早教老师的话：
在宝宝的语言爆发期，给予宝宝适时的语言刺激，能够激发宝宝大胆地说、大胆表达，并且能够从单词到重复词到简单的短句的变化，宝宝的语言发展有了很大的进步。通过讲故事来激发宝宝的兴趣，初步地感知小马、老虎和熊猫，并尝试学说短句。
材料准备：
故事挂图
小妹妹、小猫、老虎和熊猫的图片各一张贴有双面胶的小猫头像若干
泡沫垫子若干
活动过程：
开心总动员：
“小宝宝、小宝宝，你在哪里？”教师唱。
“我在这里， 我在这里！” 让家长与宝宝一起边回答边唱；并向大家挥手问好。
请家长带动宝宝和教师一起唱《欢迎歌》。
快乐大泡泡：
请爸爸妈妈抱着宝宝听音乐走线，稳定宝宝的情绪。
引导爸爸妈妈带领宝宝找到合适的位子入座。
（音乐选自《婴幼儿早期音乐启蒙教育》一书中E 盘 《摇小船》）
小小运动员：两只小鸡
组织家长与宝宝坐好，老师带领大家一起做游戏。
教师与家长边念儿歌边与宝宝游戏。
儿歌：两只小鸡
两只小鸡，叽叽叽（双手示指指腹互碰其余四指收拢，做小鸡嘴巴），
跑来跑去吃东西（小鸡嘴巴左一下右一下），
你争我抢不客气（两手小鸡相互碰），
拉过来，扯过去，哎哟（双手食指互相用力拉勾左一下右一下，然后马上松开），
拉断了虫子（双手示指指尖相对，指关节弯曲）摔疼了鸡（双手放身体两边做疼痛样子）。
欢乐蹦蹦跳：宝宝找猫咪
欣赏故事：
教师出示故事图片，引导宝宝观察：“小妹妹看见了谁？”（老虎）待宝宝说出老虎时，教师出示老虎的图片口型夸张地说“老虎”。“接着小妹妹又看见了谁？”（熊猫）教师待宝宝说出熊猫后，出示熊猫的图片说“熊猫”。“最后小妹妹看见了谁？”（猫咪）教师出示猫咪的图片，口型夸张地说“猫咪”。
教师生动地讲述故事，请宝宝欣赏。
故事：宝宝找猫咪
小妹妹和小猫正在森林里面玩，可是小妹妹
找不到自己的小猫了。她走啊走，看见了一头老虎。小妹妹说：“你好，你是我的猫咪吗？”老虎说：“不是，我不是你的猫咪，我是老虎。”小妹妹继续地走啊走，她看见了一只熊猫，小妹妹说：“你好，你是我的猫咪吗？”熊猫说：“不是，我不是你的猫咪，我是熊猫。”小妹妹没有找到自己的猫咪，她很伤心，她走啊走，来到了小河边看见了自己的小猫说：“猫咪，猫咪，我可找到你了！”小妹妹开心地和猫咪抱在了一起。
示范操作：“今天老师也请来了好多猫咪和我们做游戏，它们躲在教室的后面，我们一起铺条小路去找它们好吗。”
教师示范拿出泡沫垫子一个挨着一个地铺成一条小路。
从小路上爬一爬、跳一跳、走一走、跑一跑，找到自己的猫咪。
抱一抱猫咪，最后把泡沫垫子收起来。
亲子操作：引导家长与宝宝一起来取操作材料，请家长指导宝宝操作，教师个别指导。
宝宝送玩具回家：请家长引导宝宝将剩余的材料及筐子送到相应的位置，培养宝宝的良好习惯。
大家说Goodbye：
教师引导宝宝与爸爸妈妈一起唱《再见歌》。
教师与宝宝拥抱，引导宝宝之间拥抱说再见。
教您一招：
在下雨时， 宝宝不能够出门运动，这个时候家长就可以和宝宝们一起铺垫子，并引导宝宝在垫子上爬一爬、跳一跳、走一走、跑一跑，和宝宝一起运动一下。
