宇宙中有一颗星，叫南瓜星。南瓜星上的孩子们舒适极了，他们一丁点儿活都不用干。父母们都说：“你们只要好好学习就行！”
为了不耽误儿子看书，儿子的鞋带总是由父亲来系。为了让女儿多练一会儿钢琴，母亲拿着小勺给女儿喂饭。
南瓜星上的孩子们真有出息：2岁的小孩儿会书法，会画画，会打算盘；3岁的小孩儿会唱歌，会跳舞，还会下围棋；4岁的小孩儿能演奏99种乐器……
地球上的小孩儿到6岁半才上学。可是，在南瓜星上，6岁半的孩子都已经大学毕业了。这些大学生们学到了许多知识，偏偏没有学会干活。
日子一年一年过去了。终于有一天，南瓜星上的父母们都老了，都去世了。从此，这个星球上再也没人会系鞋带，会用小勺了……
不会系鞋带怎么走路呀？不会使小勺怎么吃饭呀？没办法，总统只好派飞碟去地球上请老师。
飞碟飞得真快，没过几天，地球上的老师请来了。这些老师是谁？是幼儿园的小朋友！有大班的、中班的，也有小班的。
幼儿园的小朋友开始给他们上课了。小班的孩子教南瓜星上的人用小勺吃饭；中班的孩子教他们系鞋带、扣纽扣；大班的孩子教他们叠被子、扫地、洗碗……
南瓜星上的人跟地球上的小朋友学会了本领，也明白了一个道理，那就是：孩子们从小要学会“自己的事情自己做”。
很多父母都希望把自己的孩子培养成天才，为了这个目标，每一个父母都会不遗余力地用各种方式来教育孩子。那些既为孩子制定目标，又鼓励他们独立自主、既严格要求孩子，又能够宽容孩子的错误的方法，是最值得父母借鉴的教育方式。
有的父母认为，孩子需要到达一个阶段才可以学习一种本领的，他们把孩子学习的进程都安排好了，却并不懂得很多事情是要让孩子自己去尝试的，只有让孩子尝试过了才能判断他的接受能力。
培养孩子自己事自己做，可以从让他做一些力所能及的事情入手。很多父母认为孩子会越帮越忙，自己5分钟能做好的事情孩子半个小时都做不好，所以不让孩子动手做事，这是不对的。开始时，不要对孩子要求太高，孩子一时做不到、做不好也没有关系，父母可在一旁演示并指导孩子完成，当孩子完成后，父母千万别忘记鼓励一下孩子。从小开始，父母千万不要万事包办，可以让孩子做一些简单的事情，比如自己穿衣服、收拾书本、洗袜子等。
让孩子适当承担一定的家务劳动，不仅有助于培养孩子的自理能力、独立意识，还有助于培养孩子的责任感，使孩子对自己的生活、行为负责，同时还能培养孩子爱劳动的良好的品质，对孩子以后的成长十分有益。自己的事情自己做，是让孩子学会承担责任的第一步工作，只有具备责任心的孩子才能在这个竞争激烈的社会上立足。
居里夫人在给她的女儿的心中这样写道：
一个人不仅要自信，更重要的是要自立。
成功者认为，只有丢开拐杖，破釜沉舟，依靠自己，才能赢得最后的胜利，自立是成功之门的钥匙，自立也是力量的源泉。
自立，是每一个志存高远者必备的品质，而模仿和依靠他人只会导致懦弱。力量是自发的，不依赖他人。坐在健身房里让别人替我们练习，我们是无法增强自己肌肉的力量的，没有什么比依靠他人的习惯更能破坏独立自主能力的了。如果你依靠他人，你将永远坚强不起来，也不会有独创力。要么独立自主，要么埋葬雄心壮志，一辈子做个仰人鼻息的人。
只有抛弃每一根拐杖、破釜沉舟，依靠自己，才能赢得最后的胜利。自立是打开成功之门的钥匙，自立也是力量的源泉。
孩子，一旦你不再需要别人的援助，自强自立起来，你就踏上了成功之路。一旦你抛弃所有外来的帮助，你就会发挥出过去从未意识到的力量。
