考过试了，就很自然地要分析考试。分析得正确与否，关系重大。我们可以将考试结果的好与差，成功或失败归因于四个因素：即努力、能力、学科及题目的难度和考试中的机遇。努力。努力是指同学平时学习过程中的精力付出和考试中自身能力的发挥。学生的努力和考试成绩一般来说是正比例的关系，即努力会有回报。能力。能力是指同学学习知识的本领，集中表现在观察力、注意力、理解记忆力、语言能力等。科学研究表明，不同学生在学习方面的能力不同。一般情况下，同学学习能力和考试成绩间也是成正比例关系的，即学习能力强的同学成绩较好。学科及题目的难度。题目是指测试同学学习效果的内容，不同学科有不同的测试要求。一般来说，学科、题目的难易和考试成绩是一种反比例的关系。即相对比较难的学科、较难的题目，学生的考试成绩就会低。考试中的机遇。机遇是指学生考试中遇到的有利机会，如果学生遇到自己比较熟悉的内容则有利于取得好成绩。
以上四个因素可以划分为三个方面：第一内因和外因，努力和能力属于内因，学科、题目难度和考试中的机遇属于外因。第二，稳定性和不稳定性，能力和学科、题目的难度属稳定性因素，努力和考试中的机遇属不稳定性因素。第三，可控性和不可控性，努力是可控性因素，能力在一定条件下可控，另一条件下不可控，学科、题目难度和考试机遇是不可控的。分析之前，假定这次说明不了什么问题，这样能够使分析错了的不良后果减小到最少。第一步，想一想，这次考试自己满意不满意，对什么满意，又对哪些方面不满意。再想想，这次考试有没有什么特殊的，例如：第一次考试、没有复习的考试……如果有这种特殊情况，那么这里就可以得出结论了：
（1）考得不好，说明不了什么问题，我努力，我就不信下回我考不好的！
（2）考得好，说明不了什么问题，一时侥幸，还得努力，看下次才是印证我的实力的时候！
如果一切正常就进行下一步。第二步，自己是不是偏科了。这时应对弱项多加练习。
第三步，自己是智力因素还是非智力因素导致的丢分。智力因素就要调整自己的方法，非智力因素就要端正自己的态度。
第四步，认真修改自己的分析。最后，看看自己在年级里是进步了还是退步了，不要太在意，不过大幅度的下降需要一些非常手段了。
