网上流传着这样一条消息：
2011年6月7日上午9点多，就在2011年高考的第一天，某地中学一考生因考试迟到15分钟，被监考老师阻止进入考场，于是在宿舍6楼跳楼自杀。
这当然是一件很痛心的事。
我想问的是：孩子高考（别说他心理有问题，倘若有问题就更应该重视）的三天，学校和家长有没有高考的具体计划？说得专业一点就是，有没有孩子高考三天的“微观设计”？微观设计就是孩子应对成长过程中碰到的每一事件的具体细致的构想和安排。三天的高考，就得有一个万无一失的微观设计。
按我们宁波学校的做法，考前，准考证会在班主任老师的手里，报到一个考生，拿走一张准考证。允许考生进场的铃声一响，若班主任老师发现还有准考证没发出去，一定会想尽各种联系的办法，竭尽全力，让迟到的考生在高考允许的时间里入考，特别是第一场考试。这种设计，很人性很细密，效果不一而足。让一个住校考生居然迟到十五分钟以上，这“设计”在哪里？
临近考试，家长也会对孩子作出超常的关注，从生活到学习，从住宿地到考场。有责任的家长，有爱心的家长，那是一遍遍设计，一遍遍叮嘱，一遍遍充实具体化。
所以我说，爱不爱孩子，是不是真爱，就看他们为孩子是否做了用心的“设计”，成长设计，从宏观到中观再到微观，都需要我们家长和老师的辛勤付出。孩子成长的宏观设计以一个个中观设计为支撑，以不计其数的微观设计为落脚点。爱是什么？爱不是口头标榜，爱不是钱。爱，就是为孩子呕心沥血而形成的许许多多“微观设计”的总和。没有对孩子的有效“微观设计”，你就没资格说出你的爱；没有对孩子的有效“微观设计”，即使标榜“爱有多深，月亮代表我的心”也没用。我们还是先“设计”后谈爱吧。
对孩子的爱，更不是事发后的哭闹。哭闹，更多的是推卸责任的自私，你早干吗去了？
什么是优秀班主任？优秀班主任老师就是呕心沥血不断为学生作有效“微观设计”的人。什么是好家长，好家长就是呕心沥血为孩子作无数的有效“微观设计”的人。成长设计不是空话，它是真实的关心，它是精力的投入，它是爱！