世上没有比自尊更有价值的东西了，如果你谋划不断从别人那里获得帮助，你就难保有自尊；如果你决定依靠自己，独立自主，你就会变得日益坚强。
所谓独立，就是一个个体区别于其他的个体而存在，他有自己的思想、观点、看法、处世方式。每个人都渴望独立自由，从古至今无数人为了自由艰苦奋斗。不能自主的人是可悲的，很难在社会上立足，更不要说取得成功了。
父母能替代孩子一时，却无法替代一世，早日放手，让孩子用自己的脚走路是正确的选择。由于孩子生活在一个被赋予一切的时代，因此父母对孩子的爱要深沉、高尚、科学、艺术。优秀的父母给予孩子最好的东西就是教会他们生存和生活的能力，而不是满足、娇惯、溺爱或放纵，这样才能给予他们一个健全的人格和自信的人生，才是真正地爱他们。
孩子不可能一辈子在父母的翅膀下生活，也不可能一辈子拄着拐杖行走，他总有一天要离开父母走向社会，走向自主的生活。父母为孩子提供的不应该只是盘中的美食、身上的衣服、温暖的房间，而是走出家门、融入社会、应付形形色色的人和事的能力——学会自己去生活，这是“开启世界之门的钥匙”。
要想培养孩子的自主能力，父母可以遵循以下几个步骤。首先，父母应该舍得对孩子放手，给孩子走到外边、走出父母掌心的机会；其次，父母应该让孩子学着自己去生活，让他们在实实在在的生活中找到自我；第三，应该让孩子学会自主，在有困难的情况下依靠自己的才干和能力妥善解决问题；第四，要培养孩子自控的能力，因为控制不了自我的人，总会因一些小事而失去很多；第五，培养孩子思考的能力，思考是孩子人生观、价值观形成的途径；第六，培养孩子自我安排时间的能力，如果孩子能够科学合理地安排自己的时间，就会为自己的日常活动提出自己的规则或标准，这样的孩子就是一个自主的孩子了。
孩子玩耍时，只在远处注视，孩子跌倒了就叫孩子自己爬起来继续玩。但有些父母，孩子玩时常常死盯在孩子后面，大声地喊叫：“别跑，当心摔着！”“别摸，那儿脏！”“别走远了，危险！”等。当孩子不小心被绊倒时，他们赶快上去抱起来，又拍又哄，孩子本来并没有哭，见有父母在身边反倒大哭起来。
许多情况下，父母的过分照顾、担心和保护，会成为孩子的沉重负担。特别是许多母亲，孩子一离开自己的视线就会想象出各种危险可怕的情景：在路上让汽车撞了，游泳给水呛了……世上不会有因为怕孩子摔跟头，而不让孩子学走路的母亲，但是有的父母因为怕孩子碰着、撞着，给孩子设置了许多禁区。这种寸步不离的看管会阻碍孩子身心的健康发展，使其各方面的能力不能随着年龄的增长而得到相应的提高，从而使他们内心产生自卑、抑郁的情绪。在过度保护中长大的孩子，往往会优柔寡断、胆小怕事，缺乏勇敢面对困难的精神，也缺乏处理实际事务的能力。
怜子之心人人都有，但是爱怜不能缺乏理智，不能爱得太盲目，不能对孩子的一切要求都无条件地满足，更不能剥夺孩子生活的权利。刚刚学步的孩子面对着陌生的环境会一时感到束手无策，但初生牛犊不畏虎，他们有勇气去尝试，尽管他们的尝试很少成功。面对孩子的失败，父母不要冷言冷语，这样会使孩子失去信心。明智的父母会及时鼓励孩子，让他们在失败中成长起来，并最终走向生活之路。
凡是孩子自己能够做到的，应该让他自己做；凡是孩子自己能够想的，应该让他自己去想。教导孩子自己做主、自理、自律是父母不可推卸的责任，在履行这一责任时，无为而治不愧是一种好方法。对孩子实行无为而治，才使得孩子有了许多自由，也使孩子产生了许多自己的兴趣与爱好。
为了培养孩子自己生活的能力，父母可以从以下两个方面入手。
第一，让孩子做力所能及的事，培养他自己动手的习惯
