“概念阐释”
崇拜原来是指，向崇高尊贵的神发出尊崇的拜服。包括对神的品格、道德属性和他的美好，发出个人应有的颂扬。总之，崇拜就是对那值得敬拜者，给予他当得的颂赞，而且在指定的时间和地点内，向被崇拜者作深深的尊敬，并作出应当服事的工作。
崇拜一个人，自然是崇敬这个人的传大智慧，从而使自己也变得聪明起来。只有智慧极大丰富了，人们才可能更高质量的生活，更充分地享受幸福。所以崇拜不仅仅是一种仰慕，而且是一种聪明之举。虚心学习，认真领教，把别人的智慧充分掌握，那怕付出很多牺牲，有时卑躬屈膝，仍然要顶住压力，不达不目的不罢休。
“崇敬”和“崇拜”都是表示尊敬、钦佩的心理活动的。由于意思相近，很容易混淆。“崇敬”指特别尊敬，比“崇拜”的程度轻，对象指人。“崇拜”着重指特别钦佩，程度比“崇敬”重，有时甚至达到过分迷信的程度，可以指人，也可以指事物。如：“崇拜革命领袖”“崇拜金钱”。
崇拜一个人，也是在树立一个奋斗的目标，把这个目标作为眼下努力的对象，经过不断地学习、总结，最终到达理想的彼岸。青少年正处在生长发育的黄金阶段，对自己心目中的偶象可以进行追逐和崇拜，即所谓“追星”一族，但不能太过，过犹而不及，最终适得其反，荒废了大好青春，悔之晚矣。
追星是一种正常的社会现象，是青少年从孩童向成人成长过程中的生理心理过程的反映。青少年处于由孩子向成人的发展阶段，正是长身体、长知识和树立远大理想的时期，他们的理想、愿望正处于迷茫和混沌中，需要自我的实现和完善，他们既想摆脱儿童的心理，又想像成人那样体现成熟。明星的出现使他们眼前一亮，从明星的身上看到了自我实现的希望，追随他们、崇拜他们，已成为心中的渴求。
追星是青少年寄托希望和理想的一种表现。大多数明星都有一技之长，或在体育竞技上，或在艺术上。加上其外观或是英俊潇洒，或风姿绰约，体现了美的风采，年轻人常常被他们吸引，从思想、行为和外表等去模仿学习。
在充满竞争的社会里，学生学习负担很重，升学的压力，学生相互竞争的压力，课后家长安排的各种辅导等，压得很多学生喘不过气来。当明星以光彩夺目的形象展现于大众，进入他们生活后，他们就会情不自禁去崇拜，与明星一起疯狂，一起宣泄，以满足心理的需求。
偶像崇拜是青少年对人生追求的体验，是人生的一个重要过程，每个时代的青少年都有自己人生的理想，心目中追求的人生目标和偶像，当前的追星也是这样。因此，对追星现象和偶像崇拜既不要一概反对，也不要放任自流出现问题，而要积极引导，使之理性化。
“哲理小品”
崇拜要认定目标毫不动摇
从前，有一只勤劳善良的老鼠住在一座大山脚下的黑暗地洞中。那只老鼠感到自己很渺小，总想找个依靠。但由于他一直住在暗无天日的环境中，再加上鼠目寸光的特点，所以他疯狂崇拜高挂天空、体积庞大的太阳。
每天上午，他一觉醒来做的第一件事就是认真地梳洗而后恭恭敬敬地走出家门，然后对着耀眼的太阳鞠个躬，叫声：“太阳大人早上好！您辛苦了！”自然那太阳总是置之不理（或许它根本不会说话），阳光反而愈加耀眼，可这更让小老鼠觉得它有大人风范：“哪个人物会屑于跟我打招呼？”，于是他更加疯狂地崇拜太阳了。向“大人”问好成了他的习惯，似乎就是天塌下来也挡不住他。
