非常周全。一个初二学生能写出这么一篇大文章，让我们感到惊喜。
黎扬小小年纪，少年老成。思考有见地，办事有主张。写作能力很强，组织能力也很强。他有意出国读名牌大学，常在网上搜索有关信息。与他有同样想法的还有不少同学。于是他想，办一个报告会，分析一下出国留学的好处、弊端；看哪些人适合，哪些人不适合；怎样出国留学，怎样选择学校，让大家有个了解。黎扬是学生会主要领导，他希望通过此次活动达到两个目的：一是掀起一个学习的高潮，促进学校的学风建设；二是让同学们有机会进入世界名校，提高学校的知名度。
黎扬的爸爸是深圳一家公司的老总，很忙。看到孩子要做这么大的一个策划，觉得与他的年龄和资历都不相称。但他看到孩子一脸的自信，感到很有意思，决定帮帮他。他们父子约定：报告由儿子写，父亲帮着看；父亲只提意见，儿子进行修改。提不出好意见父亲负责，改得不满意儿子负责。于是，父子俩写写改改，改改写写，弄了一个多月，牺牲了儿子的旅游、父亲的休假，将这份父子合作的作品完成了。
语文老师看完报告后说，内容既有学生设想的稚嫩，又见父亲经验的成熟；文笔体现了学生的青春气息，也看到成人思维的痕迹。最后他得出结论：学生下了功夫，家长用了心思。
学生会认真地讨论这份《报告》，决定根据策划意见，举办并开好报告会。
一个孩子，当他产生一个有朝气但也有点超越常规的想法时，家长怎么对待。是呵护、支持，还是漠然视之？
一个孩子，当他在兴致之下要做一件非常有意义的事时，家长是热情帮助，不厌其烦，还是只做旁观者？
爱好、特长、专长是人的专业发展三部曲，而就其专业内容来看，很少能始终如一。成熟的家长关心孩子的成长，但绝不过早地给孩子“铸模子”、“圈圈子”、“定调子”。他们的做法是：关注孩子，把握时机，激发、呵护、培养孩子的兴趣与情趣。
孩子的成长往往是两种状态的交错，一是按部就班，步步行进；一是倾注精神，跳跃性发展。前者是常规性积累，后者能获得突破性提高。有见识的家长重视前者，更注重后者。因为它是难得的发展机会和关键时刻，让孩子的想法得到支持而成熟，让孩子的做法得到帮助而成功，它将给孩子留下深刻印象，会在很大程度上影响孩子的一生。
黎扬现在英国帝国理工大学就读，是学生会的干部。他说，当年策划这份《报告》有一股初生牛犊的勇气，在爸爸的帮助下，将一个与自己年龄不相当的事情做成了。现在看来，收益很大。
互相促进，共同提高——一位让事业与孩子学业
同步发展的家长“父母的事业发展跟我的成长是同步的。”这是一位叫王小红的同学说的。
小红的家在汕尾，她还没出生时，父母开一个小餐馆，苦心经营，历尽艰辛。小红六岁时，父母改行办起了制衣厂。父母很忙，小红一个人待在餐馆附近的小屋里，孤独寂寞。进小学时，她自己上学，父母没时间陪她。上中学时，父母扩大投资，将企业发展到有千名职工的规模。父母更忙了，照顾不到家，于是，她远离家乡，来到四五百公里之外的英豪学校求学。小红的成长，有险遇车祸的惊吓，有母亲边打点滴边批文件，打完点滴又进工厂的记忆，有告诉老师家里不如学校好的感受，有倾听母亲忙于工作而难以照顾孩子歉疚后的理解。小红对父母的情感，是一根发展的曲线，由无奈到理解，由不怨艾到对父母劳累的同情，由对父母的听从到对母爱的深刻领会与感激。
很多家庭都有着类似的经历，但小红家却尤为特殊。母亲说，为了孩子，我怎么辛苦也能承受。女儿说，我深知父母为家庭创造的一切来之不易。我必须好好学习，报答父母。父母严格管理工厂，认真学别人的经验，保持产品优质；女儿勤奋学习，成绩一直处于班级的前列。父母的产品参与评比，获得很多荣誉；女儿努力拼搏，以优异的成绩被中国传媒大学播音与主持专业录取。那年夏天，小红到广州参加“动感媒体主持人大赛”，在9000名选手中获得了前20的好成绩，为家庭争了光。
小红说：“父母事业的发展跟我的成长是同步的”。原来，十几年来，父母与她既有在生活上互相关心的心愿，又有在工作和学习上互相促进的默契，还有各自的奋斗目标。在这个家庭，父母走进了孩子的心灵，孩子走进了大人的世界。父母与孩子，互相成为对方发展和提高的动力。
中央电视台“家庭”栏目摄制组来小红家采访，他们被这样的家庭境界感动。他们将镜头对准这一家人，对往事进行回顾，他们在短片《起点》的结尾不由发出感叹：“父母是孩子的最好老师，他们在事业中表现出来的孜孜以求，在困难时表现出来的坚韧不拔，在无形地影响着女儿。有时候，孩子不光是听父母说什么，更多的时候，他们在看父母怎么做。”
女儿太纯，像一杯水——一位轻松、巧妙调整女儿情感的家长
女儿王玲刚上高二，收到一封男孩的信。她将信交给妈妈，说：“有个男孩说喜欢我。”女儿很单纯，特别亲近母亲。觉得天下唯有母亲一人，她可以交心，什么话都说，不需隐瞒，不必顾虑。
母亲唐女士接过信大吃一惊，女儿的学习刚刚上路，竟遇到这么个问题。她很着急，却故意淡淡地说：“你大了，长得又漂亮，男孩喜欢你很正常呀，我当年也是这样的。”女儿听妈妈这么一说，抿着嘴笑，说：“真的呀！”母亲说：“是呀，妈妈哪会说假的？”母亲又说：“你能不能告诉我是哪个男孩，妈妈帮你看看。”女儿点点头。
那天母亲到学校，女儿从教室里跑出来，拉住妈妈的手，用眼睛朝门内瞥了瞥说：“从门边数第三组第四个。”母亲“仔细”看了看，回家对女儿说：“这个男孩不行，你看他那个眉毛、鼻子长得多难看。你好好读书，先别想这些。”母亲当然委屈了这个男孩，男孩也不知道自己不声不响地被人“臭”了一顿。女儿呢？听妈妈这么一说，没吭声，只低着头看书。母亲看女儿好像有点心思，又没怎么当回事，打住了，不再说什么，她静静地观察着女儿的反应。
