有网友这么述说：“车上与当时曾令我‘头痛’的学生邂逅，学生又是让座，又是握手，问长问短，让我觉得今日学生尊师有余而自己当年爱生不足。下车时，又与另一位当时令我引以为自豪的门生相遇，学生却将视线迅速闪开，与我擦肩而过。这就是我当年倾注满腔心血栽培的‘苗子’？”
是啊，学生毕业后“尊师”与否，与该学生在校时的“表现”不一定是正比关系。学业成绩优异的学生，大多数都会引起老师们加倍的关注。“老师要关心每一个学生”，这是老师最起码的师德，但实际上在对待学生的问题上很难做到关心的“绝对一个样”。“会哭的孩子多吃奶”，成绩优异的学生，反应敏捷的学生，能让老师“有面子”的学生当然让老师认为是“苗子”。是“苗子”不是坏事，伤仲永式的“苗子”才是坏事。
既然是“苗子”，优越感自然产生。在一个班上，他（或她）就是某老师的“影子”。大凡这些学生在班上有很强的话语权，动辄以“某老师怎么说”来号令其他同学。久而久之，由自傲变为自大，再从自大变成自负；久而久之，若没有什么人的提醒，就“不知道自己来自何处”了；久而久之，这一些学生就觉得自己的聪明和才干是自己所固有的而非老师教给的（有些家长也这么说）……大凡这些学生，毕业后在街上见到“恩师”，轻则小作招呼，重则装作“没看见”而“擦肩而过”。“擦肩而过”者还不是最差劲的。最差劲的学生是招呼着恩师，嘴里妙语连珠地“感恩”着，心里却充满了“不屑”甚至“轻视”（因为“老师”只不过是最没钱最没权而且“使用期”很短的人），并趾高气扬地拍着老师的肩膀说“请老师吃饭”而永远兑现不了（注意：老师其实不少这顿饭）的人。
教育转型时期，教育几乎人人都可以批评，只要你对教育“感兴趣”。所以有许多家长，面对学校、老师的教育教学“问题”（教育是有许多问题），用自己略懂一二的浅薄的“教育教学知识”大放厥词，有些甚至不避孩子的耳目，说一大堆老师和学校的坏话。久而久之，坏话就变成了“谩骂”和人格侮辱；久而久之，孩子知道了一个事实：学校和老师都是有“毛病”的、“脑子进水”的，特别是应试教育下的学校和老师；久而久之，孩子没有错，家长全正确，是高智商、是神仙，错的全是学校、错的全是老师……
到这一步，完了吗？没完。
毕业了，老师是“不算什么的”了，糟糕的是孩子会用家长使用过的“批评”、“职责”、“谩骂”的方法，请家长“入瓮”。那时候就“热闹”了，“热闹”之后便是叹息，便是眼泪。“小时候听话的孩子为什么那样不听话了？”有家长在孩子出走后找不到孩子时这样反复问。“在家里，为什么对我们说不上三句就会‘爆’呢？”有家长始终不明白孩子为什么不尊敬父母时这样疑惑……
不尊重老师的人，长大了肯定不孝顺，即使“孝顺”也是假的，信不信由你。你要孩子孝顺你，请你让孩子先真正尊敬师长；你要让孩子尊敬老师，请你先闭上你没有遮拦的嘴。要知道，“家”是孩子的最重要的学校，那“学校”的老师便是父母。教师和父母相同，学校与家庭一样，尊师与孝顺同在。
父母尊师则孩子尊师，父母孝顺则孩子孝顺。
