孩子不爱学习，提起学习就头疼，严重的甚至逃学，这是家长们经常碰到的一个头疼问题。碰到这种情况，不少家长一味指责甚至打骂孩子的做法是不正确的。家长应该首先弄清楚孩子不肯学习或上学的原因，然后再根据不同情况施加不同的对策。
搞清楚孩子厌学的原因
有一位母亲很痛苦地说：她的孩子什么都好，聪明、活泼、人见人爱，可就是不喜欢上学校。后来，经过反复观察，才知道这孩子不喜欢去学校的原因，不是因为他不喜欢读书，而是觉得学校没有家里自由。
听起来，这个理由的确让人有些发笑。学校是有纪律的，怎么可以没有一点儿约束呢？但从中我们看出，孩子不爱上学的情况非常普遍，其原因也是十分多样的。首先，让我们看看刚上幼儿园或上小学的孩子，会碰到什么困难足以令他们不愿上学。
1．上幼儿园的孩子
新环境往往会令孩子产生不安，刚上幼儿园的孩子要适应的问题也实在太多了。
(1)没有群体生活纪律的概念。孩子一向在家中过的是家庭生活，生活圈子较窄，接触的不外乎兄弟姐妹、父母和亲友。所以一旦入园，要他们面对这么多小朋友，究竟要如何和小朋友交往呢？对他们来说，是非常陌生的事。
(2)生活方式的改变。孩子在家中要遵守的只是一些简单的家庭规则。而且由于家庭成员少，实施起来并不见得太繁复。但幼儿园内的规则却来得复杂，上洗手间要举手，吃茶点要待全班小朋友都准备好，才可以一起“开动”，一下子要习惯是有困难的。
(3)幼儿园环境陌生。学校的设计、大小都与家中大不相同。一个教室有那么多的桌椅……对孩子来说，这是一个很奇怪的地方。
2．上小学的孩子
对于一个刚上小学的孩子，别以为他经过幼儿园阶段，就没有适应上的困难。其实，由幼儿园转到小学就是另一个新环境，仍然需要去面对。
(1)幼儿园的规矩和小学并不一样，在上课的形式方面，幼儿园又比小学活动性强。上了小学，孩子开始要学会安安静静地坐在书桌旁边读书，要应付更深的功课。
(2)孩子离开了幼儿园的小朋友和老师，会怀念他们，而对新学校的老师和学生会产生不满或抗拒感。
这里要说的是，我们的家长常常犯一个错误，就是借用学校、老师之名威吓小孩：“你再撒野，把你送到老师处！”给孩子留下一个“老师是惩罚孩子的”观念。于是孩子就会带着战战兢兢的心情上学，甚至拒绝上学。
要解决以上纯粹因适应新环境问题而产生的拒绝上学的情况。父母最好在开学以前就让孩子做好心理准备，迎接新生活的开始。开学前，多让孩子知道一些有关学校的情况。在日常生活中灌输他一些资料：“学校内有很多老师，会教你很多知识”，“学校内会有很多小朋友和你一起玩的”，让孩子先有一个概念。平日经过学校时，让孩子驻足观看，观察小朋友们在校内快乐的玩耍情况。切勿以老师来恐吓孩子，相反，要告诉孩子学校是一个令人开心的地方，老师会帮助孩子解决问题。
当孩子上学后，多和老师联络，了解孩子在校内的问题，做出配合。孩子厌恶读书，主要是觉得“读书是痛苦的”。为什么读书被孩子视为痛苦？其主要原因在于父母把读书和考试搭上必然的关系，每天不停地催促孩子读书做功课，目的就是为了在考试时取得高分。读书为了考试，考试为了满足父母，孩子根本找不到读书的真义和乐趣。加上父母的压力越大，孩子的反抗和厌恶越深。反过来说，如果父母每天强迫孩子游戏8小时而不予停止，不消几天，孩子一样视游戏为苦事。所以，要孩子不排斥书本，就要自小培养其阅读兴趣，把读书视为一件轻松愉快的事。
让孩子不再厌学
有些孩子在学校学习、生活中，逐渐对学校生活产生了厌倦情绪，出现厌学和逃学现象。有的孩子借故去晚了或者根本不去学校，有的孩子寻找其他理由逃避上学”孩子由于厌学往往会结伴在校外消磨时光，或寻找乐趣自娱，极易形成不良团体、接受不良思想的影响，导致学习成绩和道德水准下降，甚至出现可怕的后果。
家长要及时发现孩子厌烦学校生活的苗头，尽快查找原因，以便及时有效地加以纠正，消除孩子厌学的消极情绪。
l.对孩子以表扬和鼓励为主，保护孩子的学习积极性
慢慢引导孩子对学习产生兴趣，孩子放学后，家长要以亲切的态度对待孩子，让孩子尽情回忆学校里的生活，同孩子分享学习生活的乐趣，使孩子形成一种“学习是愉快而有趣的”这样一种认识。
抽出时间同孩子一起复习或完成作业，帮助孩子搞清哪些知识已经掌握，哪些还未弄懂，对已经懂的，要表扬、鼓励他们取得的成绩；对不懂的，要耐心辅导，不要训斥孩子，那样会使孩子感到委屈和伤心，从而挫伤了孩子的学习积极性。