唐女士远离家乡来广东工作，女儿离开了特别娇宠她的爷爷、奶奶，离开了话不多、但可以为她不惜一切的父亲。她读书比别人早，一直是班上最小的妹妹。生性胆小，见人腼腆。喜欢玩，看小说，还有拉手风琴。她凭小聪明学习，成绩不是很好。到新的学校适应了很长的一段时间，刚刚有点状态，就遇到这种事情。所以，这件事让母亲着实担心。她观察了一段时间，也很随便地问过两次：“那男孩又写过信给你吗？”女儿说：“没有。”母亲发现女儿的表情有一点异样，不知道是不太懂这回事，还是对那个男孩不感兴趣，或者是听了妈妈的话，没有新的发展，一切很正常，她终于放下了一颗心。
两年后，王玲考取了理想的重点大学。唐女士的几个同事在一起谈起这段往事时，大家都称赞唐女士处理得好。唐女士说：“当时我心里又急又气，倘若发一顿脾气，或者讲一通大道理，孩子能否接受，还很难说。我把女儿当朋友，是妈妈也做‘大姐’，她能听我的。其实，她后来还收到别的男孩的信，没交给我。我知道，装作没看见。这件事就这么悄悄地来，也悄悄地去了。当然，我委屈了那个男孩，那小伙子长得很帅。但我这样处理，对他也是好事。”
大家又谈到自己的孩子，都认为孩子到了青春期，情感意识朦胧，男女孩爱慕对方，是很正常的事。作为家长，有时候要给予适当的指导，有时候却要装点糊涂。只要细心观察，充分理解，运用智慧，就能帮孩子顺利度过青春期。
说到这里，母亲又有了新的担心。她说：“女儿太单纯，像一杯水。在身边时我能把握，到社会得靠她自己啊！”母亲解决了眼前的“麻烦”，想的是将来可能的“麻烦”，真是操不完的天下父母心啊。
爱心、用心、耐心——一位帮助
孩子度过青春困惑期的家长
女儿正是豆蔻年华，与一位男同学关系密切。一个深夜，女儿在家里接到男同学的电话。对方滔滔不绝地倾诉爱意，表示对女儿的学习非常关心，还告诉女儿要有面对家长反对的思想准备。
女儿的反常举动，引起母亲王女士的警觉，她在自己卧室通过连线电话“偷”听到通话的全部内容，如坐针毡，没想到一向乖巧听话的女儿竟会这样。她第一次对女儿发火，要求女儿立即断掉这种联系。她告诫女儿，不要毁掉自己的学业，也不要给学校和家庭带来不好的影响。
青春期是孩子成长的重要阶段，是女孩的青涩花季。由于身体发育的特殊性，她们的思想情绪和行为方式有很大被动。她们多了些叛逆，多了些躁动，也容易做出一些冲动的事来。
母亲生硬的做法让女儿接受不了，她认为自己不是早恋。男孩子要求自己好好学习，并非谈情说爱。对方平常帮自己补课，他们在一起很开心。她认为妈妈太武断，没道理。她一声不吭地忍受着挨骂，但在心里决定：你骂吧，尽管骂吧，我一定会与男孩联系下去！
女儿的逆反心理被母亲发现了，她在抗拒，不说话，烦躁，敢怒不敢言。王女士精明能干，在事业上遇到什么难题都敢面对，都能解决。她善于从思想上分析问题，想方法解决问题。如今她有点手足无措，这次她遇到了一个更大的难题，一个家庭教育难题。
此后一段时间，母女俩一直处于一种不冷不热、不尴不尬的状态。“骂”不能解决问题，又不能不管。王女士决心换种方法，探寻与女儿沟通的技巧。
一次，著名歌星陈慧琳来广州，女儿私下约了表姐，俩人在白云宾馆等了几个小时，就为了看陈慧琳一眼。回家时，她买了陈慧琳的歌碟和书。以前，母亲反对女儿追星，认为太浪费时间，也浪费感情。这次，她一反常态，下定决心女儿追什么她也追什么，要跟女儿形成共同语言。于是，她跟着听陈慧琳的歌，看陈慧琳的书。结果，她发现陈慧琳有很多方面的优点值得自己学习。于是她向女儿声明，从今以后不反对她追星，支持她追星，自己还要和她一起追，一起寻找共同的感觉和乐趣。
她们终于缓和了紧张的关系。
暑假，为了让女儿与男孩子保持距离，有个认识和反省的空间，期待她有所感悟，母亲安排女儿到国外旅游。她还登门和男孩家长一起商议，探讨防止双方子女交往过热而影响学习的办法。对母亲用心良苦的一系列做法，女儿有过抗拒，有过反省；有过配合，有过反复。
母亲捧起了放下多年的《心理学》，再一次给自己充电，探寻教育女儿的良方。
家里最讨人喜欢的小狗才一岁，它“早育”两个小狗崽又很快夭折。母亲利用这件事给女儿上了一堂课，她说：“狗不到一岁生崽，太早，没有经验，小狗崽都可惜地死去。因为小狗还没长大，担负不起生崽的责任，结果伤害了自己，更伤害了孩子。”母亲又说：“人也一样，什么样的年龄做什么样的事情，否则将会受到惩罚，会遗憾终生。”女儿深有体会地说：“有道理啊！”
母亲的不懈努力终于有了效果。在母亲的耐心指导和教育下，女儿的感情慢慢从炽热冷却下来。男孩转学时，她曾决定不顾一切地要利用晚自习时间，在校外的另一个地方见他一面。妈妈知道后立即打电话进行劝阻。经过激烈的思想斗争，她还是取消了约见，毅然返回学校，完成了一个非常不易的转变。
来自家庭的关怀和温暖又填补了女儿失落的精神空间。女儿认识到：“妈妈是对的！”觉得自己让妈妈费了太多的精力，很内疚，对不起妈妈。最后她把精力投入到自己最应该做的学习中去，很快就取得了进步。
一场因男女孩过热交往而引起的家庭风波过去了，女儿终于从旋涡中摆脱出来。她在人生的旅程上转了一个弯，又回到了正常的轨道。作为母亲，对孩子的这种交往看得过去肯定不行，看不过去也不行；任其发展不行，操之过急地制止也不行。在母亲的帮助下，女儿完成了一个由热到冷、由朦胧到清醒、由沉溺到解脱的过程。
回顾这段经历，我们认识到，青少年在成长中难免走弯路，弯的直径越大，损失越大，对他们的影响也越大。作为家长，要想孩子尽可能不走弯路，或少走弯路，或只走很小的弯路，需要正视现实，需要爱心奉献，需要用心探求，耐心调教。
子女的教育是大事，在这些问题的处理上，家长有着不可替代的作用。
汲取文化营养——一位善于培养孩子阅读兴趣的家长
匡先生的儿子、儿媳在异地工作，上下班没个准儿。孙女读书成了问题，没办法，只好由爷爷、奶奶承担起来。
