教子箴言
秘密是说与不说的游戏，孩子发现自己有了秘密，意味着他诞生了内心世界。对于家长而言，秘密更多意味着责任和负担；对于孩子来说，秘密则意味着自我意识的成长。家长应该细心呵护孩子心中的“秘密”，让孩子在成长的过程中培养出自己独立的人格。
文文是一个比较内向的孩子，每次心里有什么不高兴，也不会对人说，总是抱着自己最喜欢的一个娃娃，躲到家里的大壁橱里。等到她对着娃娃倾诉完，就自己抱着娃娃出来了。直到有一天，妈妈发现了这个秘密。
那一整天，文文都很紧张，她等着妈妈生气，因为她觉得自己骗了爸爸妈妈。第二天，她突然发现大壁橱上贴了一张纸，上面写着“文文的房间”。文文顿时浑身一轻松。她感觉到事情发生了变化，变成了她和妈妈之间的秘密。文文不由自主地决定，以后有什么事情可以告诉妈妈。
延伸阅读适当的秘密是促进孩子前进的动力
“秘密是说与不说的游戏，孩子发现自己有了秘密，意味着他诞生了内心世界。”康德的这句话，可能就是在他做了家长之后才体悟到的。
每个人都有自己的秘密。秘密是人们掩藏在内心深处、看不见的、神秘的空间或想法。人们保护自己内心的想法，不愿被别人知道，实际上就是把自己和别人隔离开来。对于成人而言，秘密更多意味着责任和负担；对于孩子来说，秘密则意味着自我意识的成长。
当孩子拥有自己的秘密时，表明他已经将自己同其他人、同物质世界区分开了；当他考虑要不要把秘密说出去的时候，就表明他已经具有追求独立的愿望；当他意识到要为他人保守秘密的时候，就表明他已经具备初步的责任感。秘密是孩子遇到挫折时让心灵暂时得到休养的港湾，拥有秘密的人才会有丰富的内心世界。
孩子心中的秘密，依据存在的范围看，有学习中的秘密，也有生活中的秘密。比如，考试即将来临，有的孩子给自己定下目标，争取在全班进入前几名，这个目标是给自己定下的，在没有实现之前，是不让别人知道的，这就是学习中的秘密；在班委会中，每个班委都在为班级做贡献，假如其中一位班委工作非常出色，那么其他班委心中就有一种紧迫感，暗暗给自己定下工作目标，计划如何开展班级活动，调动同学们的积极性和创造性，加强班集体的凝聚力，这就是工作中的秘密；生活中的秘密就更复杂多了，比如喜欢交什么样的朋友，崇拜什么样的人物等等。每个孩子都渴望能给人意外的惊喜，所以说，适当的秘密是促进孩子前进的动力。
良好的亲子关系对孩子早期智能的开发非常有益。然而，亲子之间的交流往往并不像家长们想的那样简单，其中无法和谐相处的原因之一，可能是家长对孩子做了超“规范”的行为，比如偷看了孩子藏在抽屉里的日记等，一旦被孩子发现，对家长的不信任就会增加。
孩子在处理现实面临的困境时，总会寻找一个他人不知道的“秘密”，来保持内心的平衡。这个秘密包括与异性朋友交往、写日记等，采用秘密行为可以寻求稳定心理，这可以看作每个人都有的防卫本能之一。一旦秘密被揭露，就好像自己的宝物被夺走，当然会对抢宝物的人憎恨，以达到心理平衡。所以，大人应该允许孩子保留自己秘密，尊重孩子的秘密。孩子愿意和你分享他的秘密，家长固然可以欣慰，但是千万不要为了获取孩子的小秘密，而失去孩子对你的信任。
当然，最理想的状态是孩子能主动跟家长分享他的秘密，而这就需要亲子之间建立相互无比信任的情感基础。平时，家长对孩子的宽容和尊重，都可以引发孩子对父母的信任。另外，当发现孩子有秘密而心神不宁时，家长可以先讲讲自己最近的秘密，慢慢引导孩子说出他的秘密。要注意引导方法，家长要根据孩子的兴趣、爱好及才能，允许自由选择，不必多加干涉。并努力创造一些条件，发展和发掘孩子的内心世界，减少神秘感，培养独立意识和创造精神。
家长要全面了解孩子的学习状况，辅导孩子完成家庭作业。指导孩子正常地与人交往，对孩子进行青春期性教育，等等。与孩子热诚的平等交流谈心，这种谈心不是家长和子女间遮遮掩掩的交流，而是在彼此尊重、相互信任的基础上进行的，只有这样才能谈出一片新的天地，从而了解到孩子心中的秘密。然后根据秘密的性质和作用，帮助孩子尽量减少心中不必要的秘密，以减轻心理上的负担。
教子故事小猴子当当的“秘密”
一天下午起床的时候，小动物们都忙着穿衣服，可是小猴子当当还赖在床上，他轻轻地叫大象老师：“大象老师，你过来一下好吗？”大象老师看他一脸紧张的样子，立刻明白了是怎么回事。于是走过去问他：“怎么了，当当？”当当红着脸小声地说：“我……又尿床了！”
大象老师忙替他拿备用裤子，回来时只见一个“大鼓包”在床上动。原来当当不想让别的小动物看见，怕自己被取笑，所以用被子蒙住了全身。大象老师安慰他说：“没关系，这是个小秘密。一会儿咱们把怕热的小褥子拿出去，让它透透风吧！”当当使劲点了点头。
整个下午，当当都很轻松。从这以后，他对大象老师也更尊重了。
