在小学数学教学中，可以结合实际合理开展一些课内、课外竞赛活动，如“看谁算得快”、“看谁算得准”、“看谁答得快”等竞赛的形式要注重多样，并使学生获得竞赛的成功感，获奖面应大一些。又如组织学生进行“智力登山”活动，在山脚、山腰、山顶等处设立若干“关卡”，派人把守过关的学生须正确解答各种数学题后方能通过。这些活动都能调控学生适当的激奋水平，保持兴趣。
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生“乐之”需要使学生保持学习兴趣，这不仅符合小学生的年龄特征，而且有利于提高课堂教学效率。
5.运用趣味方法提高数学学习兴趣
数学是人所创造出的最简单的系统的学科，回顾过去的历史，数学科学的巨大发展，比以往任何时候都更牢固地确立了它作为整修科学技术的基础的地位。数学正突破传统的应用范围向几乎所有的人类知识领域渗透，并越来越多地直接为人类物质生产与日常生活做出贡献，它已经从服务于各门科学的地位而独立成为一门专业的学科——数学科学。
有了数学在理论上发挥作用，然后各种发明才为可能，这些发明的设计也是如此。
高等数学又是该学科的基础，是面向普通高等院校本科生开设的第一门数学课程，高等数学的学习除了会为后续各门课程的学习、考研奠定必需的基础外，对提高学校生的逻辑思维能力和加深学校生自身的科学素养也起着极其重要的作用。
理科学习历来就有这样一个命题“学好数理化，走遍天下都不怕”，数学作为理科的皇冠，排列首位！
然而，当今的学校里，却有这样一种“数学无用”论，这一论调不仅在学生中流行，在一些老师，特别是一些工科老师普遍存在，这给学校数学教学带来了很大的麻烦，对于那些才在高考折磨中脱身的学校新生而言，其毒害至深。
我们所面对的一个命题：如何从教、学双方入手，提高数学学习的质量。
一、引导学生对数学学习的兴趣是数学工作者当务之急的工作
每个人从小到大，数学对一个人来说，在各种关键的时候都是至关重要的，这可从下面的几个方面：数学的应用范围十分的广，在自然科学和社会科学的诸多领域都在应用数学。我国着名的数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大、粒子之微、火箭之速、画工之巧、地球质变、生物之谜、日用之繁，数学无处不在。
数学是描述大自然与社会规律的语言，是科学与技术的基础，是推动科学技术发展的重要力量。
希尔伯特说：数学是调节理论和实践、思想和经验之间的差异的工具，它建立起了一座连通双方的桥梁并在不断地加固它。事实上，全部现代文明中有关理性认识和征服自然的部分都有赖于数学。
遗憾的是，人们往往只看到技术发展的各种现象，并享受由此带来的各种成果，而忽略了其背后支撑这些发展与成果的基础科学。明显的是，现在学校时的不少学生十分不注重数学的学习，由于高等数学的不过关，失去了大好的工作岗位，更有甚者，失去了大好前程。
一个本质上简单的学科却难于学习，除了符号、逻辑思维等因素外，还如着名的数学家柯朗在其着作《什么是数学》第一版序言中所说：两千年来，掌握一定的数学知识已被视为每个受教育者必须具备的智力，数学在教育中的这种特殊地位，今天正在出现严重危机，不幸的是，教育工作者对此应负责任，数学的教学逐渐流于无意义的单纯演算习题的训练，固然这可以发展开工演算能力，但却无助于对数学真正理解，无助于提高独立思考能力。数学研究已出现一种过分专业化和过于强调抽象的趋势，而忽视了数学的应用以及与其它领域的联系。
因此，要改变现状，必须向广大师生、向全社会广泛传播、正确解释数学的价值，让公众和学生们对数学有更多的了解。
在教学上，为了改变学生对数学学习的现状，我们可以这样做：
1．在教学理念上，向学生展示数学是衡量人类智慧的天平，它最能解一个人的智慧和才识，属于人类智能的中心领域这一理念；教学实践上，尽可能地、巧妙地把趣味性材料揉进了传统的数学问题中进行教学，使学生认识到，数学，不仅有逻辑推理，还有灵动与趣味，以激发学生求知欲和对数学的兴趣。