有人说爷爷、奶奶带孩子不利于教育，一是过分溺爱，二是知识落后，三是观念陈旧。怎样跳出这个怪圈，培养出优秀的孙女，也为爷爷、奶奶们争口气，这让匡先生费尽心思。
孙女出生一周就来到爷爷身边，从咿呀学语，爷爷就带着她玩儿，见什么，就说什么成语。如山清水秀、高楼大厦、红花绿叶、车水马龙等，看见河中有鹅儿浮水，就教她背诵：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”
孙女喜欢听爷爷讲故事，兴趣来时，不吃饭、不睡觉也要听。爷爷有时很忙、有时很烦、有时很累、有时很不舒服，但不管怎么样，孙女的要求，他都会满足。否则，孙女不答应，还会找奶奶“发话”。每天三个故事，少了孙女会说爷爷“小气”。
孙女上中班，爷爷买了很多故事书，与孙女一起读。孙女读故事认了很多字。遇到有不认识的，画个横线，遇到几次，就认识了。有不懂的，她画个圈，爷爷解释一下，她就懂了。爷爷懂拼音，但不敢教孙女，怕教不准。孙女记忆力特好，她识的字，完全是读故事书记住的。
孙女上幼儿园大班，读的故事更多。什么“童话故事”、“成语故事”、“历史故事”、“睡前故事”等。读过以后，她讲给小朋友听。平常讲话，她时不时会讲出一个词语，一个句子，都是故事中的。于是，孙女成了小朋友中最会说话的“铁嘴”。
后来，爷爷教她编故事。爷爷说：“从前有座庙，庙里有一个老和尚，几个小和尚……”孙女打断说：“这个故事我知道，我来说。”她说了一通她已听过的这团团转的故事。于是，爷爷重新编故事，编“小马与老牛”、“门前有棵桂花树”、“从飞机到飞船”等，都是自己编的。听几次后，孙女说：“这故事，我也会编。”刚开始她编很简单的故事，后来又编有点趣味的故事，编有点“弯弯绕”的故事。每编一个故事，爷爷都会评价一番，表扬一番。后来，爷爷编故事升级了，要与孙女联合编，一人编一段，叫故事接龙，孙女想象力很强，编得很顺。
孙女的爸妈放假回家，爷爷吩咐他们：假期孩子交给你们，每天至少给孩子讲三个故事，编一个故事。爷爷的理论是：好习惯不能中断，中断了很难捡回来。
孙女进小学一年级，老师发现她认识很多字，作业题目不用老师读，她全认识。考试拿了第一名，老师综合几次语文测试成绩，发给她语文“状元”奖状。爷爷、奶奶很高兴，说：“看，读故事读出个状元，下次再拿个数学状元怎么样？”孙女正看《包公审石头》的故事书，顺嘴就说：“知道。”她答得很轻松，估计不清楚“状元”是什么意思。看完故事，她忽然说：“爷爷，我觉得毛主席和包公都很伟大，但伟大不一样。”爷爷问：“怎么不一样？”她说：“毛主席是管理国家的，包公是解决问题的。”一个一年级孩子能作这样的评价，很难得。爷爷表扬她说得好，并根据家庭的奖励机制，给她记三颗红星。
孙女大了，读故事不“过瘾”，要读书，读很多的书。爷爷没落后，陪孙女一起读，孙女读什么，他就读什么。孙女来了兴趣，讲给爷爷听。讲得好，爷爷表扬她“真厉害”；讲得不好，爷爷讲讲自己的。孙女有时表扬爷爷，有时与爷爷争论，爷孙俩争得面红耳赤。爷爷说“凡事要认理”，有时你说服我，有时我说服你，但有时谁也说服不了谁。
孙女读完小学，进了中学。学习成绩一直很好，语文尤其棒，考试拿高分，竞赛拿一等奖，电视台还对她进行采访，作专题报道。
我们很欣赏这位爷爷，要他谈谈体会。他说：“孩子的爸爸、妈妈没时间，我们爷爷、奶奶做一些力所能及的事。孩子特别喜欢听故事，这个兴趣要培养。兴趣比金子还可贵，我们不要勉强孩子一定要学什么，要根据孩子的爱好，要讲究方法，要有耐心。”
请你“拿个意见”——一位培养孩子责任感的家长
陈先生开了一家服装店，生意做得很红火。当年他下决心变卖家产从四川进军广州，在考虑是做鞋生意还是服装生意时却举棋不定。夫妇俩进行了大量的市场调查，发现各有利弊，很难决断。于是，他们想了个办法，用两张纸片分别写上“鞋”和“服装”，揉成团放在桌子上，他们对才八岁的儿子小卫说：“你拿个意见吧，你抓哪个我们就做哪门生意。”小卫感到很新鲜，信手抓了一个，打开一看：服装！于是他们决定做服装生意。后来服装生意做得很顺手，门面也扩大了。后来家庭有什么拿不准的事情，都要小卫“拿个意见”。久而久之，“拿个意见”成为家庭决策的惯例。
小卫渐渐长大了，家里有什么重大的事情需要研究，他都会“拿个意见”。有添置家庭用具的小事，有买房的大事，有购置店铺铺面等更大的事，还有小卫读书这种“特大”的事。当然，后来“拿个意见”与第一次不同，小卫只是提出看法，分析道理，以供父母参考。
父母慢慢意识到，让儿子参与家庭决策有了意想不到的收获：孩子越来越会说话，越来越会分析问题，越来越为父母着想，越来越有责任感。
与小卫同住一个小区的有几位校友，小学毕业上初中，有两位打算转学。家长们聚在一起商议，父母回家征询小卫的意见，小卫想了一会说：“如果服装生意做得很好，又何必改做鞋生意呢。”爸妈觉得很有道理，就没动让小卫转学的念头。
小卫进了初中，选上了班干部。班主任说，小卫想问题很周到，特别善用脑子。同学们说，小卫的能力很强，班上他负责的事情，做得最好。一次，学生会组织校外活动，他担任初中部总指挥，他把活动安排得既严密又妥帖，没让老师操心。同学们玩得很畅快，也很有收获，非常成功。
他学习很用功，成绩一直不错。他说，学习是自己的事情，要对自己负责。学习成绩没搞好，就像爸妈做生意亏了本，是自己没努力，没想办法，没尽责任。
原来，父母与小卫有个约定：你好好读书，父母好好开店，大家各负其责。
责任心，是关系到一个人日后取得事业成功与家庭幸福的重要品质，需要从小培养。小卫父母开始未必有这个意识，后来才逐渐有了这个意识。因为他们越来越懂得，孩子有责任心，是成长中很关键的因素。
