登陆注册
7902600000037

第37章 大班(9)

二、进入情景,大胆创作表现兔子舞步

1.引导幼儿站成方形后欣赏性倾听音乐,大胆想象创编。

提问:小兔为我们带来了一段好听的音乐,仔细听一听,这段音乐好听吗?如果你是小兔,听了这段音乐之后你会跳出怎样轻快的舞步?

(请全体幼儿站起来边听音乐边舞蹈,提醒幼儿听前奏,教师给幼儿时间想象创编,等待观察幼儿)

2.请个别幼儿到场地中间随音乐展示舞蹈动作,全体幼儿一起跟跳,感受音乐的节奏,协调自己的动作。

小结:(预设创编方法)蹦跳步和脚跟步合在一起是一个好方法;蹦跳步变换了四个方向也很不错;脚跟步旋转身体很精彩。

3.全体幼儿分享创编,围成圈随音乐一起跳自创的兔子舞步。

提问:请把你自己编的舞步跳出来,比一比谁的舞步最好看。

4.教师纠正幼儿的舞步及动作的协调性。

5.幼儿游戏“找带头人”,学习同伴动作,拓展幼儿的经验。

提问:我看到很多小朋友都编出了不一样的舞步,那我们来做一个游戏“找带头人”。老师走到谁的后面谁就是带头人,我们要做他的动作。(有哪些小朋友当了带头人,都学了哪些动作)

6.幼儿再次游戏“找带头人”,随音乐轮流上台当带头人,表现兔子舞步。

7.幼儿游戏“照镜子”结伴表现舞步。

提问:我刚才看到了好多可爱的小兔在跳舞,现在就请你们找一个好朋友把你们编的兔子舞步跳给同伴看。

引导幼儿大胆运用脚跟步+踵趾小跑步+蹦跳步等基本舞步,通过变换次数、方向等多种元素进行组合创编。

三、小组合作创编表现舞蹈动作

1.幼儿分组创编并默契练习兔子舞步。提出要求:一个人跳太容易了,老师出一道难题,请小朋友分成四组,每一组的小朋友自己商量编一套你们最喜欢的兔子舞步,你们要把要做几个动作、每个动作做几次商量好、哪队动作又整齐又好看,就可以去参加兔子舞会,如果不齐心协力就不能去参加!

2.幼儿在小组长带领下分成红、黄、蓝、紫四组创编动作,分组协商动作,并合着音乐完成动作。

3.大胆分组展示创编结果,鼓励幼儿能大胆自信富有美感地展示。

提问:请小组长介绍你们这组创编的舞蹈动作。(引导幼儿归纳总结前后---左右等)小结:每一组小朋友都很齐心协力,全体过关。

4.进入“舞会”巩固创编动作,小组协调默契配合。

(教师扮演兔子出现):“兔子舞会马上就要开始了,这么多老师也想参加舞会,现在就请小朋友用你们最好听的话去邀请她们参加,把你们的舞步教给他,看哪组小朋友邀请的客人老师最多!”

四、在欢快的氛围中结束活动

活动反思在舞蹈活动《兔子舞会》的教学过程中,我设计了一个拓展孩子创造经验的环节,通过对个别幼儿的动作的点拨,提炼出有价值的创造方法,然后将其扩散到每一个人,让孩子们掌握更多的创编舞步的方法,大胆进行表现。

在这一环节中,随着舞蹈音乐,浩浩大胆地做出了左右交替的踢踏步,舞步的位置发生了变化。有创意的璐璐变换不同方向做出了蹦跳步,舞步的方向发生了变化,毛毛更是把脚跟步与踵趾小跑步完美地组合在了一起,将舞步进行了组合。我将孩子们关于舞蹈元素的创编方法点拨出来并扩散到他们的创编过程中,为他们搭建了一条连接原始动作与创编动作的桥梁。由于有了老师的引导和支持,幼儿创编的方式逐渐增多,动作也更加丰富。

我认为创造性舞蹈活动老师对创造点的引导与点拨是整个活动的关键之处,我能够事先预计幼儿出现的创编方式,对其进行针对性的引导,孩子们也紧紧围绕这样的核心开展创编,效果非常好!

