“没有教育，就没有未来”。犹太人一直信奉希雷尔这句话。犹太民族也非常重视教育。很多国家，教育的目的是为现在所用；而犹太人则将教育着眼于未来。他们培养的是能够创造犹太人未来，实现梦想的下一代。
历史上，犹太民族不断地受到迫害，他们一直处于流离失所的状态。没有任何一种力量能够保住他们。凭借自己的智慧，拥有了巨大的财富，赢得了尊严和生存的权力。
所以，在犹太人的教育中，最重要的是知识和智慧，智慧更是知识的深化。他们经常问孩子这样一个问题：如果家里发生了灾难，房子倒塌了，你将带什么逃跑呢？如果孩子回答的是钱或者财务，他们又将被问：一种没有颜色，没有气味，没有形状的宝贝，你知道是什么吗？一步一步引导孩子，告诉他们最应该带走的就是智慧。智慧永远都不会被人抢走，它将永远跟随着你。圣经里这样一句话“侧耳听智慧，专心学聪明。这也成为了犹太人教育孩子的精髓。
犹太人认为孩子的教育越早越好，一岁半开始就已经开始记忆训练了，三四岁的时候就会将孩子送到学校里。为了让孩子感到学习是快乐的，每个孩子刚进入教室大家都会鼓掌欢迎。打开书本的时候，可能还会找到美味的小零食。让他们感觉学习的甜蜜。
孩子四岁的时候就得开始思考了。大人告诉孩子世界上是没有所谓的正确答案的，因为有不同的思考方法。一个犹太商人曾经问儿子：一加一等于几？孩子毫不犹豫的说等于二。父亲这样回答说：“你说的理论上是没错的，当别人认为一加一等于二的时候，你应该想到一加一大于二。这是我们犹太人的唯一财富——智慧。”
智慧就是来创造财富的，对此犹太人深信不疑。在孩子的成长中，智慧的培养固然重要，但是也不会忽略了理财观念的培养。在孩子刚刚能够咿呀学语的时候，家长便会将钱币放在他们面前，认识币种和币值。4岁多一点，就可以在父母的监督下购买简单的小物品了。5、6岁的孩子通常知道了父母的钱是来之不易的。6岁的时候就要将“自己的钱”放在存钱罐里。7岁左右，便可以估计自己兜里的钱能不能买的起标有价签的商品了。到了8岁孩子如果想让“自己的钱”充实起来，便要付出劳动了。12岁以后，他们就要像个成年人一样参加任何商业活动了。
洛克菲勒小的时候，父亲教育他时就运用了犹太人特有的方式。如果他想从父亲那里要点零用钱的话，必须要付出相应的劳动。父亲将每一样可以由他来做的家务标上了价格：打扫父母的卧室可以得到1美分，打扫自己的卧室可以得到半美分，如果可以做顿早餐的话可以得到10美分。
12岁的时候，父亲告诉他：为家里做家务是应该的，将不会得到报酬了。如果想挣钱的话，就必须自己去挣。于是他成了来到父亲的农场打工。给奶牛挤奶，外出送奶，清理草坪等等零活每一样做好后，都会记在一个小账本上，到一定的时候会跟父亲做核算，每到这时候，他们就会对每一项工作讨价还价，然后才能领导报酬。
一次在父亲的农场外，看到一直火鸡在来回走动。几个小时候干完农活的他看到火鸡依然没有人来找，于是他将火鸡抓住，卖给了邻居。父亲得知后非常高兴，认为这是个好现象，觉得他有做商人的潜力，对他大加赞赏。
此后，洛克菲勒越来越喜欢经商，他经常能想出很多经商的想法。一次他将从父亲农场赚来的100美元贷给了一个朋友，他们定好利息和归还日期，并定下契约。时间一到，他便从取回了110美元。大家谁也没想到这么点的一个小孩竟然有如此好的商业意识。
洛克菲勒对子女的教育业延续了父亲的方法。他从不允许子女去公司，连儿子都极少让去。他不希望孩子们知道自己有一个生活优越的家庭，更不希望他们会对此产生依赖。而是希望他们靠自己奋斗获得自己的成功。儿子做“家庭董事长”，搞了一套完整的虚拟市场经济。根据孩子们做家务的情况，从家长手里赚取零用钱，家也就成了一个“公司”。
他希望孩子们不光要“开源”，也要学会“节流”。为此他开始让孩子们学着记账，每天必须记下每一笔的开销。晚上，还要亲自审查。不管买了什么东西，都要求孩子们给出要买的理由。如果记录真实，解释合理，他会给孩子另外奖励10美分。反之，则会从下次的劳动中扣除10美分。
孩子们在父亲的教育中慢慢积累着对生活的体验。他们用智慧积累财富，当然也尝到过生活的苦楚。父亲给每个孩子一个杯子，里边有一周要用的方块糖，要求自己保管好自己的一份。小女儿拿着这些糖，忍不住贪吃起来。结果在周三的时候便没有可以放在咖啡里的方块糖了。当她找父亲索要时，得到的答复却是只能等到下周。就这样小女儿喝了好几天的苦咖啡。
爱迪生曾经说过：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的努力。”犹太人正是因为了不怕挫折的韧性，越挫越勇的精神才一步步走上成功的。这种韧性并不是谁天生就具备的，而是在生活中逐渐养成的。犹太人过节前总会吃一周毫无任何味道的面包，体味之前的辛劳。饭后还要诵读经文，感谢上帝的恩赐。在漫长的犹太历史中一直被遵守着。
犹太人在智力取向活动中的优势被全世界公认。诺贝尔奖的得主中，犹太人就占了很大的比例。他们重视知识的程度可谓世界之首。一般犹太家长都会要求孩子阅读大量的有益的课外书，但是他们不会让孩子做“背着很多书本的驴子”。在学习中，提倡孩子经常思考，不能模仿。“你又提问了吗？”每天都会有很多家长问放学回来的孩子。学习应该是思考的基础，思考是由怀疑和答案组成，只有经常提问，努力找出答案才能积累越来越多的知识。
“知识使人严谨，严谨使人热情，热情使人洁净，洁净使人神圣，神圣使人谦卑，谦卑使人恐惧罪恶，恐惧罪恶使人圣洁，圣洁使人拥有神圣的灵魂，神圣的灵魂使人永生。”犹太父母这样教育孩子。他们对知识的重视程度大大超乎了我们的想象。
在尊重知识，追求真理的犹太人民眼中知识是最大的，世俗的一切统治者都得让位。他们教育孩子知识是一些财富的来源，是通向财富唯一的道路。犹太人的历史也证明了知识的无价，与其把有限的财富教给孩子，不如给他们铺一条通往财富的大路。
“商道真经”
通往财富最近的一条路便是知识，这条路的台阶有很多，从小就得开始攀登，想要攀登财富，必须得靠自身的智慧与潜能。发掘和利用智慧潜能，才能克服通往财富台阶上的困难，扫清阻力。一块看上去一无是处的石头，却被眼光独到的珠宝商人一眼看出是价值连城的璞玉，家长就要像珠宝商认识宝石一样了解自己的孩子，尽量发掘孩子的智慧潜能。
财富的路上行进中，孩子自己如果不通过任何外力能够将障碍清除干净的话，财富就触手可及了。孩子运用了智慧，他的孩子如果也能按照他的方法的话，那世世代代就将与财富零距离接触。