读书也像做产品，过程最重要——一位善于“看”作业的家长
王女士夫妇从湖南来到东莞打工，几年后，先生从工人、班长，做到车间主任，挣了一笔钱。后来，他们夫妇商议：“给别人打工，不如自己做老板。”于是，他们租厂房、招工人，创办了一家属于自己的皮具厂。三年后，他们的皮具产品在质量评比中获一等奖，订货量大增，他们又扩大规模，投资兴建了自己的厂房。
企业做大了，工作更多了，王女士却“下岗”了。王女士的丈夫林先生说，反正要招聘工人，不如多招一个。他要妻子负责儿子教育，兼料理家务。
儿子林成读小学五年级，由于跟着父母“南征北战”，读了五年书竟换了六所学校。林成特别聪明，读书却不上道，做作业一马虎、二拖拉、三抄袭，没有学习兴趣。孩子落到这个地步，父母不能怪他，因为是父母为创业影响了他。林先生说：“父母耽误了孩子，有责任补回来，不能赚了钱却丢了孩子教育。”于是，这担子就落到王女士肩上。
王女士读过初中，对于小学课程，语文无障碍，数学没问题，外语也能捡起来。她给孩子补课，用了所有能用的时间，但效果不佳。后来，她换了个办法，让儿子预习，有不懂的，母子俩一起学，效果不错。每到假期，她给儿子安排丰富多彩的活动，又安排一定的时间学习。儿子玩得很开心，学得很有趣。
林成进入初中后，王女士看课本有点吃力。自己学的差不多都忘了，渐渐地，她看不进去了。怎么办呢？她又换了个方式：看作业。怎么看呢？一看是否整洁，二看是否全对。她说，看“整洁”促儿子作业认真，看“全对”让他上课更认真。后来，她又加一条，看是否涂改。她说，做作业若能落笔生根，形成习惯，考试就像做作业，不会紧张。她将作业卷面分“甲、乙、丙”三个等级，几道题，几个对号，占多少比例，都记入流水账，摆在大厅最显眼的地方。孩子做得好，她会当着他爸爸的面表扬一番，不时送个小奖品，或者做几道孩子最喜欢吃的菜。
林成性格有点大大咧咧，有时想偷个懒，打个马虎眼。妈妈发现了，会教训他：“读书像做产品，过程最重要。你看我们厂做皮具，备料、裁料、台面、车位、检验等，一步不能少，否则不能出好产品。你读书也是这样，把好上课和作业两个环节，成绩就会好。”此后，孩子上课用心了，作业认真了，成绩慢慢上来了，有几科成绩还很优秀。
学校实行“作业满分工程”，鼓励学生做作业尽可能得满分，以促进中下程度学生的提高。王女士非常配合，她在家长会上说：“学校的规定很科学，理科全对算满分，文科A等级也算满分。孩子考试得满分很难，作业得满分不难，只要上课认真、作业认真就能做到。”说到这里，她脸上露出笑容，说：“我和学校领导想到一块儿了。孩子平时上好课，做好作业，成绩怎能不上去？”
有家长问，孩子抄袭怎么办。她说，孩子大了，比我们精明。家长看作业，他有时会给你玩一点小聪明。有次看作业，发现老师打了个大问号，有道题过程是错的，答案却是对的。一追问，原来是抄了别人的。遇到这样的情况，她毫不含糊，让孩子不好意思，甚至很难堪。她对孩子说：“我们做皮具，机制不能代替手工，修面皮不能代替头层皮，搞假就会露馅，会退货，会吃官司，会破产。”她告诫孩子要诚实，会就是会，不会就是不会；不会可以向别人学习，但不可以抄别人的。从那以后，孩子再也不抄袭了。
王女士当过代课教师，懂得教育的道道，大家都赞扬她。王女士又说：“因为我们的拖累，孩子学习习惯不好，我看作业是想引他上路，是没办法的办法。看了三年，孩子的习惯变好了，我已经不看了。我担心，靠父母管着才好好读书，他会产生新的不好习惯呢！”
王女士决定上班工作。做哪行？先生说：“你防止作假有点办法，你就负责产品检验和质量监控吧。”上班后，她偶尔会给孩子通个电话，内容很广泛。有时还谈谈作业，但只是问问而已。
同意你的要求，但有个条件——一位让孩子假期愉快又充实的家长
学校决定新学期对高一实行按层次分班，一下子捅了马蜂窝。学生和家长一个个盯着成绩榜，看着班级的划分与教师的安排。王兰差三分，进不了A班，排B层次第一名。她非常难过，后悔考前没抓紧，就差了那么一点。王兰本应进A班，平时与她成绩差不多的同学都进了A班。
看到女儿一副沮丧的样子，母亲李女士感到既气愤又同情。考前她曾“敲打”过女儿：“中考是对智力和知识的检验，毕竟是大考，你应该有点紧迫感。”女儿却一脸的不屑，说：“紧迫什么？考个高中有什么问题！”母亲又告诫她：“你对考试可以有平常心，但绝不可以懒散。”但女儿不以为然，依旧我行我素。人家加班复习，她玩新买的魔方，还不时拨弄着在母亲面前兜一圈。现在，女儿没能上A班，她一下子蔫了，一天到晚无精打采。
女儿磨磨蹭蹭地来到母亲身边，求她给学校领导讲讲情，让她进A班，她保证跟得上。母亲没好气地说：“你的事你处理，自己找吧。”女儿哪敢！背地里，李女士找到校长，商议有没有调整的余地。校长说：“学校规定综合素质可加分，但一定要有材料，要经过评审。”李女士向女儿如实转告，女儿低着头掐手指，半天没吭声。
其后一家旅行社组织学生参加“新西兰暑期教育考察团”，为期15天，内容有在当地中学生家住宿、生活、结谊，还有到著名大学、中学参观等。
王兰硬着头皮向父母要求参加此次活动，父母一听，经费没问题，但初中孩子能考察什么。他们一商议，决定答应女儿。李女士对女儿说：“同意你的要求，但有个条件：考察回来，你必须交一份考察报告，四千字。”女儿犹豫了一下，随即又坚定地说：“可以！”
每年放暑假，家长很麻烦。很多孩子暑假过了，书本忘了。怎样让孩子过得既愉快又充实，还不中断学习，是个难题。王兰中考没考好，进不了A班，作为母亲，李女士也是个要面子的人，为此事几夜没睡好觉。上次校长介绍学校对“综合素质”加分的具体规定，有一条是：假期参加有益的社会活动，写出不低于三千字的报告，可给10分以内加分，这促成了他们此次的决定。
