从冬眠里将我们苏醒的不是春天，而是考试。似乎从小学至今，考试是一件很隆重的事，考不好就影响着整个假期，寒假因为过年而特别重要，暑假因假期时间长也特别重要，期末考试无疑至关重要，更加重要的是中考和高考。庆幸的是高考之后再无重大考试，我们只希望不会挂科，挂科达到一定数量就会导致延期毕业或者退学，从某种程度上，这类人属于少数，另类，我只想成为多数中的一员，四年后顺利毕业。挂科后的代价就是得提前来学校补考，补考还不过就得重修，也就是跟着下一届继续学、考试，不过再补考，循环往复。只要有一门挂科，所有资格都取消，例如奖学金，助学金，保研等等。相反，如果考的好，还有机会获得奖学金，相比于微薄的生活费，奖学金无疑是一笔巨款，我们对此从不奢求，实则是无能为力。
高数最后一节课，我们早早起床，提前来到教室，满脸学渣的焦虑，学霸们会最后到场，或者叫嚣干嘛不安排早点考，然后在课堂上睡觉以示胸有成竹。我们期盼着老师能透点题，让我们这些学渣能上60，实在不行考50也行，加上平时分勉强也能及格。
我们四个占据教室最黄金的地带，第一排中间，拿出暂新的高数书，我发现居然没写名字，防止在考前复习课本遗失，我迅速补上签名。女生们坐在第二排，女生一般都是奖学金归属地，即使她们平时学得不错，关键时刻她们仍然毫不松懈，甚至比我们更加认真，毕竟我们是破罐子破摔，我们关心的是缺多少到60，她们关心的是扣了几分。
高数老师一进场，全班掌声响起，老头礼貌性地微笑点头，同时我们也泪眼汪汪地注视着他。
“同学们，这是这学期最后一节高数课，恩，讲讲考试的内容吧。今天人来得挺齐的啊。”
全班一阵哄笑。
“考试嘛，就是平时我上课讲的内容，不难。”
全班都乱了，唏嘘声、叹息声此起彼伏。
“老师，详细点啊，平时讲了那么多。”
“这不是废话吗。”
“划点题吧，老师。”
“老师，夹逼准则考不考！”
又是一阵哄笑，哪怕考试临近，我们也不忘苦中作乐。高数的传闻我们也听到不少，这颗树上挂着不少学子，我们当中必然有人将悬挂于此树，甚至还有因为高数跳楼的，据说是某个学生高中数学一直很好，但学了高数后，经常百思不得其解，遂怀疑自己智商，记忆力，信心剧降，生活在挫败与抑郁之中，最终导致了悲剧。
老师大声咳嗽，全班立即保持安静。
“夹逼准则肯定是要考的，最后一节课，再给你们复习复习，讲些题吧。”
终于等到想听的了，大部分老师都喜欢拐弯抹角，先让我们明白平时不来上课是错误的行为，因为这样基础肯定就不扎实。待我们反思一会后，他便以看客的心态告诉我们，不会很难，看看书过是没问题的。这样一来，大部分便浪子回头。最后他化身救世主，讲几道题，根据历年学生总结的经验，最后一节课将的题分值高达50分，加上平时分，过是没问题的。一般的老师都不会让学生挂，除非万不得已，挂了的学生会可怜楚楚的找到他，告诉他挂科后他的悲惨命运，奖学金没了，其他荣誉也没了，直接影响到今后学习的积极性，总的来说，挂科的学生想让老师充满负罪感，老师们会经常接到挂科学生的电话，电话里一顿哭诉、悔过，老师又不好意思跟一个学生计较什么。这一切只会导致一个结果，学生学业几乎因他而毁，老师的生活也因学生而被受骚扰。
老师先看着目录，告诉我们考点在哪些单元哪些章节，分值是多少，这些我们都不在乎，因为范围太广不如实实在在的题。接着老师告诉我们下去看看哪些例题，分别是多少页例几。本来这所有的只需三十分钟就搞定，倘若我是老师，我则只需拿出粉笔在黑板写出例题位置，整个过程5分钟足够。
“15页的例二大家可以回去看看。”
“老师，例一考吗？”
我对陆言说，那个同学是不是傻啊，都说到例二了还问例一考不考，陆言无奈地点点头。
“例一也回去看看。”
王军叹了一口气，给例一圈了起来，嘴巴一张一合，无声地说了“SB”。
此时又有某些学霸坐不住了，他要显示自己学的很好，向老师表现一番，他们不会提出某道题考不考的幼稚问题，而会提出自己学习中其他不懂的问题，并提出自己的疑惑，表明自己思考的很深，但还是有困惑。这些问题让我们很恼火，严重耽误老师划题的时间，也意味着严重阻碍我们通往及格的道路，但也只能耐心等待着老师解答他们的困惑。更有甚者会继续提问，这时话题越扯越远，从第一章扯到第三章，再扯到其他科目，渐次到生活乃至人生。这无疑就是扯淡，越扯越淡。其他同学忍无可忍，纷纷表示让他们下课再单独问老师，这时他们意识到的确耽误了时间，继续用了一分钟表达对老师的感激，对同学的抱歉，相约下课继续问，全然不顾及我们用看二笔的眼神盯着他，在我眼中这类人会走向两个极端，牛逼或者脑残。
整整两节课，老师解答了不少学子们的困惑，圈了二十几道题。对于我来讲，这节课的收获就是弄清了这二十多道题的页数，虽然看不懂，但终究有了目标。下课铃一响，我们便迫不及待地离开教室，也发现根本没有来的必要，只需问问隔壁寝室的哥们划了哪些依次划了就行。也有某些学生迟迟不肯离去，跑到讲台跟老师死磨硬泡，目的很简单，就是想老师开小灶。也有几个学生故意跟老师套近乎，说些无关紧要的事，他们只是希望老师能记得他们的名字，在阅卷或者给平时分的时候有所关照。