每个孩子都有自己喜欢的学习时间和学习方法，所以不要同别的孩子比较而责备自己的孩子，要具体指出孩子的优点，提出一些建议，使孩子得到个性承认，以增强孩子的学习信心和学习的主动性。不要过多干涉孩子的玩，孩子玩得正在兴头上，可以问一问他们准备什么时候学习，而不要简单或粗暴地打断他们。
2．让孩子获得成功的体验
让孩子体验到“懂了”、“能做”的喜悦和快乐，是增强孩子学习兴趣的有效办法，家长要引导孩子扎扎实实地去学习和思考，鼓励他们凭自己的能力去解决问题，使他们体会到自己获取知识后的乐趣。
当孩子对过去的知识发生遗忘时，不应责备孩子“这么简单的东西都不会”，“不是刚学过吗”：当孩子弄懂了某些问题之后，家长要同孩子一样表示高兴，不要说：“会这么一点东西，没什么了不起。”发现孩子学习吃力，家长应对孩子进行引导和帮助，鼓励他们树立解决困难的决心和信心，想法让他们体会到解决困难后精神上的快乐，以使孩子受到鼓舞，增强学习的责任感和义务感，进而产生学习乐趣。
3．扬长避短，提高孩子的信心
家长拿到孩子的成绩单，往往会先注意孩子成绩差的科目和内容，有的家长还常常会说：“这一科成绩差，以后要多用功。”“看来你的这门课真是不行，要是不努力，就完了。”家长这样说是极不科学的，这样会使孩子丧失学习信心和乐趣。失去学习的积极性。
家长对待孩子学习好的科目或内容应做充分肯定，使孩子感到自己的优势。另外，巩固孩子的优势科目，同孩子一起学习、讨论，很自然地会增强孩子的学习信心，进而带动成绩差的科目和内容的学习。急于弥补孩子的不足，只能是“欲速则不达”，远不如扬其所长，增强信心。这样在不知不觉之间就会带动薄弱环节，从而逐渐地发展下去。
家长还应在假日多带孩子外出走走，尽多地观察、接触各方面的事物。以增加孩子的感性知识，鼓励孩子多读些有益的课外读物，借以丰富孩子的想像力，当孩子取得了哪怕是一点小小进步，也要及时表扬和鼓励，久而久之，孩子的思维就会活跃起来，学习兴趣也会大大增强。
4．帮助孩子安排好生活，做到劳逸结合
孩子在学校是以学习为主，他们每天必须按时上课、按时下课，而且学习对活泼好动的小孩子来讲具有一定的强制性，他们的学习必须通过自己的意志努力才能完成。所以家长应积极帮助孩子调整作息时间，在家尽量增加孩子的娱乐和休息时间，使孩子动静结合，以消除孩子的疲劳。另外，家长还要注意安排好孩子的生活，除要求孩子每天保证足够的睡眠外，如果有可能，最好中午也让孩子休息一会儿，因为睡眠是孩子积极学习的保证，睡眠不足往往会使孩子精神萎靡不振，脾气暴躁，食欲降低，学习效果也受到影响。
家长还应鼓励孩子多参与同伴间的健康、有益的游戏和活动，使孩子在游戏和活动中增长知识、锻炼意志、表达感情，学会与人相处，而且更重要的是有益于孩子适应、依赖并珍惜学校生活。
5.配合学校对孩子进行纪律教育
有的家长错误地认为对孩子进行纪律教育是学校和教师的事情。殊不知，孩子不遵守纪律正是缺乏自制力的表现。自制力是可以培养的，有些家长认识不到这一点，在家对孩子过分溺爱，不能严格要求，使孩子散漫成性，意志薄弱。
孩子在家的表现也能折射出在校的表现情况，在家散漫，在校也很难是个守纪律的好学生。孩子在校不守纪律，必定会常常挨批评，这样会使他们丧失自尊心和自信心进而自暴自弃，这将给以后的教育工作带来诸多麻烦。所以家长应重视孩子在家的表现，创造条件对他们进行纪律教育。对于贪玩的孩子，一方面进行纪律约束，另一方面可以让孩子同几个纪律性强的同学一块上下学，让他们相互监督，形成较强的时间和纪律观念。
6．与学校及时沟通，禁止欺负人的现象发生
有些孩子由于家长的溺爱而执拗、任性，做起事来说一不二：，总要求别人都服从自己，稍不随意就动手打人。而那些胆小、孤独、感情脆弱的孩子，一旦受到别人的欺负就很容易产生厌学和逃学现象。遇到这种现象，家长要及时与教师配合，对爱打人、欺负人的孩子进行教育，在教师的配合下，禁止欺负他人现象的再次发生；对于胆小的孩子，要教育他们敢于向打人的同学进行说理、指责，逐渐锻炼坚强、勇敢的精神。这样就使不同性格的孩子共同在学校集体中受到教育，共同对学校产生兴趣，共同学习，共同提高。
7.对孩子进行目的教育
有不少孩子正是由于学习目的不明确而导致学习热情减退，悲观失望、厌恶学习。家长要积极引导和教育孩子不断明确学习目的，确定自己的短期目标和长期目标。帮助孩子明确学习目的，就会唤起孩子的学习积极性，避免孩子厌学和逃学现象的发生。
