鲍强（第一组代表）：“星”这个词在当代青少年的心中无非是周杰伦、王菲、孙燕姿、周星驰等歌星、影星罢了，我虽然不否定他们有才能，但我还是觉得他们没有大文豪有“内涵”。我也追星，但不是歌星影星，而是那些非常有成就的文学家：鲁迅、莫泊桑、左拉、海伦？凯勒、大仲马、小仲马……当我读笛福的《鲁滨孙漂流记》时，我向往鲁滨孙那样的生活创造；当我读高尔基的《童年》时，我为他那样的童年感到悲伤；当我读海伦？凯勒的《假如给我三天光明》时，我佩服她那顽强的意志；当我看《三个火枪手》时，我幻想我也是三个火枪手中的一员……我也追星，只不过对“星”的理解和大部分人有所不同。其实我也很喜欢几个歌星的歌，但我不是盲目地追。星可以是歌星影星，也可以是文人，只不过是我们追得不一样，品得不一样。我不否认那些歌星、影星有“内涵”，但是他们与我追求的文学家的“内涵”不同。
主持人：鲍强同学要追有内涵的“星”，追“星”很理智。有请第二组代表。
魏晃（第二组代表）：我也追星，我追的既不是马克思，也不是爱因斯坦，更不是郭沫若，我与万千大众一样，我追的是一个歌星，一个有惊人才华的明星———周杰伦。他的才华在音乐界发挥得十分出色，他脑子里有一个怪物，一个十分有才华的怪物，他的才华让许多人望尘莫及，让许多人惊叹不已，更让许多人折服、崇拜。他在音乐界被称为“鬼才”，他在万千大众眼里是一位才华横溢的人，他也的确以他的才华让人惊叹，这就是我追的星——周杰伦。我认为，“星”就是一个名人，一个有真才实学的名人，一个身上有闪光点的名人。追星要追得有价值，要追他身上的才华与闪光点。这才是追“星”。
主持人：魏晃同学阐述了自己对“星”的认识，很有见解。有请第三组代表。
施雨（第三组代表）：每个人都有自己心中的名人，他是演员、歌手或者是作家。但无论崇拜谁，都不能盲目崇拜，不要学习那些“星”的缺点，要学习他的闪光之处。我心中的名人是一位科学家，他是一位高度残疾的病人。他23岁获剑桥大学博士学位，32岁成为英国皇家学会会员，37岁成为剑桥大学数学教授，成为与爱因斯坦、牛顿比肩而立的科学巨人，他吸引着科学界的人，也吸引着非科学界的人……他在被确诊为肌萎缩性侧索硬化症时也曾绝望过，但是眼看着患白血病的少年死去，他想“反正我也是要死的，倒不如做一点有意义的事”，于是他不顾一切地去研究科学，探索“黑洞”。他43岁时做了割除声带的手术，利用电脑声音合成装置发声，他用两个仅可以动的手指来完成输入。他如此坚强，如此伟大，他就是斯蒂芬？霍金，一位科学巨人。我要学习他，学习他对命运的坚强，学习他对科学的执著。正是这坚强和执著使得他研究黑洞，成了科学巨人。
主持人：霍金的坚强执著，确实让人敬佩，这种可贵的精神值得我们所有人学习。有请第四组代表。
羽露（第四组代表）：比尔？盖茨———世界首富、美国微软总裁、软件总设计师。他就是我崇拜的“星”。比尔？盖茨很幸运。他在哈佛大学读书期间和几个同学去滑雪，不幸遇上雪崩，所有游客只有盖茨一人幸存。比尔？盖茨的记忆力好得出奇。有一位大学教授将一篇极其难背的文章让学生背，如果能背出来将由教授请到五星级酒店吃一顿豪华大餐。可是几个月过去了，没有人挑战成功，而年轻的盖茨成为唯一一个得此殊荣的学生。比尔？盖茨与他的好友共同开创微软公司，从此改变了他的一生。天才的诞生是瞬间的机会使然，但天才留下的财富却是永恒的。我们不得不承认比尔？盖茨是本世纪全球最大的赢家。他曾梦想过成为用铁蹄征服世界的拿破仑，但最后他却用手指震撼了整个地球。他是我心中永远的“星”。
主持人：“天才的诞生是瞬间的机会使然，但天才留下的财富却是永恒的”，相信羽露同学的体会也给了我们一个启示。请下一组做好准备。
韦玮（第五组代表）：小学六年级，我们学过霍金的文章《向命运挑战》，大家对霍金也有所了解，刚才施雨同学又简单介绍了霍金，但我还是要说霍金，因为我崇敬霍金。我崇敬他向命运挑战的精神，我崇敬他那“我能行”的意志。谢谢！
主持人：尽管第五组的材料与第三组相同，但后上场的韦玮同学应变能力很强，佩服！有请第六组。
