忽然想起了几个学生的故事。
这几个学生是没有关联的，这些故事好像也没有什么深远的意义，而且，这些学生之间也互不相识。但是，在他们的身上，又好像是存在着一些共同点。
在平时的教学中，有时候总会有意无意地给学生们谈一些和教学似乎无关的话题。例如，有一次，和高三的文科班的学生们谈起了支教这件事，当时，支教在这里还是一件新鲜事。在课堂上，我就和学生聊起了这件事。我说，其实，支教也许真的是一件很有意义的事，人的一生，也许真的应该做一些有实在意义的事情。我在这里教你们，如果支教的话，我觉得可能比在这里教你们的意义更大些。学生们看着我笑了。后来，就有学生问我，老师，那你干吗不去支教呢？我无语，只能说了一句学生们也许明白也许不懂的话，“为吾有身”，搪塞了过去。其实，从心里来讲，我真的是有这个愿望的。但是，也确实是“心有余而力不足”：家庭生计，也许并不能允许这种想法实现；再者，当时去领导办公室找领导的时候，领导哈哈一笑：开什么玩笑，我们这里的重点班还要不要？我们的升学率还要不要？学校是不会同意的。这个结论同样让我觉得那真是一件遥远的事情。心里就多多少少有了一点遗憾。
也就是第二年的暑期吧，一个学生从外地给我打来了电话，说今年的暑期自己回不来了。我当时有点意外，因为，很多的大学生在假期不回来是正常的事。不过，这个学生接着就给了我个惊喜，她说，老师，你知道我为什么不回去了吗？哈，我今年在这给农民工的学生做义务教员呢！你还记得你给我们说的支教吗？我一下子就愣住了，心中有一股暖暖的东西涌动着，好像当时只是一味地说好好好了。
还有一个考入北京某个重点大学的学生，刚刚入学不久，就给我发来了邮件，说自己在大学里找不到北了，没有了高中时期的方向与激情，落得是满目的迷惘，很是苦恼。我就给她回信，简单谈谈自己的看法，也算是帮学生开开心吧。后来，也是在这个暑期，这个学生也没有回来，不过，在邮件里，她还很有些骄傲地给我说明了不回来的理由：当了奥运会的志愿者了。这也让我觉得很有些骄傲。
这都是几年前发生的事了。
最近让我不能忘记的是另外一个学生的事。这是一个去年才毕业的考入北京一著名高校的学生。毕业之后，我会不定时地收到他的短信，他的短信写得很有文采。在短信中，他时不时地谈一谈自己的学习或者是思想。这是在前一段，他给我发的一则短信，也是让我惊喜不已。在短信里，他说，他的勤工俭学的工资要发下来了，虽然不多，但是，还是想买几本书送给我。并且说，书，他已经看好了。收到这个短信，说实话，除了有作为老师本身的一种幸福之外，更为高兴的是，这个学生在这个喧嚣的社会里竟然还能勤工俭学，不由得让人佩服。我给他回信说，我为你高兴，书，可以买，但不必多，一本足矣。毕竟，我知道这样工作的辛苦，但又不能拂学生的心意。后来，在一个晚上，这个学生因为家里有事，急急忙忙地赶回家一趟，在临赶回北京之前，拐到我的办公室，送给了我两本孙犁的《耕堂读书记》，说了半个多小时的话后，在夜晚又匆匆赶往车站，登上发往北京的长途汽车。
真的为这些学生高兴，为这些学生身上的美好高兴。
在教学中，有很多时候和学生们聊，将来有一天，你们肯定会走上社会，但是，我希望，到那个时候，你们不仅仅是一个社会人，还是一个有着学生心态的人，还是一个有一些纯真的人，还是一个不被世俗污染过重的人。
想想这些学生，真的让人高兴，因为，在他们的身上，有一种美好在延伸。真的希望，这样的美好能够一直延续下去。也许，这个希望会实现的，想起这些学生的时候，就会让人想象着这些美好延续下去的美妙。
（郭力众）
教育的核心是培养健康人格，而培养健康人格的最佳选择，应当从习惯培养开始。中国著名教育家叶圣陶也说过：教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。因此，教育习惯的养成不容忽视。
