4.学生在完成这4个命名的练习时,会出错。这时让学生回忆一般现在时、一般过去时的肯定句、否定句、一般疑问句的结构,并板书,让学生大声朗读顺口。然后师生共同完成4个例句的变换。在第2、3句中,学生会出现问题,要引导学生弄清此处为什么不能用 haven’t 和 hadn’t。
For example:
1)Tom goes to school on foot.
2)I have a class meeting once a week.
3)They had a meeting just now.
4)He decided to go shopping a moment ago.
完成练习3中后4句的句型变换。在这几个句子中学生对有do、did、have的句子可能还会出错,要让学生因错而掌握,因错而提高,因由糊涂变明白而高兴,以增强克服困难的决心和勇气。
通过归纳总结,有利于学生弄清知识的内在联系;通过化整为零,分散练习,把复杂问题简单化,有利于学生对教学重难点的消化掌握;通过在“用中学,学中用”,有利于学生实现知识的真正内化,提高运用知识的能力。
一般现在时 肯定句 主语非第三人称单数+动词原形
主语第三人称单数+动词-s/-es
否定句 主语非第三人称单数+don’t+动词原形
主语第三人称单数 + doesn’t+动词原形
一般疑问句及答语 Do+主语非第三人称单数+动词原形? Yes,…do./No,…don’t.
Does+主语第三人称单数+动词原形? Yes,…does./No,…doesn’t.
一般过去时 肯定句 主语+动词过去式
否定句 主语+didn’t+动词原形
一般疑问句及答语 Did+主语+动词原形? Yes,…did./No,…didn’t.
StepⅤ We are all the best doctors.(Task 4巩固练习)
1.修改病句,说出病因,开出药方。(即引入复习时的5个句子)
1) I did his homework every day.
2)Li Lei writing to his father now.
3)John have a meeting tomorrow.
4)Jim skated since 2000.
5)John does not homework on Sundays.
2.填出文中所缺的动词,并勾画出句中的时间标志词。
I often play basketball after school. I will play it tomorrow.I didn’t play it yesterday,because I was ill. But my friends were playing it at four yesterday afternoon.They said they would play it the next Friday. By the time I was 10,I had begun (begin) to play it. Since then,I have played it for 5 years. But now what am I doing? I am not playing it,I’m writing my diary.
然后对5位小医生(学生)的作业进行检查和订正,同时考核他们是否成为了The best。在活动过程中,老师注意他们出错的地方和做得好的地方,并给以及时纠错和鼓励。
学生通过完成先易后难的两组练习,一方面可以体验到成功的快乐,检查本节课的复习效果,另一方面有利于学生在运用中更加清楚八种基本时态的用法、结构和区别,弄清动词时态的本质,有利于对今天所学知识的形成印象,加深理解和记忆。
(六)Homework
在作业设计中,以这一节课的教学内容和教学重难点为依据,结合学生实际,我设计了下面两个作业:
Homework 1 先判断下列句子的时态,再把下列句子变成否定句和一般疑问句:
We have a class meeting once a week.
They did sports yesterday.
Mary is swimming in the river now.
She has already had lunch.
We will have a P.E exam next week.
Homework 2 让学生做一个访谈。访谈问题如下:
What do you often do?
Have you done it yet today?
Will you do it tomorrow?
Did you do it yesterday?
But what are you doing now?