2．作为一个数学教师，不用人提醒就懂得，逻辑学是一切演绎推理的基础，一个不懂基础逻辑的学数学的学生是没有能力来掌握数学基础的。对这些基础的理解往往是较困难的，它使初学学生丧失对数学的兴趣。要想快速实现学好数学的目标，采用正确的方法至关重要。教学时，向学生灌输重要的数学思路和数学方法，通过一此特殊的事例、数学的实验、数学建模等等手段，活跃教学气氛，强化学生对数学的兴趣，使他们学会用数学来思考问题和解决问题。
3．发起丰富多彩的数学活动，鼓励学生参加种类数学活动，如数学竞赛、数学建模等，使学生充分认识数学在今后的生活及实践中的重要意义和重大的影响，将数学纯课堂理论学习变成从理论中来，到实践中去，再回到理论中的循环，在学习数学的初期就让学生们体会、接触、了解数学与现实的关联，与今后专业知识的关系，促进学生学习数学的积极性。
4、以“数学能力是公民所必须具备的基本素质”这一理论贯穿整个教学过程。使学生们知道，数学是一门每个人都能够掌握的技能，同任何其它值得掌握的技能一样，数学需要实践和练习，也需要你切实地为此做出努力。因此在进行实践与练习过程中，使学生洞悉整个过程非常重要，只有这样，才能有效地提升学生们的成就感，使他们从被动的练习过程转变成主动的学习。
5、数学给人们带来和谐、简练、奇巧的美的感受。在教学过程中，提高学生对现代数学所具有的美妙、多样、甚至幽默性质的鉴赏力。
6.运用趣味之谜的数学学习方法
对于新生，有必要学习“数学学习心理学”，正确认识学习数学的重要性，认识数学能力是公民所必须具备的基本素质。掌握数学学习中可能遇到的问题以及解决问题的思路与途径。
一、端正学习态度
方从苦海归来，是否又陷火坑？对于学校新生，笔者在此提出的数学学习的办法，是否以回到了中学了呢，答案是否定的，中学学数学，是常量数学，是题海战术，其目的为“跳龙门”，而学校所学的数学，是“变量”，是思维方式。因此，在进入学校，接受这门课程学习时，首先要学会端正学习态度。
不读名着，无从理解；不观名画，无从体味，同样，在高等数学学习上，如果不去认真地、一步一步地钻研数学的思想，数学的证明方法，就不可能真正掌握着名的数学定理，而要理解这些数学定理，就必须全神贯注。因为数学关系到你的前程。
数学也必须时常改变其趣味，但是，受严格逻辑限制而证明的数学定理则是永恒的。公元前300年欧几里得对毕达哥拉斯勾股定理的证明，并未因时光的流逝而丝毫丧失它的美与活力。能够直接看到数学家通过巧妙的演绎，将看似深奥的问题变得清晰易懂，确实是一种不同寻常的经历。不少的事例证明，聪明的人可以战胜困难，而天才则可以战胜不可能。穿越二千年数学里程。这些定理虽然古老，但在历经多少个世纪之后，却依旧保持着一种新鲜感和灿烂的魅力。“所以，这就是数学：她赋予自己的发现以生命；她令思维活跃，精神升华；她烛照我们的内心，消除了我们与生俱有的蒙昧与无知。”
伯特兰·罗素指出：“正确地说，数学不仅拥有真理，而且，还拥有极度的美——一种冷静和朴素的美，犹如雕塑那样，虽然没有任何诱惑我们脆弱本性的内容，没有绘画或音乐那样华丽的外衣，但是，却显示了极端的纯粹和只有在最伟大的艺术中才能表现出来的严格的完美。”
二、学会听课
不少学生听到这一命题会觉得不可思意，自己“寒窗”十几年“苦读”如今凭自己的能力考上了高等学府，还能不会听课？可事实确实如此！对高等数学的初学者来说，确实存在一个会不会听课的问题。
如何完整地获得课堂上教师讲的知识，是学习高等数学的一个关键的问题，这个过程不需要拘泥于每个细节是否清楚，而是要在教师证明定理或推导公式时，注重理解其中的思路和数学思维方法。只要掌握了思路的主线，掌握了数学思维方法，即使某些细节没听清楚，也没关系。因为自己完全能在这个思路主线和数学思维方法的引导下将证明的整个过程内化为自己的东西。任何一位听课者，都不可能确保在一节课时间内都能做到精力集中、全神贯注，连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪。所以，课堂上合理分配自己的注意力就显得尤为重要：在听定理证明思路和数学思维方法时一定做到自己思想要跟着老师的讲解同步。
