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第23章 如何营造职业道德氛围

职业道德需要社会、学校、教师三方面的共同努力去建构、营造和维护。它不仅需要社会形成一种职业道德的共识,需要学校方管理层的重视和不遗余力的努力,需要有条不紊的沟通、宣传、疏导,还需要教师个体充分意识到职业道德的真实意义所在。在职业道德的建构营造上,三方各自承担其不同的角色与责任。

社会形成共识

职业道德共识的形成,都需要社会各界的积极参与。社会主张什么,反对什么,对职业道德的形成具有很深的影响。职业道德在内容和形式上不是一成不变的,需要从实践中不断吸取丰富的养料。作为职业道德的第三方,社会方对教师职业道德的评价的客观可信度较大。因此,社会与行业必须建立有效的道德监督机制和行业准入机制。道德监督机制需要社会各方的共同参与,对行业从业者的道德行为进行记录。而行业准入机制则在道德监督机制的基础上,依凭职业道德行为记录,对其进行奖惩。有效的监督机制和准入机制是一个行业走向职业化、抑制不道德行为发生的重要保证。

职业化在我国起步较晚,虽然各方都意识到了职业道德的重要性。但在现实中,追求经济发展仍放在优先首要的地位,职业道德水平还很低。尽管如此,也并不意味着我们不需要职业道德,也不是说要等经济发展好了,有钱了才讲职业道德。温饱是人类生存的保证,不是道德产生的条件。学校在现实中的“假冒伪劣”行为、教师在工作中的“窃骗敲诈”行为都显示出构建学校道德与职业道德规范的紧迫性与危机感。

学校营造氛围

学校是一个小型社会,教师与教师之间,管理者与被管理者之间对同一事物的认识存在着不同的差异。为了营造良好的职业道德文化气氛,事先学习沟通尤为必要。学校应通过培训提高教师对职业道德的认知度,达成共识,增强教师工作的自觉性和凝聚力。

职业道德作为学校文化的组成部分。对它的宣传导向应是学校文化的重点工作之一。学校可以采取多种方式(如在例会上进行讨论,建立学校道德风气委员会,在刊物上进行宣传,等等)进行沟通宣传。对优秀个人进行表彰,对不符合道德规范的行为进行批评,并提出学校自身的道德要求,倡导优良的道德行为,建立有效的激励机制促使教师不断地提高自身的职业素养。学校还应该反省自身的行为,纠正不对的做法,不断地完善学校的各项制度,努力使学校迈向人性化,为社区和教师树立起典范。

教师提高修养

作为职业人员,我们应该充分认识到职业道德的重要性,努力使自身的行为符合职业要求,对得起自己的良心。我们应该从那些名誉扫地、众叛亲离的人身上吸取教训,深刻体会违背职业道德会有什么样的后果,会付出什么样的代价,是如何被社会与学校所不容,从而努力使自己警惕,时刻提醒自己,避免做出不符合职业道德的事情。职业道德不仅仅是从事某个职业的要求,也是为人处世的基本,是个体人格的体现。无私的团队精神、认真而忠于职守、谦虚大度而不乏热情等素养不仅能让你在工作中如鱼得水、游刃有余,还会形成一种无穷的人格魅力让人赞赏不已。

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