课堂教学反映的情况极其复杂，由于听课的指导思想不同，其听课的方法着重点就不同，收获也会大不一样。只有树立科学的指导思想，才能在听课过程中获得全面正确的认识。
目的在于提高质量
听课的根本目的，在于了解教学情况，研究教学规律，改进教学，提高质量。
（1）在听课中无论是发现了优点还是缺点，好的经验还是存在的问题，都必须问个为什么，弄清它和什么事物有内在联系，从而找出规律性的东西来。
（2）要避免听课不少，脑子里积累了一大堆材料，却拿不出任何提高教学质量的办法。
坚持全面的质量观
（1）全面发展的观点，即看质量就要看学生德智体几方面是否都得到发展，不能只重视智育，忽视学生的品德和健康的发展。
（2）智育也要全面发展的观点，即课堂教学不仅要传授知识，而且还要训练技能技巧，发展智力，培养能力，提高思想认识水平。
（3）面向全体学生观点，即教师在上课时要对全体学生负责，使上、中、下三类学生都能有所提高。
教学的工程质量观
（1）教学质量的提高，是通过一定的工作过程来实现的。有什么样的工程质量，就会有什么样的教学质量。
（2）教师的教学工作过程，一般都要经过备课、上课、批改作业、课外辅导、考查成绩等几个环节，每个环节的工程质量，在课堂教学中可以了解到，并通过多方面现象，探讨如何提高教学质量的规律和办法。
教学的目的和效果相统一的观点
（1）教师的教是为了学生的学，教师的教学质量要通过学生的学习效果来检验。
（2）衡量教学效果的好坏，必须从学生的学习效果中来检查，看这节课的教学目的是否实现了，教学任务是否完成了。
教与学相统一的观点
教学活动是教师的教与学生的学相统一的过程，既要看教师怎样教，又要看学生怎样学。有些在听课时重教不重学，看到有些教师不按大纲要求，不顾学生的接受能力，不启发学生动脑动手，甚至为了表现自己的“才华”，旁征博引，不但不加以说明，反而认为讲得生动，这就助长了一些人“只教书不教人”、“只管教不管会”的思想。
