琪琪的生活自理能力、家务劳动能力的培养，都属于独立能力，已在前面章节讲过，不再赘述。
独立能力的培养原则是：从易到难，循序渐进，慢慢放手，逐渐抽身。直到孩子不知不觉中学会各种本领，乃至独立生活。
家长退一步，孩子进一步。俗话说，“母勤子懒”。勤快的妈妈往往包办孩子的一切，孩子只需“饭来张口，衣来伸手”即可。天长日久，孩子生活能力低下，自理能力差。女孩还容易滋生“公主病”，不体谅父母疾苦，更谈不上为父母承担些家务了。
所以，家长适当“懒”一些，适度“弱”一些，反而能激发孩子的责任感，促进孩子的参与意识。家长的“懒”是身懒心不懒，不是为了享清闲、图自在、转嫁负担，而是要为孩子创造动手参与的机会，可谓用心良苦。
我与孩子一起购物时，只要买的东西超过两样。我就会说，“妈妈俩手都满了，这第三件怎么办啊？”琪琪自然会拎起一件。
身子不舒服时，也不硬撑着。告诉琪琪，妈妈不舒服，做不了饭，琪琪自然会走进厨房。需要买药时，也告诉琪琪去帮妈妈买药，她也能做到。
家务活多时，我告诉琪琪，“妈妈忙不过来了。”她就会帮我承担一些。
我在家批阅学生的试卷时，请琪琪帮忙加分，誊写记分册，她都欣然同意。因为干这个活能过“老师瘾”。甚至她干完了还意犹未尽，问我什么时候再考试。
周末我需外出，告诉琪琪，我不能按时回家，你做个菜吧，一般我回来就能吃上饭。
总之，和孩子在一起时，只要她力所能及的事情，我经常向她“求助”，“妈妈自己做不了，需要你的帮助”。孩子帮忙之后，由衷地夸奖，“你真能干”，“家里亏得有琪琪”，“有女儿真好”，“闺女真是贴心小棉袄”。
孩子感到自己做的是爸妈期望的，自己是“大有作为”的。所以，从不抵触帮爸妈的忙。只要自己能做到的，也不麻烦父母。
2007年8月，琪琪要去青岛二中入学报到，并入住宿舍。
学校要求，高一新生八点报到，十点家长开会。我想，学校这样安排的目的，是让家长先帮助孩子安排好住宿等琐事，再去开会吧。毕竟，高一的孩子，大多是第一次离家。我要不要去帮助琪琪报到呢？按照我一贯的原则，在安全的前提下，只要孩子能自己做到的，家长绝不代劳。如果她能独立去报到，独立安排好自己的一切，这是一件多么能强化她独立意识的事情啊！可是，孩子必须自己有这个想法才行。如果她本人心里指望父母陪同报到，而父母不陪，那她得多委屈啊。
因为平时经常在饭桌上讨论热点时事，关于大一新生报到全家齐上阵的新闻早就讨论过了。当时就达成了一致的观点，认为大一的学生完全应该自理。我甚至还问过琪琪，“到时候你外出上学是不是要爸妈帮忙？”琪琪明确表示，“不要。我自己能报到。”
琪琪早已打算要独立报到，没指望任何人。
报到前一晚，我让琪琪自己先列个物品清单，再收拾准备在校住宿的物品，嘱咐她别落下东西。然后，我一旁做“甩手掌柜”。临睡前，确认，“琪琪，你明天真能自己去吗？”“能。”
第二天早上，再次确认，“琪琪，你确定不用妈妈陪你去吗？”“不用。”
于是，六点半，琪琪背着行囊，独自一人，乘公交车去三十里之外的学校了。我再去检查她的卧室，发现了她落下的腰带、笤帚，赶紧装进自己的包里。
十点钟，我准时到二中大礼堂开家长会。和周围的家长一聊，发现他们都是八点就陪孩子一块到的，帮孩子安排好了一切，才来到会场。我心里顿时隐隐不安起来。琪琪在家时，我的确刻意培养她的独立，但她没机会与同龄人做对比，可能以为大家都如此，从未感到委屈过。如今和同学们一起报到，她的“待遇”与同学相比差距太大。她的心里会有落差吗？
家长会一结束，我急匆匆地赶到琪琪宿舍。她睡上铺，还在铺上收拾。见我进来，果然有些委屈的样子。因为有别的家长同学在，我赶紧先说起别的事，转移一下她的注意力，缓解下她的委屈。然后让她下来，我爬上上铺，发现大部分工作已做完，连被罩都自己套好了，只是床铺不太平整。我一边帮她弄平整，一边夸她整理得不错。琪琪还是一脸沮丧，说，“妈，我忘了带腰带。今天发了军训装，要求必须穿上，一会儿上操场集合。我只好用两根鞋带系起来充当腰带，不是那么个事儿。”“正好妈妈给你带来了，还带来了你落下的别的东西。”“哦。”这多少缓解了她的不高兴。