15天后，王兰回来了。三天以后，一份《新西兰教育考察报告》写好了。两大部分，十个要点，洋洋洒洒，五千多字。第一部分“新西兰简介”，从“概况”、“教育”和“我所寄宿的家庭”三个方面，记述了新西兰的地域、风土人情以及当地特别受重视的教会的情况。第二部分“新西兰教育”，介绍了新西兰教育体制，以及独特的“自由的学法”和“艺术的教法”。最后，她还谈了自己的体会、认识和联想。报告的文字通顺，材料翔实，很有看头。看来，王兰此次旅游，用了心思，是带着任务去考察的。
李女士翻阅着女儿的考察报告，表扬女儿报告写得不错，女儿调皮地说：“首先，你给我下任务，我哪敢不完成。其次，这次活动很有意思，我大开眼界。再次，我遇到了一个新西兰女孩，与我同岁，讲英语，也会汉语，我们很谈得来，了解到很多东西。”其实还有一点她没说，她心底有数，那就是学校“综合素质”加分的规定，临行前妈妈给她透了个气。
王兰将《新西兰教育考察报告》送到学校，经过评审，得了九分。开学时，王兰进了A班。同学们都很奇怪，有不清楚而疑惑的，有知道缘由而钦佩的。她没说什么，坐到位子上，认真看起了书。从此以后，王兰认真踏实，勤奋刻苦，像变了一个人。学校将她的《新西兰教育考察报告》登上校报，赢得很多赞扬。王兰如同开了窍，写作能力一下子提高了很多。三年后迎接高考，她吸取教训，更加用功，考取了重点大学。
孩子毕竟是孩子，在成长中难免有退步和挫折。家长要怎样面对，怎样引导，这里有学问。王兰中考失误，家长通过一次旅游，让她吸取教训，加倍努力，高考取得了好成绩，于是，挫折变成动力，坏事变成好事。
并非可望而不可即——一位帮孩子实现梦想的家长
女儿文欣想考中国传媒大学的播音与主持专业，志向可谓远大。作为母亲，何女士认为女儿有点异想天开，不切实际。
对于自己的理想，文欣很神往，很执著。母亲没办法认同，但也没理由反对。但后来，何女士仔细想想，觉得女儿似乎真有这方面的天赋。女儿从小爱读书，读了很多书，知识面很广；从幼儿园开始，她当过很多次主持人，颇有主持人的气质；她思维敏捷，舞台形象好，应变能力很强。想到这些，何女士觉得自己应该支持孩子，给孩子一个实现梦想的机会，于是她开始从学习、生活、交往等各个方面给孩子创造条件。
而一个专家的评价几乎让她失去了信心。学校鲁老师陪同母女俩千里迢迢来到京城，请一位在媒体界享有盛名的专家面试，希望得到他的赏识，再请他进行专业辅导。没想到专家面试后对鲁老师说：“孩子缺乏表演天分。”这句话如同向母亲泼了一大盆冷水。
母亲和鲁老师都很郁闷，不敢告诉孩子。文欣不知道专家的评价，她志向没变，热情未减，一如既往地钻了进去。每天都那么勤奋，那么阳光，那么开心，简直像是有个舞台正在等她登场。母亲无法拦阻，但心里又很受煎熬。她反复分析，冷静思索，翻翻传媒大学的招生资料，又看看女儿的可爱样子，她忽然觉得，专家讲的话未必就是金科玉律，女儿的梦想并非可望而不可即。知女莫如母，女儿的那份自信，一定是打开成功之门的金钥匙。
那一年，中国传媒大学在英豪学校设立南方考点，此前举行艺术专业培训。何女士心里在盘算让不让女儿参加培训。这不仅有一个数额不小的培训经费问题，还有一个高考前复习时间的安排问题。
何女士是个热心家长，是学校家长委员会的负责人。十几年来，她心甘情愿，为学校的发展花了很多时间，用了很多心思，做了很多事情。将她的女儿送进最理想的大学，一直是学校领导和老师的一个心愿，希望能将此作为对家长的一个特别回报、一份最好的礼物。学校决定，让学生免费参加培训，促她一促。同时建议何女士：让孩子做好报考传媒大学和普通文科两个准备，以求保险。
学校的鼓励、家长的关心，文欣看在眼里，记在心里。她更努力，更投入。这一阶段，她有了一个跳跃性的进步和质的提高。
高考放榜了，文欣不负众望，文化课成绩与专业课成绩都考得非常好，超水平发挥。她顺理成章地被中国传媒大学正式录取，专业是播音与主持艺术。
孩子的梦想变成了现实。
何女士满面春风，带着孩子来到学校，办了几桌丰盛的谢师宴。她高高举起酒杯说：“女儿很幸运，实现了理想，非常感谢学校。”我们也高高举起酒杯说：“学生很幸运，达到了目标，应该感谢母亲。”
幸运，需要努力，需要实力，需要勇气，需要睿智。幸运是偶遇，也是积累。它需要坦实的心路，更需要明智的抉择。
文欣的母亲，既是呵护孩子的教练，更是对一颗在临界线上闪烁不定的新星施加动力的推手。孩子经历了一次考试，母亲也经历了一次考试，母女俩共同经历了一场艰辛而又成功的考试。
给老师写封信，与老师交流——一位要求孩子有点绅士风度的家长
刘老师性情直爽，说话幽默。班上同学跟他很亲近，因为他姓名中有个“发”字，大家私下里都称他“发哥”。
但刘老师脾气不太好，有时会沉不住气，眼睛一红，就火冒三丈。这时候，同学们会说，刘老师发“张飞脾气”了，都让着点。他曾为一件小事与同事大吵，受到学校大会通报批评。刘老师很难受，学生私下里安慰他说：“刘老师别怄气，我们心里有你。”
不久，刘老师所在的班上出了个麻烦，班长王昊与他闹翻了，要换班，不然就转学。王昊号称是刘老师的“拍档”，也是他的头号粉丝，这让刘老师很没面子。刘老师找王昊谈了一次，谈不拢。没办法，他将“闹翻”的经过原原本本地告诉了孩子的家长王经理。
王经理与刘老师经常交流，知道刘老师是个直性子。他对儿子说：“我在家对你妈妈发脾气，你常批评我，讲很多道理，还说我缺乏绅士风度。这天下没有不想孩子好的家长，也没有不想学生好的老师。老师也是普通人，难免有缺点。你何不给他讲点道理，也体现一点绅士风度呢？”儿子说：“他那个犟脾气，以为自己都是对的，我讲不了。”
