陶行知是我国伟大的教育家，也是我国创造教育的首创者。陶先生的著作宏富，论述精当，与当前的社会主义教育氛围息息相通，堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。他认为儿童是创造产业的人，不是继承产业的人；儿童生活是创造、生产，而不是继承、享福、做少爷。所以他特别重视创造力的培养。陶行知认为首先应当注意发现儿童，了解儿童，相信儿童，认识到儿童不但有力量，而且有创造力；否则，即使有创造力，也会枯萎而得不到发展。
那么怎样培养孩子的探索心理呢？
1.尽可能地让孩子去尝试
洋洋告诉爸爸，他要一个人到外面去。爸爸没有阻止他，让他自己走出了家门。但爸爸还是担心儿子，于是他放缓脚步，尾随孩子出门。
爸爸发现，儿子并没有自己想象的那么莽撞，他已经能够在确认安全之后穿越马路。从此以后，洋洋爸爸便开始了“独自旅行”教育，在儿子一年级的时候，就告诉他“有想去的地方都可以去，只是问路时，找穿警服的人最安全”，还鼓励儿子“回来时，要走与去时不同的路”。
经过这些教育，洋洋小学四年级时就能自己买车票、订饭店，独自一人出去旅行了。
每个孩子都有很强的好奇心，对他认为很新鲜的事物都跃跃欲试。然而，家长都是怎样对待孩子的这种好奇心的呢？每种不同的态度所产生的结果又是怎样的呢？
很多家长都抱怨自己的孩子：“我家的孩子这么大了，自己都不会做饭，我要是不在家，他只能饿着。”而另一些家长却骄傲地说：“我们家孩子很懂事，他什么都会做，就算我出差半年，他也会把自己照顾得很好。”
这时，不用深入解释，想必家长们也应该明白了。前一种父母往往是对孩子“最不放心”的父母，他们的事事包办让孩子养成了依赖性强、独立性差的坏习惯；而后一种父母往往给予孩子充分的信任和自主权，他们让孩子自己去体验尝试的喜悦，并坚信孩子能做到。因为他们知道，孩子最容易被这些话所打动：“你来决定这件事”、“如果你认为是对的就去做”、“这件事取决于你自己”、“这是你的选择”……
2.倾听孩子的心声
一些小孩起床后，开始叠自己的被子，但动作很慢，家长看到了，便抢过来帮他叠。因此，孩子们便把叠被子看做一件很难的事情。
有些孩子在开始学说话时，表达得总是很慢，很不清晰，往往一旁的妈妈便急不可待地代言。从此，孩子就对说话产生了畏惧心理。
儿童行为学家蒙台梭利说“帮助我让我做我自己”，这就说明帮助孩子是为了让孩子更好地实现自己，父母的帮助能使孩子少走弯路，但是孩子的成长根本是要靠自己的。
