现实例子
笔者认识这样一位母亲：由于自己没上过几天学，深感没有知识的苦处。又因为自己生的是女儿，婆家人看不起自己，更希望女儿能成才，胜过妯娌生的儿子，为自己争口气。于是，这位母亲不能容忍女儿学习上丁点疏忽，动辄拳脚相加。然而，过分的压力不仅没有使女儿进步，反而导致孩子精神紧张，学习成绩一再下降，最终离家出走。
普遍现象
许多父母在教育孩子过程中，完全从自己的角度出发，凭自己的经验和主观想法看待孩子。由于把孩子当作附属品或实现私心的工具，许多父母在对待孩子时，产生了自我中心的倾向。
有的父母过分溺爱孩子，恨不能为孩子包办一切，呵护过度，甚至强迫孩子接受自己的关怀，致使教育低效，甚至负效。
还有的父母，从自己年幼时起，对待各种事物形成了一种自我中心的定势，认识、解决问题一贯不太考虑他人的态度和方法。在对待孩子时，这种定势更加强化。
具有自我中心倾向的父母，在教育孩子时总是单向灌输、一厢情愿、强迫关怀。其态度和教养方式完全从主观出发，很少在乎孩子的看法和意愿，一心认为自己的想法和做法都是正确的，从而忽视了客观实际，长期下去严重影响孩子的正常发展。
反省
我们实施家庭教育，要懂得“以儿童为本”，即以儿童个人的和谐健康发展为本。父母应视孩子为具有个人尊严和独特价值的个体，而不是可以随心所欲加工和塑造的原材料。为此，我们必须克服自我中心。
具体指导
1）正确认识孩子。孩子不是成人的附属，他们有自己的人生，不能把孩子作为炫耀的资本，更不能把他们当作实现自我意愿的工具。孩子是教育的主体。孩子的成长，内因才是关键。包办代替和高压强迫无法产生良好的教育效果，只有激发孩子的正确动机，调动孩子的积极性，培养孩子的自强、自律才能达到教育目标。
2）学会与孩子沟通。教育是双边行为，一边“教”，一边“受教”，善于与受教育者沟通，并能积极倾听其心声，是施教成功的重要因素。
3）掌握知识，科学施教。父母必须学习必要的教育知识，制订合理的教育培养计划，选择科学适当的教育方法进行家庭教育，这些都是避免盲目主观的根本所在。