活动评析本次活动教师始终把“幼儿创造性地表现各种舞步”作为核心目标,运用在实践中提炼出的教师支持性策略,进行有目的、有针对性地突破。

一、通过假想情景策略,激发幼儿创造的兴趣。首先教师为幼儿创设了一个模拟的森林情景,并使幼儿融入营造的角色情景中,以小兔闯关参加舞会的游戏情节激发幼儿活动的兴趣。在情景中自然地让幼儿去感知音乐的节拍、想象小兔的舞步、生动有趣地去创编。

二、运用动作体验策略,鼓励幼儿大胆创造表现。舞蹈领域强调必须在体验的过程中去发展动作。为了让孩子们创编出更多的动作,教师认为多看、多跳才是关键。

首先拓展幼儿视野,鼓励在看的过程中感悟动作。在座位的安排上教师让幼儿围成圆圈坐,这样既拓宽幼儿的视线,也利于教师的观察与指导,同时在孩子们观察舞步的过程中教师还提出:“请看××小朋友用的是什么舞步,脚跟和脚尖有哪些变化?”的具体问题,使幼儿的看更有目的。

其次让幼儿浸泡在音乐中,在不断跳的过程中提升动作创造性地表现。这一环节教师通过“照镜子”、“找带头人”等适合幼儿年龄特点的游戏激发幼儿学习创造的愿望,利用同伴示范的机会,鼓励幼儿随音乐大胆跟跳,在音乐的刺激下一遍接一遍的练习创编各种舞步,在亲自尝试的过程中去领悟、去思考、去协调、去掌握、去发展。试图通过这一环节丰富幼儿的动作元素,促进幼儿动作创造性地发展。

(点评:重庆师范大学学前教育学院朱虹)

石家庄市供水集团润苗幼儿园姜晓燕

活动来源集体舞是一种传统的、有地域性特征的传统文化,突出的是娱乐性、群众性、参与性。人们在简单的动作练习、丰富的队形变化中享受人与人之间的情感的、体态的、非语言的交流。对幼儿安排集体舞的学习,既使幼儿领略了这一文化精髓,又可以给幼儿提供参与及享受交流的机会。我园从小班开始在音乐活动中加入了集体舞的学习。在此次活动中,通过圆圈舞的学习,使幼儿能够得到学习的满足、游戏的快乐、交往的乐趣。

活动目标

1.学习集体舞动作中的固定模式,并创编不同的游戏动作。

2.引导幼儿借助手腕花学习交换位置。

3.体验集体舞中与伙伴共舞的乐趣。

活动准备经验准备:

1.帮助幼儿了解集体舞中关键的概念:单圈、面向圆上、面向圆心。

2.了解幼儿的游戏经验。

材料准备:

1.手腕花20个,幼儿均戴于右手上(红绿各十个)。

3.乐曲:《扬基歌》。

活动过程一、导入部分幼儿在教师带领下听音乐进入活动室,随节奏走成单圈逆时针面向圆上,让幼儿熟悉音乐、熟悉节奏。

二、学习与探索

1.创编见到朋友打招呼的动作,并根据教师的语言提示(出门、出门走走走,找到一个好朋友)练习这一固定的动作模式。

师:今天我们要找几个好朋友玩一玩,那当我们见到好朋友时要怎样和他打招呼呢?幼儿自由创编,教师选其一,之后教师加入“出门出门走走走”的儿歌,练习固定模式。

2.玩拍皮球的游戏,尝试两人配合。

(1)请幼儿坐在单圈的小椅子上面向圆心,教师请一位幼儿示范拍皮球的玩法。

师:刚才我们玩了什么游戏,请一个小朋友和老师一起做一做!老师加入儿歌和这位小朋友玩。(你拍你拍你先拍,我拍我拍我再拍)

(2)请全体幼儿重新逆时针面向圆上,带红色手腕花的小朋友向后转,面对面坐好,尝试两人配合玩游戏“拍皮球”。(红先绿后)

3.探索怎样交换朋友。

(1)明确要交换的位置:你要和你现在的朋友交换一下位置,寻找新朋友。

师:我们跟现在的朋友玩了游戏,现在我们要换一个好朋友玩游戏。在换朋友之前我们要和现在的朋友说再见,我们要用什么动作和现在的朋友说再见呢?

