初中阶段，同学们对于基础知识学习得比较多，但每一个地理知识点都属于介绍性的，每一部分知识只介绍其中的一个点或很少的一部分，知识之间的联系很少谈及，没有进行较具体的运用，未形成一个比较完整的知识体系，所以容易淡忘。进入高中后，知识点更多，对于这些知识点的要求也更高，不再是初中的识记要求，而是在理解的基础上要应用。例如：高中地理教材第一章第三节的枟地球的运动枠中对于地表水平运动物体的偏转问题，教材在落实课标要求的同时，考虑了教学的实际情况，对此作了浅化处理，只讲现象，不讲原理，更没有把原理探究安排在活动中，是考虑了地转偏向力涉及惯性的作用，这是高一学生知识能力所不能及的，但教师在讲解的时候，肯定会用实际的例子，用事实说明这一现象，让你加深由于地转偏向力对地理环境作用的理解，这时你得好好听且要联系实际生活，还要考虑除了老师举例的以外还有吗？又如太阳日、恒星日，教材都放入了探究活动部分，但学生如果独自去探究可能比较难，我们在预习的时候已经把它作为问题带来了，这样你的兴趣可能比较高，教师会采用边绘演示图边讲解的方法，带着你作仔细的分析，然后得出两个理由，其一是地球在自转的同时还在公转，其二地球自转、公转的方向一致。同时教师还会采用变式的方法，设问你：假如其中一个方向改变了呢，恒星日、太阳日的数值会发生如何的变化？你要积极开动脑筋，以考查你对该知识的理解。
听老师讲课是获取知识的最佳捷径，老师传授的是老师长期学习和教学实践的精华。因此提高课堂效率是尤为重要的，经过充分的预习，你进入课堂是带着许多困惑和问题来的，一节课45分钟中，不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。抓住老师讲课的重点。有的同学在听课时，往往忽视老师讲课的开头和结尾，这是错误的，开头，往往寥寥数语，但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课，下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多，但却是对一节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。你需要集中精力听教师讲解你所带来的问题，参与同学讨论你所困惑的问题，听课效率必然大大提高。并且要抓住重点的基本原理去思考、理解。整理知识的线索，头脑中要有学习的程序概念。
