很多时候，孩子认真的听课，也很认真的坐了课堂笔记，每到一节课快结束的时候，老师问：“大家都听懂了吗，还有什么不明白的地方吗？”也都自觉的自己没有不明白的地方了。但是，等在做作业的时候却发现其实还有很多地方没有弄懂，但是却有说不准自己到底是那块的知识听的不太明白。
其实这是中国教育方式很容易产生的现象，老师不停的在讲台上面授课，而学生就只能被动的接受，却不会提出疑问，这样就造成了自己也不知道到底会不会的结果。想要解决这个问题最好的办法，就是让孩子学会提问问题，而不是单纯的回答问题。
只有会提问，才知道一个章节或是一堂课的重点在哪里。在提问的过程中，孩子首先想到的是自己能不能回答这个问题，如果是自己可以解答的就知道这部分的知识已经掌握了；相反如果是自己无法回答的问题，那么自己就找到了自己的薄弱环节。通过听老师或者其他同学的回答，就能再一次加深印象，更好的理解不懂的知识点。
学习案例：
1998年，当时还是美国总统的克林顿在热烈的掌声中步入北京大学演讲大礼堂。有着丰富演讲经验的克林顿挂着笑容，念着由专业撰稿人以优美词句铺陈的演讲词，显得很轻松。但是，在接下来的提问环节，大学生们一个比一个尖锐、坦诚、直白的问题，却让克林顿一度紧张到难以招架。
“改革开放以来，我们对美国的文化、历史等方面有了更好的了解，最近还看了美国电影《泰坦尼克号》，但美国人民对中国的认识却少得可怜，您打算怎样加强我们两国人民的真正了解呢？”“美国一直在对台湾出售先进武器，又与日本修订美日防卫条约，把中国的台湾省也包含在军事行动范围内。如果中国在夏威夷驻军，如果中国与其他国家签署安全条约对付美国，美国人民也会同意吗？”“您是不是有遏制中国的企图？”“美国在人权与民主等方面是不是也存在一些问题？”……
每一个提问，都会引来台下学子潮水般的掌声。最与时俱进的当属第七位学生的问题：“如果现在北京大学也有一群学生向您示威抗议，您会有什么感受？”显然，他暗指的是前一年江泽民主席访美在哈佛大学演讲时遇到示威的事。克林顿无法招架，不得不用打太极的方式说：“我当时告诉江主席，我不孤单了，因为我在美国常遭人示威。”
最后，克林顿在结束问答时加了段陈词：“你们提的问题远比我的演讲词更重要——我没有在讲话时学到什么，而只有在聆听时学到了东西。”私下里他又对当时的北大校长陈佳洱感慨：“你的学生很出色，我走过世界这么多国家，从没有哪个学校的学生能够提出今天这样的问题！”
会提问不但是是一个人能力的代表，对于正在学习阶段的学生来说，更是帮助自己找到薄弱环节，更好的理解学习过程中不明确的地方的好办法。
有一位物理老师在上课的时候发现，虽然上课的时候教室非常的安静，感觉每个学生都在认认真真呢的记笔记，听老师讲课，但实际上他们到底有没有听懂，有没有理解他讲课的内容，他却无从而知。直到每次考试后才发现，很多讲过的东西还是有很多同学会做错，不是因为这些同学上课的时候没有认真听讲，而是他们当时根本就没有听懂。
这样的现象不只是在一个班级或者是一个学年出现，而是所有的学生都是只会带着耳朵静听老师的讲解，几乎忘了会发问的嘴巴了。这点和西方国家的课堂很不一样，西方国家教室里总是吵吵闹闹的，只要学生不懂老师的讲解时，就会接二连三地发问，以致教室气氛经常很热闹。
但是，每次老师问大家听懂了吗，或是还有什么疑问的时候，学生们总是沉默不语。于是，老师就很有耐心的去问一位根本就没有听懂学生：“既然你没有听懂，为什么上课的时候不发问呢？”
学生回答说：“我不知道该问些什么。”
老师就很迷惑，为什么他会没有问题要问呢？这种连该问什么都不懂的学生，不管上什么课，对老师的讲课内容一定是不知所语，只能在迷迷糊糊中打发那一堂课。
其实，发问并没有好坏的分别。刚学发问的时候，不必拘泥于“应该问得漂亮”，大可从小小的疑问来问起。一旦养成发问的习惯，日子一久，你就自然觉得该问的事情实在很多，而问得越多，学习的乐趣也就越来越高了。
后来，这个老师想了一个办法。他组织了几个同学一起成立一个“疑问交换会”，让同学们之间互相切磋、思考、讨论。如此一来，同学们不但可以从中发现一知半解的事多得超乎想像，而且可以借由讨论，去求得一个比较满意的答案。这样每个同学的收获都很大，他们不仅可以很大胆地在同学面前提问题，还能在上课的时候向老师举手提问，学习成绩也突飞猛进。
名师心得：
◆大胆提问，不要担心被老师“批评”或是同学们“笑话”。很多孩子不敢提问时因为担心老师认为他在捣乱、影响课堂纪律而不敢提问。还有一些孩子是担心会被同学笑话“这么简单的问题也不会”，而不愿意提问。这样的担心完全是没有必要的，学习是给自己学的，掌握到的知识也都是自己的。
◆及时回顾，争取当堂的问题当堂解决。把握好距离下课的最后几分钟，将老师当堂所讲的重点回顾一下，在脑海中迅速的设置几个问题，对于没有解题思路的问题，要及时提出来。
◆问题要有针对性。珍惜课堂上的提问时间，所提的问题要有针对性，不要说些不痛不痒的问题，学会抓住重点，会有更好的效果。