有一天，老鼠感冒了，发着高烧浑身不舒服，那黑黑的毛也变得灰白，但他仍坚持爬出洞口张着无神的双眼向太阳问好。令人不解的是，第二天他的病奇迹般地好起来，毛色也变得正常起来。小老鼠自然认为那是太阳的功劳，从此他开始向太阳献出食物，并且更疯狂地崇拜它了。
忽然有一天，狂风带来了天边的乌云，正在劳作的小老鼠惊诧地看到自己所崇拜的太阳瞬间消失了光芒。天没有了蔚蓝，只剩下狂风呼啸乌云卷集。起先，他愤愤不平，想赶走乌云狂风，但无济于事。太阳的光辉形象在他心中轰然倒塌，“大人被打败了！”他沮丧地回家，失去了依靠，他在黑暗中孤身一人。他伤心地哭了，几年来自己的崇拜竟不值一文！一会儿，洞外电闪雷鸣，大雨倾盆而下。第二日，雨停了，窗外依然黑压压一片，很多水漫进了他的家，小老鼠只好无精打采地走出去，双眼无神地望着乌云狰狞的面孔，哦，那黑黑的样子不正像自己的家吗？一丝灵感划过老鼠心头：“哦，乌云大人，我是多么的愚蠢啊！太阳算得了什么？大人一来它就无影无踪了，那个胆小鬼！哦，大人，请接受我由衷的崇拜吧！我知道只有您和黑暗才是值得崇拜的。哦，可敬的大人啊！原谅小人的无知吧！大人，我向您致敬！”面对老鼠虔诚的话语，乌云依然没有说话，老鼠只好久久地跪在地上直至夜半。接下来的几天，只要不下雨，他都要向乌云问好同时诋毁太阳，希望平息乌云的愤怒，使自己得到好运。
几天后，又一阵更猛狂风袭来，把乌云吹散了。光明重现大地，但老鼠已对太阳不屑一顾，他失望至极，那蔚蓝地无一丝杂质的天空令他厌恶，“乌云大人又被打败了。”老鼠不知所措，精神恍惚，不吃不喝，虽然没有生病，但毛色日愈灰白。但这回他没有哭，仔细想想自己的崇拜，也是一文不值吗？他缓缓向洞口走去。忽地，一阵狂风把他吹倒了，“咚”地撞到了一块石头上，晕过去了。待他醒来，狂风依然呼啸，一阵猛过一阵，天上的云不停变换着，就连那山上的苍天大树也不得不弯下了腰。老鼠感到自己轻飘飘的，似乎要飞起来，他有些恐慌了，牢牢抓住那石头，高声叫道：“哦，至高无上的风大人，您饶了可怜的老鼠吧！小人不该崇拜太阳、乌云，小人早该崇拜您了呀！小人笨小人蠢，哦，大人，您饶了……哦，不！大人！”风猛烈的呼啸淹没了老鼠的话，可怜的老鼠和怀里的石头，山上的大树一起被风吹上了天，老鼠绝望地闭上眼。“咚”地一声，老鼠撞上了墙，这次，他却没有晕过去。只见他揉了揉后脑勺，发现风停了。他以为自己的祈祷起了作用，但过了一会儿，他才发现原来是眼前的这堵高大坚实的石墙挡住了风！
老鼠挣扎着站起来向墙叩头：“墙大人，您救了我一命，老鼠我今生感激您！哦，大人，让太阳、乌云、狂风见鬼去吧！真正伟大的是您啊……”“不……”墙幽幽地发话了，虽然奄奄一息但还是把老鼠吓了个马趴，“老鼠，你应该知恩图报。我救你，只是想让你不再咬我，你听得出来，我已奄奄一息了。”这当儿，老鼠才注意到墙角被自己啃过的痕迹，他愣在那儿似接受不了眼前的现实。过了一会儿，他明白过来，想了一阵子，笑了：“哈哈哈，我老鼠天下最强！啦啦啦，我战胜了墙，墙战胜了风，风战胜了乌云，乌云战胜了太阳。哦，一切的一切都是我的手下败将，我是无所不能的！哦哦哦！崇拜，让它见鬼吧！我是最强的，大家应该来崇拜我！”可是那只老鼠还来不及向世界宣布这个新闻，只听“哧”“喵呜”两声，小老鼠已成了猫的腹中美食。这便是他鼠目寸光的下场。而那只雪白的猫，只简简单单地舔了舔嘴唇，慢慢地走了。她恐怕永远也想不到，被自己吃进肚子里的，是一只“天下最强的老鼠”吧！她只是不满意地想，那瘦瘦的老鼠还不够自己塞牙缝呢！世间万物仍有规律地循环变迁，丝毫不因那老鼠的死产生任何变化。