杨帆（第六组代表）：我崇敬的名人是贝多芬。贝多芬是德国作曲家，钢琴家，维也纳古曲乐派代表人物之一。他出身科隆选候宫廷歌手世家，自幼从父学习音乐，19岁在波恩大学旁听哲学，接触资产阶级革命启蒙思想。1787年起任音乐教师，1792年定居维也纳，三年后出版第一部作品，从此开始创作生涯。1820年他两耳失聪，但从未辍笔，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。贝多芬的一生是光辉奋斗的一生。贝多芬一生中最悲惨的遭遇是耳聋。1815年，在他28岁时，他的听觉出现了故障。尽管这样，他仍然以超人的意志和毅力坚持创作和工作，他的主要作品多是耳聋后创作的。他的作品无论是数量还是质量，在世界音乐史上都是无人能及的，尤其是他的交响乐。“通过斗争，达到胜利”这八个字可以说是贝多芬创作思想的概括。他的作品充满奋斗向上的精神，他的创作反映了资产阶级上升时期的进步思想。因此，我希望同学们，能学习贝多芬面对困难绝不屈服的精神。
主持人：“扼住命运的咽喉”是贝多芬对不幸命运的抗争，希望大家将这种精神用到我们的学习当中。有请第七组。
钱元泰（第七组代表，挥舞双手小跑上来）：我很喜欢周杰伦，因为我也有和他一样的兴趣爱好。他5岁学小提琴，10岁开始学习钢琴，13岁读完中学，开始写作。父母离婚，可是他不放松创作，加盟了吴宗宪的工作室并和他定下 20年的合约，所以我十分喜欢他那不放弃的性格。
主持人：看来周杰伦还挺跑火的。好，有请第八组。
杨洋（第八组代表）：每个人心中的偶像各有不同，所追逐的“星”也是各有千秋。明星都有令人折服的成就，而我最敬佩并追逐的一颗“星”是孙中山先生，他虽然已逝世八十多年，可后人还是十分敬仰他。他的名字，还有他的革命思想与精神流芳百世，万古长青，我还想去了解很多。我不太喜欢现在的明星，他们只是风光一时罢了。以前唱歌的人，我们现在的中学生还有谁人知晓？而像孙中山这样的革命先驱，我们这个年龄的人却都知道。不过我也不能一味地说唱歌的明星怎样不好，而应该学习他们的长处。
主持人：孙中山是我国伟大的革命先行者，确实值得崇敬。各组代表都谈了自己心中的明星，其他同学还有什么看法吗？欢迎举手发言。
宗鹏：我崇拜刘翔，他简直是个飞人，他为中国、为亚洲争得了荣誉，他是我心中的偶像。
刘川：我心中的明星也许很多人都没有听说过，他是一位到贵州支教的研究生。他用他的爱心和知识，唤起了大山深处的人们对知识的重视，而且他很真实，回母校华中农大作报告时说自己有时也会孤独痛苦，而不是说些假惺惺的豪言壮语，他的名字叫徐本禹。
……
主持人：刚才许多同学都谈了自己喜爱的明星，让大家认识了众多的名人，也启发了我们进一步去了解名人，学习名人精神，下面请方老师总结今天的活动。
方老师：非常感谢同学们的积极参与。我很欣慰，同学们有这样丰富的思想和独到的见解。只是杨洋同学对影视明星有些偏见，而钱元泰同学对周杰伦又有些盲目崇拜。这就使我们对明星的认识不够全面。严格来说，名人与明星并不是同一个概念，名人包括伟人、专家、学者、影视明星、体育明星等等。对于演艺明星和伟人、专家、学者的认识，用毛主席的观点来说，是一个普及与提高的问题。也就是说各级各类名人都有适合欣赏的人群，只有这样，我们的文化才能丰富多彩。但是“金无足赤，人无完人”，任何人都不可能十全十美，我们对名人要保持一颗平常心，既不能盲目崇拜，也不能求全责备。“敬仰使人明智，崇拜使人愚昧”，名人之所以成为名人，只是他们可能在某一方面为社会作出了比较多的贡献，但这并不意味着他们一生的各个方面都是值得我们肯定和学习的。古人说：“见贤思齐焉”，我们要学习名人的长处，并激励自己前进。希望在座的同学，通过学习名人精神，日后也能成为名人。
在学生发言的时候，方老师观察到，魏老师很专注，她把感叹都写在脸上呢。果真，一下课，魏老师就羡慕地说：“方老师，你能让学生动起来，在交流中启发学生，怪不得他们服你。”方老师感慨地说：“哪里！我只是把学生当成我课堂交流的对象。课堂是师生共同的，我只不过及时把他们的思维引导出来而已。你这么敬业，我非常佩服。相信吧，学生会逐渐接纳你，尊重你的。”
