秩序感是生命的需要，影响孩子品质的建立、习惯的养成。从小给孩子提供良好的外在环境和条件，帮助孩子建立秩序感，并认真理解孩子在秩序敏感期的种种表现，是对孩子最好的尊重与爱护。
秩序是生命的一种需要，影响着一个人习惯和品质的形成。4岁之前是孩子秩序感形成的敏感期，这一阶段如果父母理解并尊重孩子对秩序感的需要，帮孩子建立起秩序感，那么孩子上小学后就会养成好的生活和学习习惯。比如，将书包和学习用品收拾整齐，有条理地安排和使用时间。当孩子走入工作岗位，他们会懂得做事要有轻重缓急，这种习惯影响着孩子的一生。
相反，如果父母不理解孩子的秩序感，不了解孩子的心理和行为，误认为孩子小气、调皮、找茬儿，然后用批评和斥责镇压孩子的不良情绪，那么就会破坏孩子秩序感的建立，阻挠孩子对秩序的追求，从而限制了孩子自律感的发展，导致孩子将来在遵守规则和道德发展方面出现的障碍和问题。
3岁的洋洋是个聪明可爱的小女孩，妈妈想把她培养成一个淑女，因此很在意饮食卫生，每次饭前都会给她穿餐衣。这天早晨，洋洋起床晚了一些，洗漱后，妈妈发现时间不早了，因为还要送洋洋去幼儿园，因此，她对洋洋说：“早餐在餐桌上呢，你自己吃吧，妈妈收拾一下，没时间陪你吃早餐了。”说着走进房间收拾东西去了。
过了一两分钟，妈妈从房间出来，发现洋洋站在餐桌旁边一动不动，于是催促道：“快点儿吃早餐啊，不然来不及了。”说完走进厨房，大概又过了一两分钟，妈妈从厨房出来，看见洋洋还站在那里一动不动，妈妈有些生气了，说：“洋洋，你怎么了？为什么不吃早餐呢？”没想到洋洋缓缓地转过身，含着眼泪说：“妈妈，你还没给我穿餐衣呢，没穿餐衣怎么可以吃早餐呢？”妈妈哑然，赶忙给洋洋穿上餐衣，洋洋这才乖乖地吃早餐。
吃完早餐，妈妈把洋洋送到幼儿园。在幼儿园门口，洋洋妈妈看到玲玲正在号啕大哭，旁边的几位家长也束手无策，幼儿园的老师问玲玲妈妈怎么回事，玲玲妈妈说：“早上起来还好好的，刚才出门的时候，遇到了一位开车的朋友，对方好意把我们捎过来，没想到玲玲一直哭闹，我也不知道怎么回事。”
只见幼儿园老师对玲玲妈说：“你把玲玲带出几百米，然后和她一起走过来。”
玲玲妈和旁边的几位家长都莫名其妙地看着老师，不明白她在说什么。玲玲妈按照老师的提议回去重新走了一遍，果真玲玲破涕为笑了。
玲玲妈把老师拉到一边，轻声地问：“真神了！为什么这样孩子就不哭了呢？”
老师说：“你之前破坏了孩子的秩序感，所以她大哭起来。之后你恢复了她的秩序感，她自然就笑了。”原来，玲玲每天早上在妈妈的陪伴下走到幼儿园来，她习惯了这样的秩序。今天早上是妈妈的朋友用车带她来幼儿园的，打破了这个秩序，令玲玲感到不适。
这一切被一旁的洋洋妈看在眼里，记在心里，她明白了早上为什么洋洋没穿餐衣就不吃饭，因为她习惯了穿餐衣吃饭，习惯了那种正常的秩序。
其实，每个幼儿的心里都与生俱来有一种强烈的秩序感。这种秩序感虽然不同于安全感，但也是安全感的来源之一，是幼儿准确地分辨与判断事物的基础。
早在襁褓期，婴儿就要求周围的事物有规定的秩序，一旦这种秩序被打破，比如，原来放在桌子上的奶粉被拿到了柜子上，孩子就会感到不安，甚至莫名地哭闹。当孩子到了1岁以后，他们对这种秩序感的追求近乎到了顽固的程度。
他们坚持手里拿的东西必须保持完整，比如，孩子要吃橘子，父母帮孩子把橘子剥好，然后递给孩子一半，孩子就会哭着拒绝。爸爸给孩子买冰棍，在没有征求孩子意见之前，咬了一口，孩子就会撒娇打滚。一定要爸爸把吃到嘴里的冰棍吐出来，或干脆将手里的冰棍扔掉……
孩子坚持每个举动必须按照一定的顺序进行，或者按照自己的设计来完成。如果父母忽略了孩子的要求，或者没有准确地按照他们的要求来行事，导致出现偏差，哪怕偏差很小，他们也会要求“重来一遍”。秩序感是道德意识的起源之一，当幼儿发现玩具没有摆整齐而焦急，发现面包掰成了两半而哭泣时，是因为他们认为完整是“对”的，凌乱是“错”的。当他们发现周围出现了“错”的事情时，就会表达出不良情绪。
为什么孩子那么在乎秩序感呢？因为他们对未知世界有一种恐惧感。如果生活在自己熟悉的环境，孩子会感到安全，一旦周围的环境变了，哪怕是一个小细节变了，他们都会感到不安、焦虑、恐惧。秩序感敏感期对孩子来说是非常重要的，父母要帮助孩子顺利度过，孩子的心智才能进一步发展。
给孩子创造一个有秩序的生活环境
给孩子创造一个有秩序的生活环境，是培养孩子秩序感的前提。什么样的环境才称得上是井然有序呢？
第一，要有一个科学合理并相对固定的作息时间表，并督促孩子照此执行，久而久之孩子就会养成规律化的生活习惯，这不但有利于孩子健康成长，还能培养孩子的时间观念和讲究秩序的习惯。
第二，家庭环境要整洁有序。父母要把家里的物品摆放整齐，用过的物品要放回原处，父母还要耐心地培养孩子归置秩序的能力，鼓励孩子动手收拾玩具、书籍，即使孩子动作笨拙，干得不好，父母也要耐心地指导，并给予鼓励和表扬。这样才能促使孩子形成一种追求文明有序的生活习惯。
通过小事培养孩子的秩序感
在日常生活中，父母可以从小事入手，培养孩子的秩序感。比如，进门后要求孩子换鞋，并让孩子把换下的鞋子整齐地摆放在门边，通过这个不起眼的习惯培养孩子的生活秩序。另外，父母还要经常带孩子参加集体活动，比如，在游乐场玩滑梯，教孩子自觉排队，不推不挤，经常这样就容易帮助孩子建立秩序感。
耐心地和孩子“重来一遍”
当孩子的秩序感被破坏而哭闹不止时，父母要保持冷静，千万不要发火，斥责孩子，要静静地陪伴孩子，倾听孩子，然后帮助孩子找到解决问题的办法。如果孩子要求“重来一遍”，父母不妨耐心地和孩子重来一遍，这样能轻松地平息孩子的不安情绪。
在公共场所培养孩子的秩序感
公共场所有相应的规章制度，要求大家自觉遵守，比如，乘坐公交车，要文明礼让、先下后上；游览公园，不能攀折树木，不能践踏草坪；看电影的时候，要保持安静，不乱丢瓜皮果屑，等等。每到一处，父母都应该做孩子的榜样，耐心地向孩子讲解相关规定，使孩子意识到遵守公共秩序是光荣的，违反公共秩序则是不道德的。