幼儿自由创编,教师选其一并结合节奏儿歌“再见了,再见了”做一做。

(2)请幼儿尝试找新朋友。

师:现在我们要换朋友了,你要向前走和你现在的朋友交换位置,你就找到了新的朋友,请你试一试吧!

教师说节奏儿歌“再见了,再见了,走走走走换朋友”,幼儿尝试换朋友。

(3)教师根据幼儿交换朋友时出现的情况,进行有效引导。

交换朋友时可能出现的情况:

A.方向问题:幼儿不明确方向,有的交换后转身以至于找不到新朋友。解决的方法是:要一直向前走,不能转身。

B.碰撞问题:借助手腕花明确交换的方向。

教师请一个小朋友和她一起来试试换朋友。在换朋友时,教师故意阻挡幼儿前进的方向,让幼儿发现:在与朋友交换位置时要有固定的方向才不会碰撞。

师:我们怎样走才不会撞到别人?幼儿自由发言。总结:借助手腕花,明确两人交换时都往戴手腕花的方向前进,这样就不会撞到别人了。

(4)幼儿进行练习“再见了,再见了,走走走走换朋友”。

4.教师引导幼儿梳理整个集体舞结构,随音乐完整练习集体舞。

三、利用固定模式,迁移已有经验,将不同的游戏转换到集体舞中。

1.幼儿回忆以前玩过的游戏。教师将幼儿所说游戏套入儿歌当中组成新的舞蹈,与幼儿随音乐一一尝试。

师:你们平时还玩过什么游戏呢?教师从幼儿的回答中选择更适合两人玩的游戏,配合音乐节奏编排到舞蹈当中,并与幼儿进行尝试。师:我们今天都玩了哪些游戏?(幼儿回答)师:我们将今天玩过的游戏都加入到舞蹈当中,每个游戏玩两次,我们先玩哪个呢?(幼儿选择,然后尝试跳舞)

2.与幼儿一起将刚尝试过的新集体舞进行总结、梳理,整合成一个舞蹈。

3.在教师语言的提示下练习舞蹈。

活动反思此次集体舞活动集中要解决的有三个难点。第一个难点是提前让幼儿熟悉有关圆圈舞的一些基本知识,这点在课前准备阶段得到了解决。第二个难点是换朋友,这一点在以前的集体舞活动中都是老师直截了当地告诉幼儿,在此次活动中,我们想看一下幼儿的原始状态,所以给他们创设了一定难度,让幼儿自己去发现,自己想出办法进行解决。第三个难点就是结合已经玩过的游戏,套入固定模式组成一个新的集体舞,在这一点上要求教师必须能够随机应变,把孩子们提出的游戏进行选择并能够恰当地配上音乐融入舞蹈中来。由于游戏内容都来源于孩子,所以孩子们对这个“游戏”集体舞充满了好奇,在跳时热情高涨,十分得意。

活动评析从活动的反思中,我们可以看到,教师尽可能地为孩子想到了所有的细节,每一部分、每一句话都体现着教师的教育理念和教育目的,极大地减少了教学的随意性。教师让幼儿在自己的“原始状态”下发现问题,然后自己解决问题,这样处理这个内容可能是很多执教者都想不到,或者认为这是浪费时间,没有必要。但是,如果不给幼儿这样的机会,孩子自己发现问题、解决问题的能力就永远得不到锻炼,也就无法提高。当然,这一环节需要教师较高的引导能力和应变能力。

就选材和设计而言,这是较有难度的课,每一环节都是下一步骤的基础,也就是说,如果幼儿没有掌握上一环节,下一步是难以进行的。既然有难度,幼儿必须能够静下心来学习才能学会,那么教师如何调整幼儿活动中的情绪,既要积极快乐,又要踏实稳定,这便也成为难点。另外,如果幼儿在一次活动中完成这三项任务,时间可能会稍长一些,如果将第三大部分(利用固定模式,迁移已有经验,将不同的游戏转换到集体舞中)作为活动的延伸,在其他时间进行可能不会使幼儿过于疲劳。

(点评:石家庄幼儿师范学校李艳丽)

