11月21日是世界电视日（1996年）。今天的孩子们有手机、电脑，可以使用电子邮件，登录因特网，观看24小时卫星频道和DVD，还可以玩网络游戏。按照休·帕默的观点，这会破坏儿童和父母之间的关系，使儿童户外活动时间更少，并且更容易遭遇一些可能是毁灭性的影响。“父母不会让孩子单独和陌生人在一起，但对另一种危险接触却不以为然，他们在孩子的卧室里放置电视和电脑，任其沉迷于未经检查的电视节目和网络。这无异于让孩子在卧室里与陌生人单独相处。”她说，“现在，大约80%的12岁以下儿童卧室中有一台电视。我们需要把那些电子玩意儿搬出卧室，放到家庭公共空间中。”
2010年加拿大研究人员发现，儿童过早开始看电视对其日后各方面的发展会造成不利影响。幼儿无法分辨电视内容的好坏，会全盘吸收。幼儿过早看电视会影响大脑发育，不利于养成好的生活习惯和形成高尚的价值观。
对数十名8～15岁沉湎于电子游戏的儿童研究发现，他们的家庭环境有别于正常儿童的家庭环境。这些儿童家庭成员之间的相互支持和帮助比较差，不能合理安排家庭活动，不能使用家规和程序来安排好家庭生活。沉湎网络游戏的儿童心理、行为变化和其家庭环境的特点是相互作用、影响的，其某些家庭环境因素也可能是儿童沉迷电子游戏的原发和促动因素之一。因此，积极安排好家庭活动，明确家庭成员的责任义务，减少家庭成员之间不必要的相互攻击、否认和相互干涉，注意消除儿童的负面情绪，建立良好的亲子关系，营造完美、舒适、健康的家庭心理环境，对儿童健康成长有重要意义。
我国城市多数中小学生每天看电视时间达到100分钟，从小学到高中，等于修完几万小时的电视教育课。科学研究认为：儿童看电视有消极和积极两方面的作用。
家长应注意的是：
亲子活动：
——教育孩子分清电视内容与现实社会的区别。两者之间不可划等号，有时区别还挺大的。那些飞来飞去的超人，死去活来的情节，在生活中绝不可能发生。
——加强电视节目的控制工作，帮助孩子制定看电视的时间表。帮助孩子选择健康有趣的节目，有节制地看电视。提倡看新闻类、语言类、教育类、文化类的电视节目。
——更多地与孩子沟通与交流。家长可以经常与孩子游戏，与孩子共处。
电视文化是一种新型的公共传播方式，这种信息渠道，可以通向多得难以置信的受众，其中许多是未成年人，电视可以冲破图书馆的栅栏，向平民传播信息，可以通过示范表演，来教授复杂的技巧，可以在演讲时几乎得到面对面的传播效果。在看电视问题上，家长的指导必不可少。
