学期即将结束，我忙得焦头烂额，学期初所定的培优转差计划，对个别学生的专门辅导也有些松懈下来，甚至有种我不敢承认的得过且过的心理。
小鹏看来却丝毫没有放松，他是坚持得最认真的一个。每天放学守在我的房门口，静静看我忙，只要我一空下来，他便进来，认真地说，老师，我还有课文没背完，现在背吧。为了锻炼学生的朗诵能力，也便于积累词句，开学初，我曾让对学习较有兴趣的同学尽量把课文背下来，不过在自愿的前提下。随着复习的紧张，加上我不加催促，大部分同学没有坚持到底，我也差点淡忘。本想对小鹏说，这个时候，自觉去背就可心了。但见他异常认真，忍不住为他认真地听起来，真惊人，他把所有的精读课文全背了下来。
过了两天，小鹏又拿了他出的试卷本子交给我，老师，还有两个单元的试卷没有出呢。这是他第三次提醒我了，这一次我不得严肃地对待他的提醒。也是在开学初，我满腔热情让一些学生自己出单元试卷让其它同学做，并自当小老师负责查卷讲解。学生很是新奇，一丝不苟地找题，头头是道地讲解，确实锻炼了他们的能力，我也必抽时间为他们分析。但这要花费许多时间和精力，学生的热情渐渐淡下来，但既是自觉提高的，我也不在意。小鹏却是每单元必出，并征求我的意见，每次我都说，好，我提醒其它同学。但并未真正重视，甚至觉得他过于认真了。这次，小鹏把期末的试卷都出了，连课外阅读和作文也有，出得也很有针对性，看得出，他这些题是经过认真查找的。我把小鹏的试卷刻印出来，作为期末的复习卷，他满脸自豪的神采，让我羞愧满面。
面对小鹏，我开发始审视自己的不负责和无原则性，发现在我不长的教师生涯里，不知多少次毫不在意地忽视了学生的原则，而失去了自己的原则。记得教四年级的英语时，学校订了一套精美的单词画片，学生很是喜欢。小松一次次问我，这画片该到哪儿购买。得知是学校自订的，市场难以买到时，小松下定决心似的说，老师，您每天借我一些，我要自己画下来。我有些吃惊，但随即认为这是小孩子的大话，也没在意，答应了他，让他去试试也好。要知道这一套画片有好几十张，每张都是十六开纸那么大，单上色就不知得费多少时间，何况还要画轮廓，写大号单词。十多个星期后，小松兴冲冲地把一大叠画片放到我面前时，我愣住了，不少一张，每一张跟原来的一般大小，画得比原来的还要鲜艳。我也想过要画下并保留这样一套画片，但我完全用功利主义看待自己的时间和精力，精明得不愿去动手，更主要的是我没有勇气去做。我为自己轻估了自己的学生而感到羞愧和浅簿。
孩子们已有自己的认真与原则，我们没有理由端着高高在上的姿态，没有资格漫不经心地忽视他们每一个想法。所谓大人们的精明与经验，请不要硬套给孩子，他们有自己的想法，自己的世界呢，那个世界肯定闪闪发光。孩子，老师该向你们敬礼的。
