要求：①将题目补充完整，所填词语要与科学技术有关。②文体不限，不少于600字。③文中不得出现与本人相关的人名、校名。
与重庆题相比，补题的内容不同，重庆题规定填写的内容必须是科技方面的，而本题所填写的内容范围较为宽泛，选材范围广。此外，重庆题“改变”的对象规定比较窄，是“我的生活”，而本题“改变”的对象是“我”，范围较为宽泛。题眼都是“改变”，文章中要反映出“改变”的这一过程。不同的是什么“改变了我”，试题导语中做了暗示，我们填写人和事均可，可以是具体的也可是抽象的，如他、老师、一句话、一堂课、知识、QQ等等，“改变了我”什么呢？改变了我的思想、性格、命运等，选择其中一点来写即可。
本题宜写成记叙文或散文，写人可通过人物的语言、动作、神态描写来触动你的灵魂深处，让你发生变化；写物可通过对物的外形、质地、品行等方面描写来感化你的思想，从而使你发生变化，如此等等不一而足。
品读点悟：
那微笑改变了我
江苏省盐城市考生。
说起来，改变我思想的，却是那一次的微笑。（下笔点题，简洁。）
一场暴雨过后，那座我每天上学必过的木桥，更可怕了，洪水拍打着简易的木桥，叫人胆战心惊。（叙述快捷，“叫人胆战心惊”引领下文。）
面对着那桥我犹豫着，是上学还是回家？我猛然做了一个连我自己也不敢相信的决定：扛车过桥。开头的几米，是在雄赳赳气昂昂的气氛中行进着。渐渐地，脚下的木头在拼命地抖着，木头下面湍急的河水使我头晕，腿越来越软，好像很难再支撑我的身体的重量。我根本不知道自己是怎么走到木桥中央的。只剩下一半的路程了，我却再也挪不开脚步。曾想着一点点挪回去，可我连转身都困难，耳边流水声使我近乎绝望了，几次想把自行车扔进河里。（心理、表情、动作描写细切，逼真。）
正在我前进不能、后退不得的时候，突然，肩上的车子一下子轻了起来，继而渐渐离开了我的肩，是一只大手从我的手中取下自行车。（也许是心理紧张害怕至极，竟然身后有人也不知道。简略交代路人的帮助，详略得当。）那一刻，我真无法说出心里的感激。我慢慢扭过头：是一张陌生的脸，脸上充满了微笑。时间没有容我仔细看，但只那一瞬间，却使我感到那微笑是那么真诚、朴实！（一写“微笑”，真诚朴实。）
我终于安全到达了对岸，满心的感激令我仔细地看了看那微笑的脸：不算黑的皮肤、眯细的双眼掩不住真诚的目光，细碎的皱纹爬满眼角，干裂的嘴唇微微张开。（再写“微笑”，细描肖像，反映人物美好心灵。）
这是何等普通的一笑呵！却让我始终不能忘却，它使我第一次体会到人与人之间最美好的东西，许多年以来，那微笑一直深深埋于我的心中，我曾学着以同样的微笑扶起跌倒的同学，帮助过年迈的老人……而每一次当你不求回报帮助别人并与之真诚的一笑时，你才会真正体会到那埋于心底的微笑的真正含义与价值。（“微笑”之力，感染着“我”，熏陶着“我”，改变着“我”，升华文章的主题。）
特色简析：
考生在选材上完全跳出了文题的提示，写出了自己遇到困难时得到别人帮助的事，更难能可贵的是写了这件事改变我过去的观念，使自己在以后的日子里，也常带着微笑去帮助别人，虽着墨不多，但升华了主题。“微笑”作为一种精神象征贯穿全文，昭示了人与人之间真诚关怀的力量。
（魏金兰）
品读点悟：
一堂课改变了我
江苏省盐城市考生。
我曾经是一个不爱学数学、讨厌上数学课的女孩。但是一堂数学课改变了我。（前后比照，点题快捷。）
一天，新调来的曾老师，满脸不高兴地走进教室，刚站到讲台上就开始批评我们，说我们昨天的家庭作业做得糟糕，全班只有一个100分。大家听了，都把头低得很低。过了一会儿，曾老师的话语缓和了一些，对我们说：“大家猜猜这个100分是谁？”（造成悬念，引领下文。）
同学们疑惑地眨着眼睛，晃着脑袋，叽叽喳喳地猜开了。（神态描写形象逼真。）
“要我猜呀，这个100分肯定是班长。”
“不对！应该是学习委员，他的数学学得最好。”同学中有说张三的，也有说李四的，可曾老师只是一个劲儿地摇头。（“一个劲儿地摇头”否定，推动情节发展。）