而要做到课堂上注意力的合理分配，课前的预习就显得分外重要。通过预习，对所要学习的内容，有个大致印象，听课时就可以看一下自己预习中的理解跟老师讲解的有何区别，有哪些问题应该与老师或同学进行讨论等。只有通过预习才能把所要学习的内容中的难点、重点有个初步认识，从而使自己成为课堂学习过程中的积极参与者而不是旁观者。
除了十分重要的内容以外，课堂笔记不必记得很详细，如果课堂上忙于做笔记，可能会在这个过程中漏掉一些重要的东西。这样就得不偿失了。
三、学会自学
学校生，是肩负知识创新使命的未来科技人才，应当主动培养自学能力和学习的主动精神。一定程度上的自我学习，是学好高等数学的关键。
自学要处理好以下几个关系：
1．处理好复习与做题的关系。课后必须按照老师的布置，做好练习。但要改变那种听课以后就做题的习惯，把能否解题作为衡量学习好坏标准的做法是非常错误的。高等数学中的思想方法仅仅靠埋头做题是不可能掌握好的，课后的复习才能巩固课堂的学习内容，对于课堂笔记的整理，老师教学思路的理顺，数学的思维方法考究等等，都需要在课后及时进行，这样印象才深刻、效率高。事实上复习的过程就是主动思考的过程、是将来科研能力的培养过程。
2．处理好想与问的关系。所谓学问，就是即要学，又要问。高等数学学习中的问，提倡的是基于独立思考的问。在学习中钻得越深，就越能发现问题。充分利用答疑时间，争取得到老师的帮助。同时提出的问题必须有一定的技巧，所问的不应该是具体的习题解答的问题，而应该是该习题所对应的知识点。一道题不能解出，说明自己对该题所对应的知识点没掌握好。如果不知道该题所对应的知识点，那就说明该知识点的具体应用方法没掌握好。这样，我们就能从中找出学习的薄弱环节，在今后的学习中加以改进。
3．处理好教材与参考书的关系。复习应该以教材、笔记为主，同时辅以参考书。看参考书对丰富所学内容、培养自学能力都很有好处。但看参考书应该配合学习进度，带着明确的目的去看所需内容，而后把收获充实在笔记当中。
4．处理好计划性与灵活性的关系。在高等数学的学习中，加强计划性是一个有效的措施。新同学应该主动向老师询问授课计划，这样每周都可以制定下一周的学习计划。学习计划留有余地，在执行中才有灵活性，才能根据具体情况进行适当调整。这样，随着经验的积累，以后制定的计划将越来越符合自己的实际。
四、学会总结
人们常说：读书学习要把书本“从薄到厚，还要从厚到薄。”在高等数学的学习中，这条经验是非常实在的。学习的过程就是知识的不断积累的过程，书也就“从薄到厚”，内容也就越来越多。经过长时间的积累，使学习视野开阔了，思路多样了，思维敏捷了，于是对学习起极大的促进作用，学习效率自然提高，学习时兴趣增加，专心程度自然也增加，这样的良性循环对自己来说越来越有利，高数的学习也不再成为负担，而是兴趣和乐趣了。
但是人的记忆力是有限的，要全面地记住所有有用的东西而不遗忘是不可能的。这就需要对自己所学的知识加以归纳总结，找出它们之间的内在联系和共同本质的东西，然后使之系统化条理化，从而记住最有代表性的知识点，其余部分在此基础上只要推理便可以了解，这就是“从厚到薄”。
所以总结是学习的深化过程，是由认识、理解到消化、吸收的过程。在学完一个完整章节后，通过系统复习、归纳整理，把概念、理论、方法分门别类地列出它们之间的关系，做出总结，这对全面系统地掌握和理解这部分知识起着关键性的作用。
最后，我们借伊夫斯在《数学圈》一书中所说告诉学生：数学是明澈的思维。生活里的巧合中——那些常被有心或无心地异化为玄妙或骗术法宝的巧合，也许只是自然而简单的数学结果。以数学的眼光来看生活，不会有那么多的模糊，有数学精神的人多了，骗子的空间就小了。
