想要说服孩子，我们必须以理服人，既要让孩子“知其然”，更要让孩子“知其所以然”。
父母不要坐等孩子主动和我们说些什么，而要主动与孩子交流。我们有责任主动与他们平等而友好地沟通。
普遍现象
生活中，父母与孩子经常相互埋怨以示不解，有这样一段经典的对话可见一斑。父母生气地埋怨孩子说：“我要你做的你偏不做，不让你做的你偏偏要做！”孩子却委屈地回应道：“我想做的你偏不让，我不想做的你偏偏非要我做！”于是，父母与孩子仿佛一对“天敌”，终日“战争”不断。结果，父母们劳累得要命，孩子们难受得要死。
冷静地想一想，为什么一定要站在孩子的对立面，或非得把孩子往对立面推？难道就不能与孩子们站在一起，共同解决问题？
举例说明
例如，许多孩子看电视时间太长，这必然对孩子有害，父母们总是在孩子兴头上时强迫孩子离开，或直接粗暴地关掉电视。
父母的上述做法显然得不到孩子的认同，孩子们要么气愤非常，要么吵闹不止，即使无奈离开也是心有不甘，心中惦记未果的情节无法专心学习。
教育不是一日之功，也非一时之事，我们大可不必，也不该执著于眼下并非本质问题的事件。我们大可不必为了一时看电视、吃零食这样的事与孩子较劲，想尽办法非得让孩子低头就范不可。
提高认识
我们完全可以换一个时间，找个好时机与孩子就某一问题好好谈谈。告诉孩子我们的客观想法（而不是对孩子本人的指责），比如，“妈妈觉得你看电视的时间太长”；让孩子认识到现实的问题，比如，“看电视太长会严重影响视力，也会影响学习时间”，让孩子对后果的严重性有所认识；共同商量解决的办法，比如提议让孩子每天晚上做完作业后看一个小时电视，或者中午和晚上各半个小时，让孩子选择。或共同商议一个大家都能认可的作息时间。
注意：父母是给出提议，而不是命令！
对于我们的提议，孩子们或许会讨价还价，或许有完全不同的想法。对此，我们要有心里准备，其实这也很自然。
每一个人，包括我们的孩子肯定会有自己的想法，我们应允许孩子们发表意见，而不是容不得孩子有自己的主张，这是教育者对待孩子应有的态度。
我们要做的固然不是放纵，但也绝非不择手段意欲操控孩子。要用科学的道理和鲜活的事实让孩子们对事物有更清醒、更理性的认识。
有时，孩子可能会提出多看一会儿电视，这一点我们完全可以理解。比起无礼地强制与无情地拒绝，适当让步和共同商议的结果更能获得孩子的认同，激发孩子的责任意识。
孩子的自制能力远不如成人，这一点父母也应该有心理准备。孩子很有可能不自觉地“言而无信”，对此大发雷霆显然不得人心，也解决不了问题，反而会将此前达到的共识与和谐毁之一旦。与之相比，我们一时的“胜利”实则是彻底的失败，真是得不偿失。所以，教育需要的是策略而不是冲动！
对于当下兴志正浓的孩子，我们完全可以地给予理解。与任何其他能力的培养一样，培养自控能力也是一个渐进的过程，允许孩子有一定的反复，并基于进程调整方法，才是合乎孩子成长规律的科学做法。
孩子是人，不是机器。对于机器，人为按下另一个按钮便可转换为其他任务，关掉电源便一切结束。孩子却不可能这么简单地任人操作。正因为教育的对象是人而非机器，因此教育首先应该是人性化的。
面对孩子的“言而无信”，我们可以给孩子们选择的权利：“是现在我来给你关电视，还是再看十分钟你自己关。”孩子选择了后者。可由于十分钟后情节的吸引，他们可能早把自己的选择和承诺抛之脑后。因此，五分钟后的提醒是十分必要的。类似“还有五钟喽”这样清晰而友好的提醒，会让孩子有个心理准备，大大减少到时后的失望情绪，这样有助于给孩子一个调节的过程。
当孩子做好离开电视的准备后，才能更从容地从电视机前走开，而不至于因毫无准备或被引人入胜的节目深深吸引无法自拔，也才能逐渐培养孩子更好地遵守规则，养成良好习惯。
改变观念
培养孩子良好习惯的过程是一个由他律到自律的过程，其目是孩子的自律而非他人的强制。只有通过不断实践和反复强化，将外在约定或规则内化为孩子的内在需要与品质，才能真正培养出好习惯。
可见，如何将外在约定与规则转化为孩子自己的内在需求，是培养孩子好习惯的关键。粗暴、强制显然不能达到这一目标，反会引发排斥与逆反。正如上面的例子，比起粗暴关掉电视，或强行将孩子拖走，给孩子一个选择的机会、一段缓解时间，给孩子一个心理准备的过程，才能引发内需与自觉。
了解一点心理学就不难明白，人都是有情感的，无情地苛求是引发不满和抵触的罪魁，最多也只是收获被动回应。而不失人情味地严格，才能激发一个人理性的认同和主动的回应。正是基于此，教育的人性化是必要而又有效的。身为教育者，我们必须对人的普遍心理和孩子的个人能力有所了解，才能做到心中有数、应对有方。
到此，我们应该有所觉悟，懂得：教育孩子并非与孩子对立起来与孩子争一个谁赢谁输。
每一位父母都必须改变错误观念，认识到：教育应该是双赢之事，其关键在于如何引导孩子与我们配合，而非强制孩子屈从。正如笔者常说的：孩子不听话不是孩子不好，而是父母缺乏说服孩子的耐心和能力。
一位喜欢用武力解决问题的母亲自认高明地说道：“我一天到晚忙死了，哪有闲工夫和孩子磨牙，赏她两个耳光比什么都有用，看她给不给我乖乖地听话！”这种观念不改变，即便这位母亲有再多时间，恐怕与孩子也说不出什么道理来。
教育绝非随心所欲、鲁莽行事，而是需要用心去做，需要父母多用头脑思考，多花心思领悟，多用时间实践，真正做到科学施教。同样，每一个孩子都值得父母拿出更多的时间和精力去培养，更需要父母多用头脑和心灵去理解、去尊重，而不是原始地挥舞拳脚。
