经验是生活中渐渐的积累，吃堑长智，每一个成功的经历或失败的教训都让人心智更加成熟更加健康，犹如药，预防着错误和疏漏，疗治着我们幼稚和缺点。而这种“药”有时在社会这个大课堂里比在学校的书本里更容易获得。
我的一位在杂志社做总编辑的朋友无意中讲了一件事。“有一些刚毕业的大学生来求职，留下来当编辑的这些大学生应该是学子中的佼佼者，都是以流畅的行文和良好的口才打动了资深编辑们。但是当工作中有了深层一点的接触时，一些小节会让人深深感到人格的缺憾。感到学生多么需要在实际中多点磨练啊。我曾经让小孙给我递一下剪刀，他竟然剪刀尖直通通地对准我的脸递过来，根本不懂得递剪刀是要倒过来递送的，有一次杂志到了，送书的工人扛着几包沉重的书准备走进来，小李准备出去，看到工人他并没有让路退回，而是夺路而出。工人没有料到里面的人会这样抢路，措手不及之时把书掉到了地上，小李还觉得是工人的笨拙造成的。为此引起冲突，差点酿成大祸。使得不少编辑部的老师和周围人过来进行调解。浪费了许多时间不说，给印刷厂的工人们造成了极坏影响。这就是缺乏为他人着想的意识。这些小节看似不妨大局，其实却严重影响着人际关系，工作氛围、工作情绪和工作质量。”
发明大王爱迪生曾聘请了一个助手，数学博士。开始，这位科班出身的博士，对自学成才的“山寨版”专家爱迪生不大以为然，认为这位发明大王无非就是比别人运气好一些罢了。有一次，爱迪生顺手将一个正在作实验的灯泡递给博士说：帮我量一下它的体积。博士拿着灯泡回到办公室立刻开始了测量。这让他犯了难，灯泡的不规则，量来量去找不到恰当的公式去计算体积，这个问题真是难住了数学十分出色的博士。两个小时过去了，爱迪生觉得奇怪，怎么量个灯泡体积到现在不见人影。爱迪生来到办公室，看到博士助手正满头大汗地推算着，已是几页的算式推导笔迹。爱迪生觉得哭笑不得，立刻自己拿起灯泡灌了水，再把水倒入量杯中，体积的数据立刻就出来了。旁边的博士已是面红耳赤，为自己的书生气十分羞赧。从此，他虚心向爱迪生学习，在实践中让自己不断深化理论，不断走向成熟。
的确，当学生可以60分万岁，当老师就必须要100分，对知识必须有更准确的理解，对学问需要更多地钻研。学校考试时错一道题，只是卷面上少了若干分数而已，实际工程中做错了一个数据，可能就是国家或企业单位损失大量的财产。经验是理论与现实的连接纽带，是最终使结果更加精彩的圭臬。
但是既然说是药，也就有适用与不适用，经验不能不顾实际地到处套用，这里不讨论这个层面。
经验是做人与做事相结合的成长与成熟，甚至是形成一个人风采风格的重要途径。经过磨砺，获得经验，会使我们更美好，会使我们更有能力。
2009年3月《呼和浩特日报》