“曾老师，是谁呀？您快说吧！”顿时，教室热闹起来，大家都像等不及似的，急于知道谜底。曾老师微笑着对我说：“×同学，这个100分会不会是你的呢？”（老师的问话把情节推向高潮。）
还没等我回答，教室里就议论开了，“老师，这不可能。”（“还……就”一句，什么同学们反应快，态度坚决，也暗示了“我”数学原来的确学得不理想。）
“对，曾老师，怎么可能是她呢？这不是太阳从西边出来吗？”轰！教室里响起一阵笑声。我羞极了，同学们为什么这么小视我。（“轰”用得传神，心理描写真实可信。）
“静一静，”曾老师大声地说，“告诉大家，昨天家庭作业得100分的，正是刚才被你们笑话的×同学。”曾老师的话刚落音，全班同学的目光“刷”地移到我身上。（“刷”形象的写出了同学们变化之快。）
这时，曾老师一边说，一边微笑着向我走来，眼神里充满了信任。（描写老师充满高兴和信任的神情。）
“×同学，你怎么哭鼻子呢？你应该高兴才对呀！以后你会得更多的100分，老师相信你。”（老师一席话不仅仅是相信，更是鼓励。）
“嗯！”我点点头。这时，教室里响起了劈里啪啦的掌声。（欲扬先抑的笔法。）
从那以后，我发觉自己变了，变得对数学有了兴趣，喜爱上数学课了。（既点题，又照应文首。）
特色简析：
这位考生没有像其他考生那样，写“我”如何如何地改变，而是通过对话展开故事情节，从“同学们的怀疑”到“老师的相信肯定”再到“大家的掌声鼓励”，清楚地写出了变化的缘由和动力，让人可信可感，构思较为巧妙。语言简洁，描写到位，尤其是对人物神情细描，非常成功，值得学习借鉴。
（魏金兰）
原版试题：
请以“让在心底长驻”为题写作。
要求：①将题目补充完整（可以是友情、幸福、感动、善良……）。②自定文体（诗歌除外）。③要写出你的真情实感，严禁抄袭。④字数不少于600字。⑤文中不得出现真实的县（区）、学校和考生的名称。
（2007年山东省滨州市中考题）
审题指导：
写好本作文，要注意以下几点：
第一，理清题目要求。这是一个半命题作文，首先要做的是认真审题，补上空白。要注意“永驻”、“心中”这样的词语，“永驻”是出彩的关键，“心中”是根本，是归宿，它们显出了空白处所填内容的价值与地位，这就要求所选择的对象必须具有震撼心灵的特质。
第二，选取新颖材料。〗材料的选择是作文成败的重要因素之一，对于这个作文题目，材料的选择显得尤为重要。在选择材料的时候，一定要选择最能触动心灵的品质或人事，构建诚信、宽容、豁达等美德大厦，培植教养、关爱和责任之果，做到自尊、自信、自强，具备一名现代社会公民的良好人文素养，我们得搜寻属于自己的成长经历或精彩瞬间，在铺叙或倾诉中绽放属于自我的美丽。需要注意的是，所选取的材料要不落俗套、新颖生动，这一点对于这样一个平和的作文题目更为重要。
第三，融入真情实感。真情是最能感人的东西，生活中我们常常被某些人物或情节所感动，甚至为之潸然泪下，原因就是它能引起我们的强烈共鸣，那种情感体验早已“永驻心中”。世事洞明皆学问，人情练达即文章。咀嚼生活的酸甜苦辣，捕捉多彩人生的真情与美丽，体验成功失败，吟唱生命恋歌，关注心灵思考，都能让我们见微知著，见事悟理，品出生活的感情，品出人生的智慧。生活中真切的感悟、独特的体验必将在作文中大放异彩。
品读点悟：
让花香永驻心中
山东省滨州市考生。
花开花落几人晓？人来人去花知道。（用题记形式开篇，语言精美，意蕴丰厚，展示出考生不俗的才情。）
又是一年六月天，最忙碌的月份，栀子花也似等不及了，趁人不注意，窥视着忙碌的人影。匆忙的脚步也停下来，张望着这洁白的栀子花。（用拟人的修辞手法写出了栀子花悄然开放的情态，活灵活现，呼之欲出。）几位母亲按捺不住，走近它们，小心翼翼地摘了下来，别在自己的发髻上。晨光下，母亲的笑容好美……
母亲走到家中，把头上的栀子花拿下来递给了女儿，好香的栀子花呀！母亲和女儿的身上都散发出清幽的栀子花香味。“赠人鲜花，手有余香。”（递花的细节体现出母女情深。）
一个人的战役中，有这一朵母亲送的栀子花，女儿信心倍增，母亲虽然不能来为女儿加油，但有它就行。
