我的日记中记着这样一条教育箴言：“思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。”作为校长，我就是要引导学生们拥有独立的思想，树立远大的理想，让他们努力成长为社会和国家的栋梁，因为学生们美好的未来就是我最大的梦想。
一个春天的午后，我漫步在校园中，看着花坛里郁郁葱葱的花花草草，不由地想到身边那些正在进行课外活动的孩子们：他们充满着青春的朝气，散发着生命的力量，洋溢着求知的热望，就像春天明媚的花朵……我正想着，一个女孩儿不经意的动作引起了我的注意：她轻轻地弯下腰，闻着一朵小花，这朵小花看起来很小、很弱，可她微微闭着眼睛，看起来很享受小花淡淡的芬芳；而她的周围盛开着的鲜艳、妩媚的繁花仿佛都不在她的眼中。
我走上前去，问她：“同学，你喜欢这朵小花吗？”她显然知道我是谁，连忙说：“校长好！”对于我的询问她有几分愕然，不由自主地吐了一下舌头，随即轻声回答：“是的，我挺喜欢的！”
“为什么喜欢这朵不起眼的小花呢？”我问道。她仿佛早就有一番话在心里缓缓流淌：“它是这里最孤独最沉默的一朵，没有人欣赏，没有人关爱。我觉得它——就像是我！”前面的几句话让我觉得她是一位多愁善感的文艺女生，而最后一句话却让我很意外。我猜想，这似乎是一位与老师和同学有心理距离的孩子，是她的性格孤僻还是……
我询问她的名字，她的班级，她对老师的看法，她和同学们的关系，她的学习目标，她的人生理想。她都一一回答。原来，她叫小武，是高三文科班的一名女生，学习成绩名列前茅；她既喜欢数学，也喜欢文学；她是一位有着独立思想和敏感心灵的女孩儿；阅读使得她更全面地了解社会、洞察人生；她觉得人性是冷漠的，但也渴望着人性的本真，对这个世界抱着一种不冷不热的态度，因而对老师有着一定的戒备，与同学保持着一定的距离，她的朋友不算太多；她的目标是进入北大，学她最喜欢的专业……我很欣慰，能碰到这样一名女生，我真诚地希望未来的日子里她能通过自己的勤奋努力实现自己的人生目标。这也是我肩头沉甸甸的责任所在，更是我的梦想所在。
心理学巨匠威廉·詹姆斯说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”我想，这名女生一定希望她的想法能得到别人的肯定。于是，我不禁说道：“我也很喜欢这样的小花，尽管它看起来有些柔弱，可它却依然坚强地生长，坚定地绽放。这一点也非常像你吧？”她的眼神明亮起来，言语也有些激动：“它要告诉每一位看到它的人，即使再小，它也是一朵花，绽放就是它生命的价值。”“你说得太棒了！”我称赞道，“它在用绽放证明生命的价值，用盛开与其他的花草树木进行情感的交流。它不是孤独的，而是幸福的，因为它的心追寻着整个春天的阳光，折射出大自然缤纷的色彩。”她抑制不住内心的兴奋：“邵校长，对不起，我知道您是生物老师，以为您不会用文学的语言和我对话，真没想到您也这么富有诗意……”“正因为我曾是生物老师，所以才懂得花的言语和情感呀！”“呵呵……”气氛在彼此的默契中愉快起来。
只要我在学校里，我会常常到各班看看，也经常会去小武同学所在的班级同她说几句话。我发现她更加积极和自信了。更出人意料的是，她用努力、自信与坚持换来了优异的高考成绩，光荣地成为香港中文大学的一名学子，并获得了全额奖学金。她的未来，比我为她梦想的还要宏大。
我常常想，教育的最大意义不在于教导，而在于影响。马卡连柯说：“培养人就是培养他对前途的希望。”我就是要给这些可爱的孩子们以希望，让他们一步步坚定地走向成功的未来。