然后根据访谈内容写一则谜语Who’s it?用简单的句子完成五个基本时态的理解和运用,把复杂问题简单化,尽量让学生能正确地问,正确地说,正确地写,通过进一步“用”,对知识和能力进行内化、巩固和提升。
六、说板书
一般现在时 主语+am/is/are…
主语+动词原形/动词-s/es
一般过去时 主语+was/were…
主语+动词过去式
现在进行时 主语+助动词am/is/are+V-ing(现在分词)
一般将来时 主语+助动词am/is/are going to+动词原形
主语+will+动词原形
现在完成时 主语+助动词have/has+过去分词
过去进行时 主语+助动词was/were+V-ing(现在分词)
过去将来时 主语+助动词was/were going to+动词原形
主语+助动词would+动词原形
过去完成时 主语+助动词had+动词过去分词
板书这几个时态,一是为了突出这几个时态的基本结构的重要,二是为了便于完成肯定句、否定句和一般疑问句之间的句型转换,让学生更清楚、更容易地掌握八种时态的结构和用法。
七、复习反思
在这节课中,学生通过“用中学,学中用”,学会了比较归纳,互助学习,合作探究;明白了八种时态的基本用法和结构;弄清了它们之间的区别;巩固了知识,提升了能力;增强了学习的信心,增进了同学间的友谊。
附表1:动词第三人称单数、现在分词、过去式及过去分词变化规则
动词第三人称单数
现在分词
过去式及过去分词
一般情况-s
-ing
-ed
以-s,-sh,-ch,-o,-x结尾
-es
以辅音字母加y结尾
变y为i再加es
变y为i再加ed
以重读闭音节结尾,末尾只有一个辅音字母
双写后再加ing
双写后再加ed
以字母e结尾
去e再加ing
只加d
巧记ABB型
原形特征
过去式
过去分词
例词
- eep
-ept
-ept
keep,sweep,sleep
-ell
-old
-old
sell,tell
-end
-ent
-ent
lend,spend,send
-ay
-aid
-aid
say,pay
-n
-nt
-nt
burn,learn,mean
-ing,…
-ought
-ought
bring,buy,fight,think
-each
-aught
-aught
catch,teach
巧记ABC型
原形特征
过去式
过去分词
例 词
-eak
-oke
-oken
break,speak
-eal
-ole
-olen
steal
-ear
-ore
-orn
wear,bear,tear
-ow
-ew
-own
grow,blow,know,throw
-i-
-a-
-u-
sink,swim,drink,ring,sing,begin
-i-
-o-
-n
drive,rise,ride,write
巧记AAA型
击中、受伤、让、吐痰、去掉、花费、读、放、砍
hit,hurt,let,spit,rid,cost,read,put,cut
附表2
种类
意义
时间标志词
构成特点
特殊用法
一般现在时
经常或习惯上做某件事或事物存在的状态;主语具备的性格和能力。
always,often,usually,sometimes等;every day/week/year,once a year,on Sundays/weekdays/ weekends等
动词be用am/is/are;当主语是第三人称单数时,动词加-s/-es;其他情况动词用原形
表示将来:在时间和条件状语从句中;客观事实和普遍真理用一般现在时。
现在进行时
现在或现阶段正在发生的事。
Look! Listen! now; at this moment; these days
主语+be(am/is/are)+V-ing
表示将来:但只限于少数动词如:come,go,fly,leave,start等。
一般将来时
以后要发生的事或存在的状态。
tomorrow,next week,in the future,in two years
主语+be(am/is/are) going to+动词原形/主语+will+动词原形
位置移动的词可以用进行时表将来。如:come,go等。
一般过去时
过去的动作或状态。
Yesterday,last week/year/month;段时间+ago,in 2000
动词be用was/were;主语+动词过去式(used to+动词原形)
always,often,usually,sometimes等可用于过去时表过去经常发生的事。
现在完成时
过去做的事对现在产生的影响或结果;过去的事一直持续到现在。
Just,already,yet,ever,never,since+时间点/从句;for+时间段
主语+have/has+过去分词
It is+一段时间+since从句;主句(完成时)+since从句。
过去进行时
过去正在干某事。
at 1:00 last night,at that moment
主语+be(was/were)+V-ing
When+点/段时间;While+段时间。
过去将来时
过去时间里将要发生的动作或存在的状态。
常用在一般过去时的宾语从句中
主语+was/were going to+动词原形;主语+would+动词原形
过去完成时
过去的过去
by the end of last year,when/after/before/by the time从句
主语+had+动词过去分词
after/before复合句的两个动作紧连时,可用过去时。