“妈，宿舍里一共8个人，另外那7个同学每人有俩家长帮着收拾，只有我自己一个人收拾。”
这时，另一个家长对我说，“你的孩子真挺独立的，刚才我问她要不要帮忙，她说不用。”
我把琪琪叫出宿舍，因为下面的话不好让别人听到。“琪琪，今天你真能干，那个家长也表扬了你。我真没想到，开学第一天的第一局，独立生活，你就赢了，真是赢在了起跑线上。我相信，今天独自来报到的学生未来一定比爸妈陪同来的学生发展好。”我拥抱了一下琪琪，她脸上这才露出了笑容。
此后，她把此事当做“英雄壮举”、“光荣事迹”教育学弟学妹。
“我的地盘我做主”。一个独立的孩子不但具有独立生存能力，而且还会独立思考、独立判断、独立拍板。如果从小不给孩子做主的机会，长大了也会优柔寡断，缺乏主见。
我带琪琪买衣服时，总让她自己定夺款式、颜色，即便我有不同意见，也让她自己拿主意。
上高中时，她就敢自己买衣服。不管买回来什么样，我都不发表反对意见。上了大学，我就更不用操心她衣服的事了。
高中入学时，她考进了青岛前十，有权力选择上直升班还是普通班。直升班相当于重点班，集中了全市的尖子生，可谓“强手如林”。进入这个班，一开始肯定不会领先，压力大。要是进入普通班，一开始就能领先，压力也小。到底做“鸡头”还是做“凤尾”？我和琪琪爸一时也拿不定主意，让琪琪自己做主吧。她觉得，根据她的性格，强手如林的环境反而能激发起斗志，所以直升班更适合自己的发展。我们尊重了她的选择，但提醒她进入直升班要做好暂时落后的心理准备，而且，选择了就不能再更改。琪琪坚定地选择了直升班，后来的发展证明，这一选择是正确的。
高二上学期，面临分文理科。因为我和琪琪爸都是文科出身，倾向于让她选文科。而且凭她在级部的成绩，进入文科班，排名非常靠前，升入名校更有把握。但琪琪觉得自己喜欢数理化，不喜欢背诵，更不喜欢政治，坚定地选择理科，我们再次让她自己做了主。
大二时，面临唯一一次可以通过考试重新选专业的机会。我觉得复旦有的系排名高，有的系有“钱”途，有的系好就业。而且，凭琪琪的成绩，还是很有竞争力的。我希望她抓住这一机会，选择一个“好”专业。但琪琪丝毫不为排名或“钱”途所动，她说自己已经喜欢上了材料化学，而且导师说她“很适合搞科研”，不想再换专业了。专业是一个人一辈子的事业，适合的才是最好的，遵从她自己的心吧。琪琪再次自己做主，没有调系。
申请美国大学时，琪琪不希望通过中介，而是打算自助申请。一则，中介费不菲。二则，复旦每年都有许多人申请出国，她所就职的新东方更擅长帮助学子留学。所以，身边“内行人”不少。有他们的指点，一样能完成申请。只不过没有中介，所有环节事无巨细，都要自己亲力亲为。
习惯了独立的琪琪，在整个申请过程中，除了得到导师和几个学长的一些指点外，各个环节全部自己完成并申请成功。
生活独立更激发了琪琪对经济独立的渴望。成功应聘新东方后，2012年暑假，琪琪只在家待了8天，其余时间均奔波在新东方各个校区。每天上课4—8小时，深刻体会到了新东方“女人当男人使，男人当牲口使”的生活，习惯了独立的琪琪咬牙坚持下来。暑假一个半月，税后收入5万元。开学伊始，琪琪第一次用自己挣来的钱交上了学费，立即打电话告诉我们她的感受，“一个字，‘爽’！”
自立还包括独立思考、独立判断。琪琪上高中时住校，周末才回家。
住校期间没有电视，没有电脑。我不希望孩子“两耳不闻窗外事，一心只读教辅书”。她在家时，我就在餐桌上讲讲一周来的世界大事、网络热点，不让她与社会脱节。讲完事件后，再问她怎么看待此事，激发她多思考。她的观点和我有时一致，有时相悖。相悖时我也不轻易否定她的观点，只是阐明我的观点，让她想想有没有道理。
一进复旦，琪琪就能把自己的生活安排得井井有条。而且，为自己的四年大学，列出了详细的规划。四年来，有条不紊地执行自己的规划，每天过得充实而丰富。目标，也如她的规划一样，一个接一个地实现……
