孩子好奇心强，什么东西都想动手尝试一下，有一种很强烈的“我要自己来”的欲望。其实这是一件好事，父母应该放手让孩子去尝试、去体验，让孩子在动手实践的过程中激发出创造力、想象力、执行力。
意大利著名的儿童教育学家蒙泰梭利曾经这样说过：“教育首先要引导儿童沿着独立的道路前进。”独立性是孩子自我发展的内在动力，亲自动手是孩子成长的本能需要，是孩子全面发展的基础。早期教育就是培养孩子的动手能力，让孩子在实践中学会独立生活，这样对孩子的身体、智力、情绪、性格、意志等方面的发展都是有好处的。
幼儿园放学的时候，家长陆续来接孩子，孩子也盼望着父母的到来。兵兵所在的幼儿园有一个规定：每个小朋友放学的时候都要把凳子翻到桌子上，这是为了方便清洁人员打扫卫生。兵兵正要把凳子翻到桌子上时，妈妈一把把凳子从他手里抢过来，然后翻了上去。兵兵不高兴地说：“妈妈，以后我要自己来，不要你帮我。”妈妈惊讶地看着兵兵，疑惑不解地问：“妈妈帮你不好吗？”
“不好，小朋友都是自己翻的，我也要自己来。”兵兵坚定地说。
“哼，真是不知好歹啊，我还懒得帮你呢！”妈妈不屑地说。兵兵听了这话，眼泪夺眶而出……
还有一次，兵兵起床后，妈妈来到兵兵的房间帮他叠被子。这时兵兵自告奋勇地说：“妈妈，让我自己来叠被子。”妈妈没理会他，一边叠被子，一边说：“你自己来，等你叠完被子都快到中午了，你还想不想上学啊？快点儿去刷牙洗脸吧！水我已经给你倒好了。”
兵兵听了妈妈的话，撅着小嘴走出了房间。
生活中，这种现象层出不穷，很多父母舍不得让孩子自己动手、自己干活儿，一方面是害怕孩子受苦受累，另一方面是担心孩子干不好，把事情越办越糟。再说了，家里只有一个孩子，父母都希望孩子把时间和精力放在学习上，所以，他们不希望孩子把时间“浪费”在这些小事上。
父母的想法是好的，只不过对孩子并没有帮助。孩子都有动手尝试的本能，一旦这种本能没有机会得到发展，就会被扼杀在萌芽中，从而使孩子形成依赖的毛病，凡事都让父母干，自己却不懂得动手。等到这时，父母又责怪孩子懒。殊不知，正是父母的包办、代替，造成了孩子的“懒”“依赖”等习惯。
这一点，幼儿园的老师可谓是深有感触，不少孩子上幼儿园了还不能独立大小便，上厕所还要老师陪着。有些孩子不会铺被子、不会脱衣服，要么喊老师帮忙，要么直接钻进被窝。之所以这样，是因为在成长的过程中没有机会锻炼这些生活能力。在家里，这些事情都被父母包办了，孩子被迫养成了依赖的习惯，变得没有独立性。
身为父母，疼爱孩子是应该的，但要注意方式。在日常生活中，要多给孩子锻炼的机会，放手让孩子做力所能及的事情。两三岁的孩子喜欢模仿大人，如果父母了解孩子的心理，经常给孩子做示范，孩子就会学着父母那样穿衣、穿鞋、叠被、漱口、洗脸等等。这些基本的生活能力孩子是很容易学会的，只要父母愿意给孩子自己动手的机会。
值得注意的是，动手能力的培养不仅表现在日常生活方面，还表现在创作、发明等方面，比如，鼓励孩子动手搞个小发明，制作一个小玩意儿等，都是培养孩子动手能力的好办法。
课堂上，老师教孩子们自制泡泡水，王飞一回家就亲自试验。他按照说明书上的要求，按比例对洗涤剂和水进行了调配，然后用一根细铁丝做了一个小圆圈。当他把金属圈放在泡泡水中蘸一下，轻轻一吹，就能吹出一个大大的泡泡。