王经理又将事情原委了解了一番，觉得刘老师确实做得不当。儿子是个大男孩，又是班长，只是好心做了一件错事，同学们都原谅他，觉得没什么，刘老师却上纲上线，在班会上批评他“笨”、“很蠢”，让孩子哪有面子？这个话，伤了孩子的自尊心，我做父亲的也不敢说，老师怎能随便说？但王经理还是鼓励儿子与老师交流，建议他写封信给刘老师。肯定优点，指出缺点。可以狠狠地批评他，批得他没得说，让他很难受，但又不得不接受。王经理说：“刘老师粗中有细，说不定在后悔呢。”王经理还答应，信由他当面转交。
王昊听从了爸爸的话，他给刘老师写了封信，信中有几句话让刘老师很不好意思。他说：“您来自张飞当过县令的地方，您说您很欣赏张飞，要求我们也学张飞。学张飞的豪爽，但不学他的粗鲁；学张飞的正直，但不学他的简单。您这次恰恰表现得很粗鲁，很简单。粗鲁得让我受到伤害，简单得缺乏老师最起码的水平。若我们都学您这样，今后还怎么走出校门？”
刘老师收到了信，看了一遍又一遍。过了几天，他将王昊“请”到办公室，说：“那件事我错了，你就原谅我‘发哥’一次啦！”刘老师话不多，但很诚恳。王昊知道，他说这几句话很不容易，从那个语气、那个表情就可以看出。
从那以后，刘老师确实改变了自己，讲话柔和多了，态度和蔼多了。了解问题很细致，处理问题讲究方法。爽气还是爽气，爽气得让人很舒服。
师生俩和好如初，一切就这么过去了。王昊工作更主动，对刘老师更尊重，还是刘老师的头号粉丝。
“天下没有不想孩子好的家长，也没有不想学生好的老师。”王经理的认识可谓精辟。“老师也是普通人，难免有缺点。”王经理的境界可谓很高。在这个问题上，倘若家长采取另一种处理方式，如向校长投诉，或与孩子一起指责老师，或要求孩子换班、转学，最后的结果不得而知，但一定令人很尴尬，很棘手。
孩子受到委屈，很难接受。王经理为了教育孩子，也帮助老师，在处理中体现了修养和工作艺术，可以肯定，它将作为一笔精神财富传给下一代，孩子走上社会后，会在不同时间得到不同程度的收获。
情养性，提高文化素养——一位常陪儿子下棋的家长
钟先生是象棋爱好者，他儿子也是。星期天用过早餐，钟先生喊儿子：“龙仔，杀一盘！”儿子高兴得不得了，于是，父子俩摆上小茶几，“杀”将起来。
儿子钟龙天性好胜，小时候，连输两盘，他会哭，说错在一步，不服输，吵着要爸爸再下一盘。连赢两盘，他也哭，说爸爸下假棋、假输，骗他，要爸爸来真的，再下一盘。这下爸爸赢也不是，输也不是，说：“下就下吧，下到你不下为止。”后来，他给儿子说：“男子汉做事，要能赢不怕输。你输不得也赢不得，这脾气要改。”他与儿子订了个“君子协定”：输、赢都不许哭，哭一次罚一周不下棋。后来，儿子不哭了。儿子棋艺越来越高，父亲越来越觉得是棋逢对手。在星期天，父子俩最大的乐趣就是“杀一盘”。
钟太太开始很反对，认为要儿子下棋，不如要他看书。钟先生说：“孩子天天学习，回来还是学习，没好处。龙仔家庭作业做完了，应该调剂调剂。”太太又说：“你悠闲，陪儿子下棋，家务事全交给我。”钟先生说：“要么你来下棋，我来干活！”他明知道太太不会，故意调侃。
父子俩“杀”几盘，休息一下。钟先生去拖地，说拖地的事归他。儿子去洗茶碗，说洗茶碗的事归他。看着这父子俩，钟太太也没什么好说的。
其实，钟先生与儿子下棋是用了不少心思的。钟先生每下一盘棋都要说说自己的招数，什么三步出“车”，是主动进攻；叉上“士、象”，是稳定后院；“车”、“马”、“炮”齐上，是协同作战；小卒子过河抵半个“车”等。儿子听了，活学活用。父子俩面对面角逐，时而快速激战，时而静静思考，时而沾沾自喜，时而眉头紧锁，下得有声有色、有滋有味。
有时候，钟先生和儿子散步，边走边谈“棋经”：棋局既讲势，又讲术。每局棋要有整体意识，每步棋要走出分量。局势好，不能骄傲，要扩大战果；局势不好，不要灰心，要设法扳回来。消灭对方有生力量，是棋局的基本追求。精心布局，左右逢源，步步推进，就能夺取胜利。
儿子钟龙在学校成绩很好，在年级都是数一数二；又是学生会干部，很有威信；年年被评为“三好生”，各种各样的奖状多的是。他说他与爸爸下棋收益不小，他特别记得爸爸谈棋经时说的：“象棋千变万化，要想取胜，首先要打好基础，练好基本功。”“学习也是这样，首先要打好基础。”“人生也是一局棋，棋中很多道理，与人生相通，要慢慢琢磨，体会。”这些话，他觉得很有道理。每当遇到什么困难，或解决什么学习问题、工作问题，他都会想到父亲的“棋经”。于是，他越来越喜欢与父亲下棋，与父亲谈棋。
先生陪儿子下棋下出了理论，对儿子有教益，太太再也不反对，做家务毫无怨言，连拖地、洗茶碗的事也一起做。
下棋，如同打球、拉琴、看书、练书法、钓鱼、养花等，都是兴趣和爱好，蕴涵着不同的知识和智慧，作为家长，自己有一种爱好并能传给孩子，还能在交流中浸润教育之道，让他学会怡情养性，提高文化素养，这也是一种成功的家庭教育。
从哪里跌倒，从哪里爬起来——一位不给孩子“行个方便”的家长
期末考试结束了，同学们都在打听成绩。学校实行“滑动制按层次分班”，大家都很关心自己会分到哪个班。
廖林一看成绩慌了，他从A班降到了B班。考完数学那天，他一直忐忑不安。本来可以考得很好，就那一道三角函数题栽了。积化和差与和差化积的公式背得滚瓜烂熟，用起来却混了。这道题丢了15分，将总分拉下六个名次。去年他以高分考上高一，自我感觉良好，初中怎样学，高中还是怎样学。老师提醒他要改进学习方法，更要抓紧，他听不进去，以为三年早呢，着急干什么。现在，他遭到了意想不到的失败，有点不知所措。
廖林走进年级组长王老师办公室，向他求情。王老师说，这成绩明摆着的，大家都盯着，他能有什么办法？他又鼓起勇气找教导处罗主任，罗主任说：“有几个与你情况差不多的同学都找了我，都提出理由，想进A班。我不能答应你，只能分数面前人人平等。”