青岛市政府机关幼儿园张蕾

活动来源《纲要》指出:“利用多种资源,引导幼儿实际感受祖国文化,激发爱祖国的情感。”“艺术活动中要为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。”

《金蛇狂舞》是聂耳整理改编的一首民族器乐合奏曲,表现了在我国传统民间节日中人们舞动巨龙、锣鼓喧天的欢乐场景。B段采用了民间“螺蛳结顶”的旋律,上下句对答呼应,句幅逐层缩减,情绪逐层高涨,达到了全曲的高潮,巧妙地描绘出民间喜庆时人们舞动巨龙、锣鼓喧天的欢乐场景。如今,孩子们参观、参与民间舞龙、舞狮等传统文化活动的机会较少,无法体会出锣鼓喧天的欢乐气氛。通过欣赏《金蛇狂舞》这首乐曲,给孩子们再现这种欢乐的场面,利于培养幼儿对民族文化的了解与喜爱。

活动目标

1.结合舞狮子、耍龙灯等传统文化活动,产生对民族文化的喜爱之情。

①本活动有录像。

2.大胆、积极地参与活动,能用语言和非语言的形式表现自己对乐曲的理解。

3.体验乐曲欢快、热闹的情绪性质,初步了解ABA 三段体乐曲的结构特点、B 段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。

活动重点通过反复感受音乐,体验乐曲欢快奔放的情绪,培养幼儿的音乐感受力和表现力。

活动难点感知B段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。

活动准备

1.经验准备:对耍龙灯及舞狮子有一定的认知经验;学习儿歌《金蛇狂舞》。

2.物质准备:龙头饰;旱船;彩绸;课件。

活动过程一、情境导入,激发幼儿的兴趣

1.创设一个热闹、欢乐的氛围,在活动室挂满红灯笼、彩带、拉花……在这样的气氛衬托下,放背景音乐《金蛇狂舞》。

2.提问:小朋友,我们传统的节日春节马上就要到了,你知道人们都会用哪些中国人独有的方式庆祝节日呢?(敲锣、打鼓、舞龙灯、耍狮子等)

二、欣赏乐曲,用不同形式感知作品欢快奔放的情绪

1.完整欣赏,感受乐曲情绪。

同类推荐
  • 剥茧抽丝的侦探故事

    剥茧抽丝的侦探故事

    有时真实的比虚构的更让人感到陌生和震撼。希望这些故事可以启迪青少年朋友,让他们感受到什么是真、善、美,什么是假、恶、丑,并能从中积累生活经验和科学常识,开阔眼界、拓展思维、扩大知识面,使精神生活更加丰富多彩。
  • 猜谜俱乐部

    猜谜俱乐部

    著名科学家霍金说过:“有一个聪明的大脑,你就会比别人更接近成功。”思维能力在人的成功过程中起着举足轻重的作用,青少年无论将来从事什么职业,处于什么岗位,面对什么问题,拥有活跃的思维,都是你能否快速走向成功的最关健因素。全面开发青少年的思维能力,其重要性远排在教授具体知识技能之上。本选题的内容都是为全方位训练学生思维专门设计的,涵盖了逻辑学、心理学、概率论和博弈论等多种知识,本丛书极具代表性和独创性,内容丰富,难易有度,形式活泼,能帮助青少年快速掌握提高思维能力的有效方法,让你越玩越聪明,越玩越成功。
  • 哈佛大学经典法则

    哈佛大学经典法则

    “先有哈佛,后有美国。哈佛承载了一代又一代人的梦想,她在人们心中已经成为一种符号。正如哈佛大学著名教授威谦·詹姆斯说:“真正的哈佛,乃是一无形的、内在的、精神的哈佛。”哈佛不仅是一所大学的名字,更是一种精神与智慧的象征。”
  • 呵护你的梦想

    呵护你的梦想

    本书收录了启迪中学生智慧的哲理美文,是引入深思的品格故事典范。其中每一篇故事都会贴近生活的写照,每一篇故事者哙拓宽你的文化视野,每一篇故事都会激发你的心灵,每一篇故事都会是一对翅膀,使你勇敢飞翔!从这些故事中你会找到一一成长和成才的启发,也会给你最深刻的认识,使你终身受益!这里.有优美而浪漫,让人馨香绕怀久久不忘的心灵独白;这里,有启迪青春、点缀人生、畅想未来的人生感悟;这里,有最具有代表性的或伤感或甜蜜或浪漫或纯情的情感故事;这里,有诗一样的文字,格言一样的论说……
  • 给小学生讲世界地理(下)