王飞有较强的动手能力，与他爸爸的鼓励是分不开的。在王飞家，很多小物品都是爸爸鼓励他做出来的，比如，简易笔盒、拖把、存钱罐等，每当家里来客人了，客人看到并肯定这些小作品时，王飞都会感到很自豪。
王飞爸爸的做法是值得肯定、值得广大家长学习的。当孩子有了动手的愿望时，父母应该赏识并尊重孩子的主动性和意愿，给孩子提供一些条件，让孩子自己动手，从而养成自己做事的习惯，逐步培养出独立性和自理能力。
当孩子对你说：“让我自己来。”作为父母，你应该感到高兴，应该对孩子的意愿给予赏识和信任，对孩子说：“好的，你自己来，爸爸妈妈相信你能行。”当孩子向你求助时，如果你觉得孩子可以自己完成，不妨对他说：“孩子，你再想办法，如果还不行，再找爸爸妈妈商量好吗？”通过这些鼓励和引导，使孩子逐渐养成自己动手的独立精神。
放手让孩子做力所能及的事情
尊重孩子动手的本能，应从日常生活中的小事上着手。无论是吃饭穿衣，还是铺床叠被，抑或是洗手帕、扫地等，对孩子来说，一开始他们通常想尝试但做不好，甚至把事情弄得很糟糕，比如让孩子穿衣服，他可能扣错了扣子；让孩子洗手帕，他可能把地上弄得全是水；让孩子扫地，他可能把垃圾篓里的垃圾弄得到处都是。但是有什么关系呢，凡事都是从不会到会的，父母要允许孩子失败，要看重孩子做事的过程，而不是事情的结果。这样父母才能以宽容的心态对待孩子，孩子才能以愉快的心情继续尝试，从而学会独立地把事情做好。
引导孩子在游戏中提升动手能力
孩子都喜欢玩游戏，通过游戏能激发孩子的兴趣，从而调动孩子动手的欲望。父母可以巧妙地引导孩子，使孩子爱上动手实践，在动手过程中找到乐趣。
飞飞放学回家后，兴奋地告诉爸爸在课堂上学的内容，妈妈见飞飞说的是“对称”的相关内容，于是找出家里的剪纸书和剪纸材料，鼓励飞飞动手实践一下。飞飞按照书上的介绍，剪出了“蝴蝶”，剪出了“苹果”。通过实践，飞飞将书本上的知识和生活中的事情结合在一起，加深了对课本知识的理解。
在游戏中展示自己的技能，使孩子既能获得成就感，又能获得乐趣，还能增强自信心，这对培养孩子的独立性是很有帮助的。
鼓励孩子独立思考、亲手尝试
动手能力的发展离不开“思考”，父母应该抓住孩子爱问、爱动脑筋的天性，鼓励孩子按照自己的想法去尝试、了解新事物，使孩子在亲身体验中提升动手能力。如果孩子自告奋勇地去尝试，父母更应该赏识孩子了。
有一次，岳华家的水龙头坏了，岳华自告奋勇地说：“爸爸，我试一试，看能不能修好？”只见他观察了一下水龙头，然后想了想，过了一会儿，他开始动手了。第一次，他没成功；第二次，还是没成功；第三次，他终于成功了。在一旁的爸爸妈妈都鼓起了掌。自始至终，爸爸妈妈都没说一句话，也没有帮助他，只是鼓励他自己思考，到最后他终于成功了。
在尊重孩子动手能力的同时，有意识地培养孩子的意志品质
鼓励孩子动手做事，孩子或多或少会遇到一些困难。如果孩子遇到困难就放弃了，那么是不可能把事情办好的。父母要战胜自我，见孩子失败、气馁的时候，不要心软，不要妥协，不要替孩子做事，而要鼓励孩子想办法克服困难，坚持完成任务。只有经常这样对待孩子，孩子的意志品质才能得到发展，孩子的坚持力才能得到培养。
