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第70章 课题工作管理制度

目的

对课题研究进行管理,开展教育科研,不断提高办学水平和教育质量。

适用范围

本制度适用于学校各教研组课题小组。

内容

(1)规则

一般由学校教导处先作出教育科研规划。

①目标:根据学校办学的总体设计来确定科研目标,使之紧密地与学校教育教学工作结合起来,与培育人才结合起来。

②提出课题:为了更好地体现学校的意图,引导大家的思路,可由学校组织部分骨干,提出一系列课题,以便供教师们在选题时参考。

③研究方向或重点:按照不同的学科或学校工作的几个方面,把研究重点表示清楚。

(2)论证

论证是对已形成的课题进行一次可行性“会诊”,以使研究者博采众长,更好地进行研究,主要内容可包括以下几个方面:

①课题的价值:要进一步明确课题的意义,并从科学性、理论性等方面去分析,不断地端正研究者的指导思想。

②课题的实施:这里最主要的是研讨提出什么实验假设,施加哪些实验因子,这是实验的关键性问题,反映了研究的实质。

③课题的评价:能不能从本实验的目标出发建立课题的评价,是很重要的。如果评价不科学,便无法判断实验价值的实现程度,当然也不能说实验的成功。

进行课题论证一般需要有几方面人士来参加。校内的课题由研究者、同学科的教师代表、富有教学经验的行家、学校领导等方面人士参加;校级以上的课题还应邀请上级教育行政部门、教育科研部门、专家学者参加。要通过论证,才能不断地修订和完善实验方案,提高研究的质量。

(3)实施

对课题实施过程管理是整个管理的主要过程,学校领导主要抓两项工作:一抓听课,通过跟踪听课或集中听课,主要看是否落实了实验措施,如何操纵实验变量,控制无关因子。校长要不断地与实验教师商量,更好地调控实验进程。二抓资料,通过对各项资料的检查,可以了解实验工作的整体状态,同时对资料作进一步分析、综合,反过来促进实验的更好开展。

(4)总结

校长应重视总结,与教师一起商量总结的提纲、报告的写法,成文后要认真进行修改。对于确有价值的成果要在不同范围加以推广。

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