家庭教育的目的不仅是让孩子过上安逸舒适的生活，而且要培养孩子各方面的能力。所以父母要转变观念，在孩子很小的时候就开始培养他们自立、自主的精神，孩子的生活起居，能放手的就不要包办。
第二，提出的要求应该与实际情况相符
在培养孩子动手能力的时候，要按孩子的年龄、能力的发展程度对孩子提出适当的要求，如果要求过高、难度过大，会使孩子产生畏难情绪、自卑心理；要求过低又不能激发孩子的兴趣。事实上伴随着孩子生理的发展，他们的肢体活动能力增强，相应的自主性也开始发展，这时是父母帮助孩子形成良好习惯的适当时期。父母要坚持给孩子提出一些要求，让他们自己完成，当孩子看到他们用自己的双手完成了许多事时，自信心和责任感便会增强，从而减少对父母的依赖心理。
培养孩子自主的习惯，父母仅仅转变观念还不够，还要了解孩子的实际情况，掌握培养的具体方法。以下是几种让孩子学会自主的方法，父母可以借鉴一下。
儿歌法
父母把生活中的技能为内容编成儿歌，一边说一边让孩子操作。比如，穿裤子可编成儿歌“两座山洞前边站，两列火车向里钻，呜的一声开过去，两个车头又见面。”孩子不喜欢穿衣服时，父母说了有趣的儿歌后，孩子会很高兴地自己去穿衣。另外，洗手、刷牙、吃饭等都可以编个儿歌，这样孩子比较喜欢接受。
游戏法
孩子的特点决定了他对枯燥无味的事情毫无兴趣，也不会坚持去做，因此，父母可以利用游戏方法使他产生兴趣。比如，孩子玩完玩具后，父母可以和他玩“把玩具送回家”的游戏，在玩具架上贴上各种玩具摆放的标记，请孩子把每种玩具送到相应的位置上。孩子会将这种劳动看成是游戏的一部分，每次玩完都将玩具归位。再比如，为了让孩子学会用勺子吃饭的技能，父母可以在大可乐瓶子上挖一个小嘴，再用纸贴出娃娃的眼睛，然后准备一些豆子、纸球等物，让孩子用勺子喂“娃娃”吃饭，这样，孩子既从游戏中得到快乐，也学会了自主吃饭的能力。
观察法
父母要传授给孩子一些生活技能，为他们的自主打下基础。比如，可以让孩子观察妈妈是怎样刷牙或洗袜子的，爸爸是怎样整理书柜的。如果家中有摄像机的话，还可以将大人做事的过程摄下来给孩子看，这样会提高他的兴趣。当孩子知道父母如何做某件事情时，就会照着做，并会为自己能够完成某些事情而骄傲。
竞赛法
父母可以与孩子比赛，比一比谁做得好、做得快。比如，比比看谁吃饭的碗干净、不剩饭，谁床铺整理得好，谁的衣服穿得快等。这样可以激发孩子做事的兴趣以及要把事情做好的愿望。当孩子把事情做好时，父母应该适当地给孩子一些鼓励和赞扬。
奖励法
这种方法一般适用于培养孩子良好的自理习惯，能够让孩子坚持经常去做。比如，让孩子每天自己穿脱衣服、叠被子。父母可以根据孩子的表现给他插一面小红旗，等孩子坚持到插满十面小红旗时，可以奖励一些小礼物，如图书、画笔、零食等。这样既可以培养孩子的自主能力，也可以使孩子养成良好的习惯和认真做事的态度。
哈佛的家教精髓：
富兰克林说：“人类一生的工作，无论精巧还是粗劣，都由他的每一个习惯所决定。”孩子总有一天要自立于社会，自立于人生的，如果能从小培养孩子自己的事情自己做、自己的东西自己管、自己的生活自己安排的自我管理习惯，就能增强孩子的行动性、自主性、目的性和计划性，这对于孩子今后生活的幸福和成功无疑是有巨大帮助的。孩子的天性在很大程度上取决于自主的能力。自主的目的是让孩子成为一个有主见的、可以自我调节的人。努力培养孩子具有自主能力，并给孩子自主的机会，可以充分调动孩子的积极性。
