关键词：五字诀 条件反射 教学相长 报酬效应 记功簿
任何一种学习都是有一定的技巧的，在自主学习中也是如此。要巧妙利用技巧，让技巧帮助孩子更好地自主学习。
“女儿今年9岁，已经上小学三年级了，可是，英语成绩一点都不理想，更别说口语会话了。后来，我的一位同学告诉我说：学习中，要让孩子的眼、耳、口、鼻、手、脑齐上阵。做到这一点，孩子的学习就不费力了。我听了她的意见，将这种方法告诉了女儿。现在，女儿的成绩已经有了很明显的提高，而且，也会简单的口语对话了。谢谢这位同学！”
一位妈妈 陈娟
“老同学，能不能帮我个忙啊？最近我真是烦死了！”陈娟正在和自己的大学同学在网上聊天。
“怎么啦？”同学问。
“我女儿都上三年级了，上次单元考试，英语居然只考了70分。我都不知道该怎么办了？”陈娟又输入了这样一行字。
“其实，要想学好英语。只要合理运用好自己的眼、耳、口、鼻、手、脑就可以了。”同学回答说，“我一直都在教小学生英语，这是一条经验。你可以让你女儿试一试。”
“什么？眼、耳、口、鼻、手、脑？”
“眼、耳、鼻、舌、口，也就是说要多看、多听、多动、多说、多思考……”
同学解释说。
陈娟回答说：“知道了。我就按你的建议试试！”说完，陈娟便下线了。
晚上，女儿放学回来。
“女儿，今天妈妈和你一起学英语？”陈娟说。
“是吗？”其实，女儿看着自己的英语成绩不理想，也很着急，看到妈妈要帮助自己了，心里着实很开心。
“今天我们学了第三课，主要是一些关于颜色的单词。”女儿一边拿出课本，一边说。
为了实践同学的建议，陈娟一步一步地进行着。
“首先，读几遍。”女儿自己读了起来，因为今天是第一次学这几个单词，所以，女儿读得还不是很标准。陈娟急忙拿出教材的配套磁带，带着女儿读了几遍。
然后，练习写生词。女儿拿着笔在练习本上仔细地写起来。没过多长时间这几个单词便会写了。接着，练习口语。于是，陈娟又打开了录音机，让女儿一句一句地跟着练起来……
最后，为了加深女儿对颜色的敏感度，陈娟还用不同的颜色涂了几块画板。有黄的、红的、蓝的……这几种颜色正好是女儿这一课学过的。就这样，女儿在当天晚上就将这几个单词会写了。
第二天早上一起来，陈娟还安排女儿读了几遍英语课文。
当女儿从学校回来的时候，女儿满脸的微笑。原来，今天老师听写了英语单词，女儿全写对了。而且，女儿还通读了课文，语言流利，老师也表扬了她。
女儿受到鼓励，从这以后，女儿学习英语再也不像是以前的单纯死记硬背了。半个学期过去之后，女儿由于掌握了学习英语的正确方法，英语成绩大幅度提高。而且，学习的自觉性也大大增强了。
一天晚上，陈娟给同学去了一封感谢信。第二天，这同学便给她写来了回信。信的内容是这样的：
虽然在孩子的学习过程中，各种感官都是需要的。可是，在绝大多数的时候，他们是五官并用学习的。所以，要多给孩子提供机会去尝试让孩子的眼、耳、口、鼻、手、脑齐上阵。
具体地说，学习的时候，应该注意以下六“多”：
（1）眼：多观察。要想获得好的成绩，就要让孩子多观察。观察得越细致越好，而且，在观察的同时，还要加强记忆。
（2）脑：多思考。多思考是大脑获得锻炼的最佳方法，学习的时候，如果遇到了问题，要多想几个为什么。只有提出了问题，才能够解决问题。
（3）耳：多听。多听可以促进大脑听觉神经细胞的功能，可以使人更为灵敏，学习得更好。所以，在孩子学习的过程中，要多发挥“听”的作用。
（4）口：多读。多读是指要反复读、用心读。“熟读百遍，其义自见”在学习的过程中，要让孩子重视“读”。如果能在读的过程中，作笔记则就更好了。
（5）手：多动。要让孩子多做细致的手工活动，比如：绘画、劳动等。动手能力的培养，也能提高人的智能水平。在课余时间，在孩子进行学习的时候，要让孩子多动手。
（6）舌：多说。多说可以促进大脑的发育，锻炼大脑的功能。父母要创造一定的条件，给孩子提供在大庭广众中演讲或朗诵的机会。在孩子学习的时候，要多给孩子提供说话的机会。
在协调者六方面的关系的时候，还应该注意：
（1）要将不同的学习内容错开进行。
孩子在进行学习的时候，不同的学习内容，会在大脑皮层的不同区域形成不同的兴奋点。因此，如果长时间地学习同一个内容，必然会加重大脑皮层某一区域的神经细胞负荷。如果能把不同的学习内容交错开来进行学习，就可以使大脑皮层不同区域的神经细胞轮流工作，获得充分的休息。所以，在给孩子安排学习的时候，要将不同的内容错开进行。
（2）给孩子安排充足的睡眠时间。
睡眠是大脑的主要休息方式，只有充足的睡眠才能使大脑得以消除疲劳，保持正常工作。因此，为了孩子保持充足的精力，父母要给孩子安排好睡眠时间，使孩子睡得好、睡得足。
（3）给孩子提供足够的营养。
孩子在学习的时候，会消耗大量的营养物质，如果得不到补充，就会使大脑受到损害。丰富的蛋白质、维生素和矿物质可以保证大脑神经细胞的正常代谢的需要。因此，要给孩子提供充足的营养。
教子连接：
读书学习是一个由感性认识发展到理性认识的过程。理性认识是建立在感性认识的基础上的，人的感官参加学习活动越多，所得的感性材料就越丰富，这样上升到理性认识也就越深刻、越全面。孩子的学习不仅要用眼看、用耳听、用口读、用手写，而且还要用脑子想。只有把所有的感觉器官都调动起来，才能真正地实现耳目聪明、手脑并用。只有让多种器官一起活动，才能全面掌握事物的特点，全面地理解它们之间的联系。
