宝宝的咿呀学语会让他体会到无限的乐趣，于是他会不停地发声，这样的声音让你感到高兴，所以，很多父母都会情不自禁地给予他回应。这样的唱和在无形之中对宝宝学语起到了强化作用，会使宝宝从没有意义的咿呀学语过渡到富有意义的说话。这个月龄的耳聋的宝宝也会像正常婴儿一样的咿呀学语，可是由于听不到自己和他人发出的声音，发音的兴趣便会很快消失，语言的发展因此而受到了限制。由此可见，学习和模仿对宝宝的语言发展很重要。
两个月或3个月的宝宝，就开始使用自己的言语做出表示。高兴时的咯咯声，用鼻子哼哼的声音，还有呢喃的咕咕声。很快你就可以听到宝宝发出这样的声音，比如“啊”“哈”，然后你可以辨别到宝宝通常首先发出这样的声音“m”“b”“p”，这时候的你如果简单地教教他如何用唇与舌发笑声，或是对他的声音报以爽朗的微笑后，发出赞许的声音，并轻轻的模仿他的声音和他进行一对一的回答时，他便会更起劲的和你说个不停。
宝宝总是先学会了听，再学会了说，他学习语言的第一步就是理解那种语言的大概意义。4～6个月的宝宝就开始懂得了，从他听到的讲话中所流露出来的感情。在心满意足或者是没人自己陪伴的时候会大声的发出几个单字，当然是大人们是听不懂的，一开始像是用唾液发出的“咕咕噜噜”的声音。
当宝宝清醒或心满意足、精神饱满的时候，总会滔滔不绝地重复发出各种声音。发出的声音多是各种简单的元音和辅音，如“ma-ma-ma”“da-da-da”、等。如果父母跟着说“ma-ma”，宝宝就会回应地说出“ma-ma”，如此的一唱一和会让宝宝也很开心，父母还以为宝宝是在和他们自己对话。事实上，宝宝的这些声音只是宝宝们自己的探索，是不小心发出来的，而且也没有什么实在的意义；因为这个时候他还不明白“妈妈”是什么意思，咿咿呀呀所说也并不是什么知心话，父母的高兴也只是在自我陶醉。宝宝语言发育处于萌芽阶段，开始咿呀学语时，便会明显地增加了不同音节的连续发音，发出的音调也会时常变换，听起来也会更加接近于正式说话，只是这种发音还没有什么意义。
这个阶段所发出的音，多表现于词的增多，如开始能模仿发音“灯”“帽”等。能正确地喊出“妈妈”，看见图画上的人物会叫“阿姨”和“妹妹”等，大约可以说出4～6个字。还会用一定的声音来表达一些的意思，如果要大人们捡来在地上的玩具时，会发“嗯嗯”和“哎哎”的音调。
这时期宝宝理解的字远比自己说出的多，大约能听懂20个字左右，在成人语言的指导下，他会表演摇头、拍手、再见、欢迎等的宝宝游戏，能将词音和具体的事物联系起来，如果问“灯呢”？他就会去看灯，但是，这个反应往往和与某一盏具体的灯联系起来，其他的灯都不能引起他的反应。还会根据大人的要求指出眼、鞋、鼻等l～2个部位。
在这段时期，宝宝虽能模仿发音，而且所发的音开始与一定的具体意义相联系，但是，这种联系是非常有限的，这时宝宝的发音也还不清楚，不确切，要靠大人去猜才可以懂。这时他所能听懂的词是很少的，如没有物体或动作的相互帮衬，词的指示就会没有任何效果。在这个阶段，如认为宝宝不懂话，不会讲话而不和他讲话，则常会造成宝宝言语发展的迟缓。反之，如能注意多和宝宝说话，使宝宝每次感知某物体或某动作时，都可以听到大人说出关于这个事物的动作，或是词，在他们大脑里就会逐步建立起关于这个事物的动作形象，以及和词之间的暂时性联系，从而促进宝宝言语的发展。
新生宝宝对语音有很强的感知能力
新生的宝宝天生就具有模仿说话的能力，模仿是宝宝语言发育的一个重要阶段，必须靠视觉、听觉、语言运动系统相互协调和活动，这个时期宝宝学说话显得非常的活跃，只要你让他吃饱睡足了，他就愿意独自嗳嗳呀呀地说个不停，有很多时候他都是模仿自己的发音，有时是模仿他人的说话声音。听到声音时会将头转向发出声音的人或是方向，眼睛似乎会寻找讲话的人，偶尔会发出轻轻地笑声。因此，让宝宝看着色彩斑斓的音乐书，触摸发音键等等，都可以协调宝宝运用自己的眼、舌、手、唇、声带、脑等，使得这些器官得到最好的训练。
说笑与哭闹都是训练宝宝的绝好机会。宝宝在能发出较多的自发音，并可以清晰地发出一些元音，便是你培养他发音的好时机。当宝宝情绪愉快时你便可以与他多说笑，这对促进宝宝发音和语言发展，具有很重要的作用。而在他哭闹的时候，也是不可错过的非常好的训练机会。有时他哭个不停，哭泣时，你可以轻轻抱起他，用手指在他的嘴巴上轻拍，让他发出“哇、哇、哇”的声音，也可以将他的手放在母亲的嘴上，拍出“哇、哇、哇”的声音。这可以作为他发音的基本训练，也可促进他对语言的感知能力。
斯波克博士箴言：
可以使用生活中最为家常的训练方式和方法对宝宝进行训练，如就地取材对4～6个月的宝宝进行一些口腔肌肉协调性的训练。使用吸管教宝宝用软吸管喝水，让宝宝将嘴唇的力量集中在距离吸管头部半寸的位置上，鼓励他多用力。吸面条：可以先让宝宝用手抓着吃，然后用嘴巴将面条吸进去。教宝宝发音的时候一定要保持和他同样的高度，让他能够看到你的唇形。和他说话或给他讲故事时，要注意声情并茂，情绪的渲染。这个阶段，看重发音的准确与否还为时过早，主要在于练习。