看看没有希望，他硬着头皮找到父亲，希望父亲找校长行个方便。廖林的父亲廖先生打通了我的电话。我介绍了相关情况，对孩子的心理进行了分析。我们进行一番商议后，廖先生来到学校。
他将廖林领到年级组长王老师办公室，翻开成绩统计表，要求孩子仔细看，看成绩统计是否准确，有没有比他分数低的进了A班。廖林反复看过几遍，说：“没有。”
他又将廖林领到主任办公室，请罗主任将分到B班又要求照顾进A班的同学情况介绍一下。罗主任对着墙壁上的表一一列举，还拿出几份要求进A班的申请报告。廖林一看傻了眼，有男生，有女生，有班干部，有自己要好的朋友。
最后，他将孩子带回校长办公室。落座后，廖先生对孩子说：“成绩统计没错，你看过。有很多分到B班的同学都想进A班，主任无法满足，你知道。我早就发现你要退步，几次批评你，你不当回事。后果是你自己造成的，你应该自己承受。”廖林低着头不吭声。廖先生又说：“我今天来到学校，没打算请校长行个方便。校长在上次家长会上讲得好，‘每位同学都应坦然面对竞争，参与竞争；咀嚼竞争的苦头，品尝竞争的甜头’。我觉得，你从哪里跌倒，就应在哪里爬起。我建议你再看看校长怎么讲的，也看看别人遇到这个事是怎么做的。”说着，他从口袋里拿出我的《因材施教，分层教学的思考》讲话稿。
廖林接过稿子，愣了半天，看看父亲，看看我，吐出一句：“我从哪里跌倒，就在哪里爬起。”廖先生与我相视一笑，说：“这才有一个男子汉的样子。”
廖林说到做到，铆足精神，认真学习。第二次考试分班，他又“滑”回A班。当他背着书包走进新的教室时，班上的“老朋友”们纷纷鼓掌欢迎。
廖先生，作为一名有识家长，抓住一个机会，做了一件让孩子深受教育又终生受益的事情。倘若他听从孩子的请求，要求学校特别照顾，不仅很难如愿，更不利于孩子认真总结，深刻反省，重新奋起。
对此类问题，不同的家长，有不同的认识，不同的做法。唯有站得高、看得远的家长，才能做出正确的抉择。
与孩子“切磋”、“切磋”——一位
利用业余爱好教育孩子的家长
王总是个羽毛球高手，他的儿子王矗也爱好羽毛球。每到周末，父子俩都要去球场切磋切磋。
王总是大公司老总，很注意团队素质的提高，认为这是企业发展的关键。王总更重视孩子品质和能力的培养，他感到家大业大，需要一个理想的传承。
王矗很聪明，很憨厚。他不爱动，爱看电视。放学回家，做作业三下五除二，写完就看电视。王总批评他，教育他“凡事不可过度”，儿子总是无动于衷。
最让王总无奈的，还是儿子那个“秉性”：甘居中游，“与世无争”，对什么都无所谓。他说读书有七八十分就够了，要那么多分干什么？俨然一副“大将风度”！王总一辈子积极进取，敢于拼搏，儿子与他简直大相径庭。
为解决这个问题，王总把儿子带到羽毛球场，他要把儿子从电视机前引出来，换个休闲方式并进行一些交流和沟通。有一阶段，王矗考试成绩很好，有点飘飘然，说没看什么书居然考得不错。这时候，父子俩打球，儿子很少赢球。有一阶段，王矗情绪不好，因为选班干部得票最少，连历史课代表的位置也让了别人。父亲装作不知道，打球时常输给他。王总说，赢他的球，挫挫他的骄气；输他的球，给他一点信心。但父亲不明说，让儿子自己领情。
王矗打球上了瘾，球技有很大提高，被选进学校球队。体育老师张老师为提高球队水平，将队员分成几组，进行对抗赛。每局三分，积分评比，张榜公布。王矗积分最低，拖了小组后腿。队友们埋怨他，他很不好意思，恨不得球技一下子提高。
回家后向父亲倾诉，父亲一听说，自告奋勇给儿子当陪练，约定平常每天40分钟练球，周日半天练球。他指导儿子，羽毛球强调动作舒展，步法合理，反应迅速，反击果断。这里面有学问，有规矩，有章法。王总参加过羽毛球正规训练，请过退役的羽毛球“国手”指导自己，球打得不错，理论上也有一套。他说：“打球能休闲，锻炼身体；练球有章法，讲究科学；赛球要拼搏，战胜对手。”儿子想甩掉“积分最低”的帽子，将父亲的话句句都记到心里，练球很认真，进步很明显。
市体委组织中学生羽毛球比赛，球队队长在校长那里立下军令状，发誓夺取前三名。队长对每个选手都提出了奋斗目标，并设计奖惩方案。王矗是男单和混双的选手，压力很大。为保证战绩，球队想特别聘请王总担任顾问，请王矗转达意思。王总毫不犹豫地答应，还给球队赠送了一批球拍，抽出很多时间指导球队，练步法，练手法，以提高灵敏性和协调性。
他给儿子进行个别指导，说：“身材高有利于抢攻，但很难兼顾快与狠。你个子不高，只有以快制高，以己之长，制人之短。”他还说：“竞赛是和平年代的战争，战胜对手是目标。玩球可悠闲自在，练球可缓急相间，而赛球就要有舍我其谁的气魄。这不是骄横，不是狂妄，而是一种竞技心态、一种勇气。”
儿子觉得父亲讲得很有道理，很精辟。他照着做，进步更快。
比赛结束了，王矗拿了一个冠军、一个亚军，为球队争得了荣誉。学校领导奖励他，家长表扬他。从那一天起，王矗彻底改变了在人们心目中不求上进的形象。谈起这段经历，王矗很有感慨。他写了一篇《我与父亲打羽毛球》的作文，回顾自己与父亲打球的经过。文章最后说：“人要有所追求才能活得精彩。”这种认识可谓深刻。
家庭教育，不同的家长，有不同的方法；不同的爱好，有不同的用法；不同的时候，有不同的做法。王总是羽毛球爱好者，他用小小的羽毛球改变了儿子。
每到周末，父子俩时不时还到球场“切磋”、“切磋”。王总仍然是羽毛球高手，但已经不是儿子的对手了。
做一个“天使”的好母亲——一位勇于改正自己错误的家长
王医师人到中年，是主治医师；妻子是护士长，是先进工作者。他们有一个女儿，正读初中。夫妻俩男才女貌、天生一对，女儿既遗传了父母的优点，也遗传了一些他们的缺点。很聪明，会讲话，满身都是文学细胞；但个头不高，皮肤不白，模样不够俊俏。母亲身材高挑，是医院出名的“模特儿”。一谈起女儿，她一脸的遗憾，总是说：“老天爷”怎么回事，尽让女儿遗传了我们的缺点。
