孩子做错事的时候，如果父母先肯定孩子的优点，然后再批评孩子的缺点，批评过后再进行鼓励，这样孩子不但容易接受，而且还会增添自信心和勇气。
小松上小学二年级的时候，有天放学回来，低着头一副心事重重的样子，一回来就把自己关在房间里，这可是从来没有的事。
我很有些纳闷，就敲开门问小松怎么了？
我这一问，小松再也撑不住了，“哇”的一声哭起来。原来，他放学离开教室的时候，因和同学互相扔书包打闹，不小心把书包撞到教室的玻璃窗上，把窗玻璃给砸出一条明显的裂缝。
小松怕老师明天发现后让他赔偿，而他没有钱赔给学校；如果跟我说了，又怕我批评他，所以心里又是惊恐，又是负疚。
我本想好好批评小松一顿，但见他情绪已经非常低落，如果我再批评他的话，他肯定会更加负疚和自责，说不定伤心得晚上吃不下去饭呢。
我想了想，决定首先肯定他的诚实。我对小松说：“你做错事了，能主动跟妈妈说，这说明你很诚实，做人就应该这样。自己做错了事，就应该有勇气承认。在这一点上，妈妈要表扬你。”
听到这话，小松的表情放松了些，像放下一个包袱似的，长出了一口气。我接着批评说：“你和同学一打闹起来，就像孙悟空大闹天宫似的，没有个度，这很不好。现在打碎了一块玻璃事情还不算大，如果不小心把同学打伤了，或是同学把你打伤了，怎么办？你现在是小学生了，小学生就应该举止文明，你说对不对？”
小松点点头，认真地听着。
见小松已经认识到自己的错误了，为了避免他以后再犯，我又激励他说：“妈妈相信你以后不会再犯这种错误了。”
小松马上说：“妈妈，你放心。我下次肯定不会再犯了。”
孩子犯了错之后，心里已经知道错了，并为此怀有很深的愧疚。在这种情况下，父母就不应该再揪住不放，而是应该采用先表扬肯定，接着批评，最后再激励的方法来教育孩子。
小语小的时候，每次玩完积木都把积木扔得到处都是。后来，我就告诉她，每次玩积木完后要自己把它们收起来。否则的话，被大人踩坏，或是弄脏被奶奶扫地扫出去，下次再玩就没有了。
小语还比较听话，从那以后，每次玩完积木，都会把积木重新放回盒子里。但是积木虽然放回盒子了，放积木的盒子却还是随便扔在沙发上或是客厅地板上。
有一次，小语玩完积木，把积木收起来放进盒子里，但是盒子仍扔在地上没收拾，小语就开始坐在沙发上看动画片。
我看了看她，开始表扬说：“语语真不错，知道把积木放进盒子了。”听到我的表扬，小语高兴得把头晃来晃去，得意极了。
我又接着说：“但这个工作还没做彻底，积木盒子放在地上容易绊倒走路的人。”听了这话，小语睁大眼睛望着我。
我继续激励她说：“这是个小问题，语语刚才肯定是忘了把积木盒往玩具箱里放了，对不对？妈妈相信你下次肯定不会忘了。”
听了这话，小语马上从沙发上站起来，把地上的积木盒抱起来放进玩具箱。
每个孩子都渴望听到表扬。父母在纠正孩子不好的行为之前，先对孩子的某个长处表扬一番，然后再对孩子的错误行为做批评，这样的批评方式孩子往往容易接受，并能很快改正过来。
孩子做错事的时候，如果父母首先肯定孩子的优点，然后再批评孩子的缺点，批评过后再进行鼓励，这样孩子不但容易接受，而且还会增添自信心和勇气。
孩子犯了错误之后，心情往往会受到影响，父母采用先表扬后批评的方法教育孩子，孩子心里就会好受得多，从而也更容易接受批评。