    给小学生讲世界地理(下)

    从富有古老底蕴的亚洲,到深情浪漫的欧洲,从阳光灼热的非洲,到热情神秘的美洲,每翻开一页就展示一个精彩纷呈的世界。
热门推荐
  • 关佩文灵异系列之倩女幽魂

    关佩文灵异系列之倩女幽魂

    你遇到过鬼吗?你跟鬼谈过恋爱吗?如果没有,可以看这部中篇小说,中国现代版的人鬼情未了
  • 末日之修真时代

    末日之修真时代

    2020年,末日降临。妖兽横行,消失已久的灵气重新出现。在人类付出了惨痛的代价后,终于战胜了祸乱的妖兽。就在此时。一个自诩为远古天庭的势力横空出世。企图奴役人类。远古的仙门正在缓缓的开启。传说中的神话人物也渐渐的付出了水面。这一切的一切,是阴谋,还是巧合?一位名叫苏寻的少年,在惨遭好友的暗算后,十分意外的重生到了末日开启的前一天。
  • 爱就互相虐虐

    爱就互相虐虐

    天降帅哥,本是外星欧巴的他却向女主扯成未来系统帅哥。两人的生活又怎样了呢?温馨提示:此小说全书白话,通俗易懂
  • 餐樱庑随笔

    餐樱庑随笔

    本书为公版书,为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品,供广大读者阅读交流。
  • 萌厨嫁到

    萌厨嫁到

    她是悲催的呆萌吃货,穿越到古代居然运气值爆表,连带桃花朵朵开—首席大厨?美男战神?骚包逗比?NONONO!他们哪里比得上风华绝代的柠檬王爷!只可惜,这只柠檬很酸,外表高冷,内心却极度妖魔化!片段A“顾、小、呆!”某王额头青筋爆起,吼道:“谁让你在汤里放这么多醋的!你故意的是不是!”顾小呆小心翼翼地看了一眼慕容柠睿,抖了抖被他的咆哮声吹乱的发型,继续一脸无辜:“我本来就是顾意呀……”
  • 女性更年期保健

    女性更年期保健

    影响更年期综合征发生的因素很多,但最根本的原因是卵巢分泌的激素,特别是雌激素的缺乏,因而性激素补充治疗(HRT)是目前治疗更年期综合征最常用的方法。然而自WHI研究结果于2002年在JAMA杂志发表以来,对HRT的评价引起了医学界和媒体的广泛反应。
  • 狂后:踹了皇帝追王爷

    狂后:踹了皇帝追王爷

    芙蓉帐暖。“没有落红?”梅檀雅有些意外也有些不解,怔忪的看着那洁白而凌乱的丝绸。“别担心,看我的。”拿过枕头边的玉簪,狠狠的扎进了自己的手臂,年轻的帝王以自己的血来捍卫皇后的贞洁和尊严。“谢谢。”梅檀雅看着眼前的少年,在晨曦的光晕下,明黄的绸缎让他的脸有些模糊,这一刻她虚无的心灵被触动了。她的第一个男人……她的丈夫……嘴角不自觉的翘起。
  • 泛古之纪

    泛古之纪

    泛古大陆,经历了无数年演变,其间无数绝世天才崛起,无数强者陨落,留下了无数宝藏。神器与神器之间的较量谁强谁弱,上一辈人之间的恩怨又……魔界少主踏迹大陆,恩恩怨怨,情情仇仇,又如何了结,爱与恨的徘徊,最终……
  • tfboys之久居我心

    tfboys之久居我心

    五年前的一次约定,使他一生一世爱着一个人,而她却忘了他,一个巧合使他们再次相遇,他们还会在一起吗?
  • 小窗幽记(上)

    小窗幽记(上)

    本书分为醒、情、灵、素、景、奇、法、倩等十二卷内容,辑录了晚明清言的精华,体现出晚明清言多重的理想和追求。