知识测评概述
知识测评的概念
概念
心理测验在知识测评中的应用形式，实际是教育测验，也即笔试。笔试测验中常用的题型包括三种：供答型、选答型、综合型。供答型：填空题、名词解释、简答题、论述题、证明题、计算题、作文题等。选答题：是非题、选择题、匹配题等。综合性：改错题、联想列举题等。知识测评就是要对与工作相关的知识进行测试评价知识
测评的三个层面
1．知识的理解
只有理解，才能获得事物的本质特征和规律性的知识。从理解层次测评知识，应该从理解广度、深度、复杂程度等不同角度进行衡量。广度体现在对知识点相关范围的了解，深度体现在对知识点理解的系统性，复杂程度体现在对知识点与其他众多知识关系的理解。
2．知识的巩固
知识作为个体一种有意识认知活动的成果，人们显然会用记忆去保持，去再现。保持得越多，再现得越多，说明人的知识越多，保持得越清楚，再现得越准确，则说明人的知识越深刻。因此对于知识的记忆测评，可以从记忆的广度、准确性与持久性等方面进行衡量。
3．知识的应用
从应用层次上测评知识，有三种方式。一种是要求被测者机械模仿地“套用”，把已有知识直接套用到问题上；第二种是要求被测评者正确地“运用”，在理解的基础上正确应用已有的知识；第三种则是要求被测评者创造性发挥“活用”，打破现有的知识模式，解决新出现的问题常用试题的编制方法
测评试题的编制原则与格式
测评试题编制的一般原则
1．试题的取样应有代表性。一个测验如果是测量某学科知识的多少，则试题应当包括该学科全部重要的知识点。
2．试题的难度要有一定的分布范围。假若某测验是测量能力的高下，这个测验的试题就应当包括各种不同的难度，而且试题的排列由易而难，这样，才能鉴别被试的能力。
3．试题的文字要力求简明扼要，但不可漏掉必要的条件。
4．各测验应彼此独立，不可含有暗示本题或其他题正确答案的线索。
5．试题的正确答案应是没有争论的。
6．试题宜注重原理的应用，而不是知识的简单重现即便是考查知识方面的东西，也不要直抄课文，而应把文句重新组织。
7．试题的格式应根据测验的用途、材料的性质以及被试的具体情况而决定 可以采用一种或数种试题的格式。
8．试题的数目至少要比最后所需的数目多一倍。这样可以备日后删除淘汰。如果试题较多，每种测验最好编制一个复份，以便交替使用知识
测评试题的格式
试题的格式（或称试题的形式）在测验中占有很重要的地位，假使格式不适当，测验就要费时间，多错误，评分时就要发生种种困难，所以在编制测验题前，必须慎重选择适宜的格式。各种测验因性质不同，所采取的测验格式可能不同，但大致还是有原则可遵循的，以下五项原则可以参考：1．恰当的格式使被试者明了测验的做法。
2．格式务必妥当，使被试者在做测验时不会弄错。
3．格式务必要简明省时。
4．格式的选择务必使校阅时省时省力。
5．格式的选择务必使测验所占的地位很经济测评试卷的组织
测评试卷的组织
知识测评的题型有以下的类型类型，在编制的时，可以选择一种或者多种，根据每种题型的不同，在试卷的组织上均匀、合理分配。
1．是非判断题
是非判断题又称正误式，就是用许多陈述句或疑问句要学生在两种可能的回答中选择一个。
编制这种题型时需注意以下几点：（1）每题只包含一个观念，每题避免两个以上的观念在同一题中出现，造成题目“似是而非”或“半对半错”；（2）避免使用具有暗示性的特殊词汇，比如使用“有时”、“可能”、“大多数”这类词；（3）避免使用模棱两可的词汇或定性的解释；（4）正确与错误的试题数目应相当对的试题数目和错的数目要大致相等，其排列应当随机；（5）试题要多，至少30～50个；（6）是非试题，容易猜对，所以有人主张在计分时用下列矫正公式矫正机遇：分数=（做对题数－做错题数）×每题所占分数。
2．选择题
选择法在结构上包含两个部分：一为题干，可由问句或不完全的叙述句组成；另一为选项，包含一个正确的答案及若干错误答案（或称为迷惑答案）。
编制这种题型时需注意以下几点：（1）题干后面的选项或答案的数目愈多，被试愈不易猜对，普遍采用四个或五个答案；（2）同一个测验中每个题干后面，答案的数目要相同；（3）在四或五个答案中只有一个答案是对的，但错的答案不要错得太明显，要和题干有相应的逻辑联系或似真性；（4）一个题干后面的答案，或者都是简单的，或者都是详细的，务求一致，不要在简单的答案中掺杂一两个详细的答案；（5）答案之间应避免重叠现象；（6）每题所配列的答案以简短为宜，必要的叙述或相同的字词宜置于题干中；（7）少用“以下皆是”的答案，“以上皆非”的答案；（8）对的答案和错的答案要随机排列，使被试无法猜测；（9）计算分数时，可以用下列公式以减去学生猜测的影响。
3． 匹配题
匹配题是由选择法变化而来的一种格式，适用于测量与事实之间的关系。此种试题在结构上包括两个部分：一种为一组问句项目，另一种为一组反应项目，通常是由后者中选出与前者相适合的项目。
编制匹配题应注意下列几点：（1）问句项目和反应项目性质上应力求相近；（2）配对项目不宜过多或过少，以十项左右为宜；（3）作答的方法必须予以明确的规定说明；（4）同一组项目应印在同一页上，以免造成作答时的困扰。
4．排序题
排序题是指依据年代先后，把一些事实重新排列一下；或者依据其他原则，把试题中每一个问题重新排一下。
5．最好理由选择题
最好理由选择题和选择题相似。不过最好理由选择题的答案都是对的，其中有一个答案是最好的。
6．联想列举题
联想列举题是列举若干问题，要学生把与这些问题有关的事实写出来。这种格式可以考查学生对于某一事项所知道的究竟有多少。其缺点在于评分时不大容易有客观标准。
7．其他题型
还有填图题、改错题、计算题、推断题、填空题、简答题、论述题员工专业知识测评表
员工专业知识测评表结构
测试部门
测试时间
测试地点
组织者
职位
测评名称
题数
题型
1．
2．
3．
4．
测试时间
分钟
测试目的
测试方式
□ 口答 □ 笔试 □ 其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
备注