大一走进实验室，初涉科研。科学研究，要求原创性。必须独立思考，提出新问题、作出新假设、想出新思路、创造新知识。琪琪作为实验室唯一的本科生，从不依赖导师或学长替自己想思路，不等不靠不要，而是自己积极思索新点子、新思路，得到了导师的赞扬。有两次，琪琪高兴地打电话告诉我，“妈妈，我想出了一个绝佳的思路，陈老师听了都拍案叫绝。如果实验成功的话，能发一篇很有分量的SCI论文。”“绝佳的思路”让琪琪兴奋不已，她立刻迫不及待地投入到实验中，每天工作经常达16小时。然而，在她即将完成实验时，国外同行已捷足先登，率先发表了类似SCI论文。琪琪在短暂的沮丧之后，又重整旗鼓，潜心思考开发出一种新的方法，相比之前的思路，有了更大的突破。一年后，基于这个思路的SCI论文终获发表。
同学对她的评价是，“张安琪是个心里特别有数的人，她知道自己想要什么，而且肯踏实去做。所以，她想要的都得到了。”
琪琪大学四年里，我虽然知道孩子已成年，且性格独立，还是忍不住唠叨一些建议。结果，我的建议被她否决的多于采纳的。我时常哀叹，“女大不由娘啊”，吐槽“我的意见连参考价值都没有啦”、“那个视妈妈的话如圣旨的乖女儿哪里去了？”
反过来再想，独立生存、独立思考、独立判断不是我刻意培养的吗？从乖乖女到主见女，不是孩子从幼稚走向成熟的标志吗？不会独立思考，只会人云亦云的人，科研的路怎么走得通？
想到此，方释然。
2013年12月25日，琪琪接受新浪微访谈。
网友“无心大道的道爷”问，“父母在你的学习方面对你有什么影响？”
琪琪答，“我非常感谢父母给我的教育。他们的教育理念是培养我的独立性。小时候妈妈经常告诉我，‘你是这个家庭的三分之一，就应该干三分之一的活。’所以我从小就习惯自己做饭洗衣缝纫，自己解决各种困难。所以长大以后，我也可以自己去完成这些挑战，克服所有困难。”
第九求学路上家长护航
“学习是自己的事情”，“自己的事情自己做”是我常说给孩子的话，让孩子树立这一观念至关重要。
但孩子毕竟是未成年人，心智发育不健全，身上难免有各种毛病。求学过程中，难免遇到各种困难、烦恼，遇到过不去的坎。家长“该出手时就出手”，不能做甩手掌柜。
1.不背压力轻装上阵
我和琪琪爸不希望孩子背负着沉重的压力，度过十几年的上学生涯。大环境左右不了，但起码能从自身做起，不“助纣为虐”，而且还要想办法减轻她的压力。尽我所能，让她的生活轻松愉快。
漫漫求学路，短则十几年，长则二十载，占据孩子成长过程的大部分时段。孩子的人生观、是非观、价值观、未来发展方向、未来生活质量基本取决于求学阶段。在这一重要时段，家长应起到什么作用呢？
作为教师，见过许多走入误区的家长。
有的家长不作为，认为替孩子交上了学费，把孩子交给老师教育，家长就没责任了。从此不管不问，高枕无忧。只要老师不联系，他们从不主动过问一下孩子在校的表现。
有的家长在孩子受到老师批评时，替孩子遮掩、推诿，逃避责任。
有的家长在孩子出现交往困难、心理异常时，只责怪同学，责备学校环境。
有的家长在孩子已经承受很大压力时，继续施压，成为“压死骆驼的最后一根稻草”。
有的家长明确向孩子表示，女孩子上学别太累了，差不多就行了。
上学，当然是学生的事情。“学习是自己的事情”，“自己的事情自己做”是我常说给孩子的话，让孩子树立这一观念至关重要。但孩子毕竟是未成年人，心智发育不健全，身上难免有各种毛病。求学过程中，难免遇到各种困难、烦恼，遇到过不去的坎。家长“该出手时就出手”，不能做甩手掌柜，应该帮孩子发扬优点，摒弃缺点。孩子有困难时，为孩子排忧解难，疏导心理。“扶上马，送一程”，让孩子继续前行。
应试教育，使上学变得不那么轻松愉快。学生普遍背负着升学压力，承受着繁重的作业负担。如果家长再期望值过高，过分重视分数，孩子的压力就更大了。
我和琪琪爸不希望孩子背负着沉重的压力，度过十几年的上学生涯。大环境左右不了，但起码能从自身做起，不“助纣为虐”，而且还要想办法减轻她的压力。让她的生活轻松愉快。毕竟童年只有一次，我不希望琪琪未来回忆起童年时，记忆里只有课业和压力。