秘诀：现代社会，能被人崇拜的人越来越多。盲目崇拜不好，过高估计自己也不好。我想，如果我是那只老鼠，我一定会由始至终崇拜自己的敌人——猫，并时刻提防着，尽量超越她。这样，崇拜才有了它的意义。
“智力培养”
教孩子正确的去崇拜偶像
“追星”一族迎合了当今小学生的虚荣、攀比心理，在一味的攀比中，可以使自己获得鲜花和掌声，让更多的学生来羡慕自己。随着社会日新月异的发展，人们的物质生活水平有了极大的提高，越来越多的人有了足够的“MONEY”用来加入“追星”这一行列。他们处处以“明星”为榜样，墙上贴着偶像，兜里揣着偶像，里想着偶像，似乎只有当歌星、影星才是人生最大的梦想。久而久之，在盲目的追星中，他们日益形成了虚荣、攀比心理。似乎谁了解明星最多，谁追星追的最狂热，谁的人缘、人气指数及威望就会最高。追星可以使自己独树一帜，在盲目的追风中，可以使自己日趋变得“酷”起来、靓起来，赶超时尚潮流。美可以使人高雅、俏丽，超凡脱俗；使人具有高雅美、气质美，让人投来羡慕的目光。但一味的追星，会使自己沉浸在明星们的阴影下，不可自拔。理智的追星，可以使人们悟出一些生活的哲理，陶冶人的情操，使人奋发向上。
针对以上原因，我们可以采取以下几项措施来纠正、引导学生中所存在的盲目追星的不良现象：
一，以小组为单位，开展“我也追星”语文综合实践活动。
1.开展此活动，目的是让学生对名人有一定的客观认识和了解，对学生中普遍追星的现象加以正确引导，树立健康高尚的情感、态度、价值观。
2.搜集书报、杂志上的名人故事、人物传记，初步体验在语文学习中沟通课堂内外、课本内外、学校内外相联系的乐趣，从而开发利用现实中的语文教育资源。
3.通过写作练习，引导学生以《我最崇敬的名人》为话题，谈谈自己的认识和感受，多角度的认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点和内心世界，写出自己对名人的独特感受和真情实感。
二，开展树立自信，“以我为星”的中队主题活动。
现在的学生可谓是多才多艺，开展“崇拜自己，以自己为偶像”的活动，让学生找出自身的闪光点，意义深远独特。
三，创设欣赏音乐、感受音乐魅力情境。
众所周知，音乐能陶冶情操、振奋精神。孩子通过音乐学习，会在朝气蓬勃的精神状态中，促进思维能力、联想能力、记忆能力和表达能力的发展，以及注意力的提高。
1.平时让学生听一些直接模拟的音响，如大自然中鸟雀的鸣叫，课文中的流水潺潺、狂风怒吼、波涛汹涌……在头脑中形成音乐，以引起共鸣，欣赏音乐。
2.教孩子们唱一些轻松愉快的歌，可结合音乐课，班级内每周或每月搞一次“小小明星演唱会”活动，通过音乐去感受人生、体验生活。把轻松、愉快的校园歌曲搬到教室、搬到讲台。如低年级的《我爱北京天安门》，中高年级的《外婆的澎湖湾》《走在乡间的小路上》等，让学生去感受朴实、纯真的音乐之声。
3.有兴趣的同学，还可以鼓励他们观看每周的央视（艺术人生）栏目，让其了解影星、歌星走过的艺术道路，真正走进他们的情感世界，了解他们的喜、怒、哀、乐，感受他们走过的艰难历程，扫除盲目追星这一前进道路上的障碍。