女儿幼小不懂事，听母亲说这类话，她跟着嬉笑。进了小学，她听到也像没听到一样。渐渐地，她感到不自在，有点不舒服，有点自卑。进中学后，她从心里怨恨，怨父母没给自己一个好模样，恨母亲竟然歧视自己。一个很灵巧的孩子，变得不求上进，沉默寡言，“就这么回事”成了她的口头禅。学习成绩下降了，母女的感情疏远了。
王医师觉得妻子有点过分，哪有母亲嫌自己孩子长得不好的。孩子这么聪明，长得也很大气，我们应该满足。但无奈妻子虚荣心强，怎么劝也听不进。于是他评价妻子，是个称职的护士长，不是一个称职的母亲。在单位医患关系很融洽，在家里母女关系不和谐。
我和王医师是老乡，两家关系一直很好。那年国庆长假，孩子们参加学校组织的活动，我们则结伴到井冈山自驾旅游。王医师对我说：“老婆对女儿太过分了，老兄你是搞教育的，希望你能利用这个机会教育教育她。”
于是，我们边走边聊，谈他的女儿，谈孩子的教育。
我从孩子的表现，谈到她的天分；从孩子的习惯，谈到她的性格；从孩子的爱好，谈到她的兴趣；从孩子的情绪变化，谈到影响她的各种因素。最后我说：“女儿是上帝送给你们的礼物，是天使，你们不仅要接受她，更要爱护她，培育她。爱护的第一点是什么？让她快乐，让她阳光。”
“心情好能让孩子灿烂。”王医生一边驾车，一边插话：“你没见舞台上，那心情舒畅的，一个个面若桃花；而那哭丧着脸，心情不好的，要多难看有多难看。”
护士长忽然感到我们在联合教训她，冲着丈夫说：“算了吧，孩子长的就像你们王家人，不找你算账已经便宜了你。”王医师说：“决定遗传的关键是染色体和基因，胎儿的染色体，父母的各占一半。智商能遗传，长相也能遗传。你怀孕期间老发无名之火，我怎么做你也不满足。结果，遗传的基因链被你破坏了，越是不希望遗传给孩子的，越是遗传，能怨得了我？”
王医师是遗传学研究生，他讲的这些话，是学术真道理还是唬妻子的歪道理，只有他自己清楚。护士长翻过不少书，知道人的智力取决于遗传、环境两方面因素。至于基因链是什么，她不清楚。
学校离井冈山600公里，来回开车花了十几个小时。我们谈得很开心，也深刻。没料到，此行竟成为母亲对女儿态度改变的转折点。
她改变了看法，改变了想法，也改变了做法。变得有耐心，宽容，亲切了。她为此前的事感到很内疚，觉得对不起女儿。于是，对女儿亲近多了，赏识多了，关心多了。
女儿也变了一个人，很活泼，很懂事，很自信，个头也长高了。学校举行教师节文艺演出晚会，女儿一登场，大家都被她那大方、高雅的气质所吸引。那清澈的眼神、秀丽的脸庞，让人感受到天使般的端庄和美丽。
外婆观看了晚会说：“外孙女漂亮了，比她妈妈当年还漂亮。真是女大十八变啊！”
后来我们赞扬护士长，说她改变了自己也改变了女儿。她说：“井冈山一行改变了我。你们教育我很多，但最触动我的还是‘女儿是上帝送给你们的礼物’这句话。”她感到，女儿是自己生的，只有爱她，尽最大努力培养她，才能做好一个“天使”的母亲。
于是我们约定，等孩子上了大学，我们再上井冈山，再谈他们的女儿。
男孩首先是一个男人——一位
希望孩子“调皮一点”的家长“我希望他调皮一点！”这是李先生对儿子的要求。李先生是个论学历有学历、论资历有资历的企业高管。他懂教育，常有深刻的认识和独特的见解。
儿子李平性情很温和，亲戚朋友都说他知书达理，不愧是知识分子的后代。李先生不这样看，他说他不反对温和，但儿子过了头。他还说了一句能让人琢磨半天的话：“男孩，首先是一个男人。男人的温和、斯文，应修养而成，而不应是天性。”
李平读初中，每年班上无记名投票评选“三好生”，他都得全票。他很明白事理，在同学中人缘很好，不与人闹矛盾，不惹麻烦。他不喜欢参加活动，一有时间就看书，看各种各样的书。班长推荐他当副班长，专管班级读书活动，班主任同意，同学们同意，他却不同意，因为他没有自信能当好副班长。
这件事尤其让李先生失望，他说：“嬉戏玩耍、调皮捣蛋是男孩的天性。哪能一天到晚只知道看书，什么活动也不参加？”他还说：“孩子的秉性天生，习性可后天培养。人总会有点个性，有特点，有缺点也不怕。我们家李平个个都说他好，没缺点，这没缺点就是最大的缺点！”
李先生来到学校谈了自己对儿子的忧虑，我们一起商讨。谈孩子的天性，谈孩子的习惯，谈性格特点，谈个性特长。最后，我们达成很多共识。
我们认为，人的性格有不同的特点，或意志坚强，充满自信；或善解人意，认真负责；或聪明灵活，心智活跃；或宽容和善，感情丰富；或心胸开阔，不拘小节；或谨慎沉稳，理性好学……凡此种种，皆以成熟为度，若越过一步，就是缺点，若无限制发展，即为性格缺陷。譬如人要有自主意识，但不能以“我”为中心；人需要谦虚，但不可唯唯诺诺。古人说“过犹不及”，大概就是这个道理。
每个孩子都秉承了父母的一些性格特点，还会接受环境的熏陶和教育的影响。对孩子的培养，既要“近视”又要“远视”。“近”要追求读好书，“远”要追求在素质和能力上为将来走向社会作一个良好的铺垫。孩子的可塑性很强，对孩子的性格完善，我们不追求完美，但追求人格健全。这不是认真学习、提高成绩之类的事，但更值得家长和老师重视。
我们商定，作为学校，我们对李平的个别教育将作相应调整。如要求他必须参加社团活动，鼓励他参加演讲比赛，安排他负责一个学科的学习方法指导。至于副班长，我们去做思想工作，让他学着做。班长积极帮助他，让他提高交际和组织领导能力。
李先生对学校的举措很感激。作为回报，学生会组织“请企业家谈人生”活动，他请同事做了三场报告。他还向学生会承诺，只要用得上他，他都会支持。而李平也有了新的变化，找到了新的感觉。他在成长之中。
