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第8章 树立创新教育的理念

理念是行为的灵魂,对人的行为具有指导和统率作用。先进的教学理念带来的是积极的教育行为,让教育走向成功;而落后的教育教学观念将会导致教育失败,对学生产生不利影响。

教师在教学中应当树立创新意思,运用新理念、新手段和新方法,通过思考和研究中小学教育,形成一套独特的教育思想和理念。不研究,就无法全面地感受教育,也就不能获得真正的感悟;不思考,就无法产生创造的火花;不致力于教育创新的实践,也就无法成为名师。

然而,中国传统文化的弊端极大地限制着人们的独立性和创造性。我们应当具备批判精神和批判意识。特别是对于刚入行的青年教师来说,这一点至关重要。我们要打破“知足常乐”所带来的消极影响,重新树立“换一种思路,换一种生存方式”的积极理念,彻底摆脱“应该怎么做”和“不应该怎么做”的束缚,充分发挥自身的创造性思维,从根本上发掘自身的潜力。

教育创新与教育哲学息息相关。尤其是现在,教育领域出现了一些形而上学的东西,这些东西往往缺少辩证观、发展观,然而不巧的是,正是这些因素在影响着教育改革的体制和发展,使得教师不能正确而全面地看待课堂上出现的各种问题,不能面对当下学生身心发生的变化,不能正确审视自己的教学行为,而依然延续使用一种僵化的理念去看待新生事物。所以,一名坚持在文化教育道路上进行创新的教师,一定要培养出哲学思想。就像冯友兰先生说的那样:“哲学的用处,不在于增加实际的知识和才能,而是使人改变自己的生活态度,使人对宇宙与人生的理解体现出一种人格、胸襟和气象。”

法国科学家约翰·法伯曾做过一项“毛毛虫实验”。实验开始,他将一些毛毛虫放在一个花盆的边沿,让它们首尾相接围成一个圆圈,同时在花盆周围撒上一些它们最爱吃的松针。结果,这些毛毛虫一只跟着一只追着前面的毛毛虫,盲目地绕着花盆一圈圈地爬行。让人感到惊奇的是,它们当天围绕着花盆的边沿一圈又一圈,直到精疲力竭才停下来,并且这其中没有吃喝,连续地走了10多个小时。时间一分一秒过去了,一天,两天……然而毛毛虫的队列丝毫没有乱,依旧这样反复不停地绕着圈子。就这样连续几天几夜后,它们饥饿难当,精疲力竭,其实一顿丰富的大餐始终都放在它们的身边,但还是被活活饿死了。

这是为什么呢?原来毛毛虫天生就具有一种跟随的天性,它们总是喜欢盲目的追随,因为没有具体的目标,缺乏自信,只能随波逐流,最终给自己带来悲惨的下场。有时候,习惯恪守旧习俗的教师,就像这些毛毛虫一样,找不到明确的方向和目标,从而导致一事无成,一个顺应时代发展的教师首先要明确自己的发展目标,应当具有敢于争先,打破传统规则的勇气;其次要确定自己的目标是能够符合并有利于自己的职业发展,要在具体的实践活动中持续进行调整,在发展中摆正自己的位置,确定不同层次的职业发展目标。要想实现这两点,就一定要树立与时俱进的创新教育理念,加强学习、信息交流,减少不当消息对自己的影响,学会认真理性地看待问题。

具有创新能力的教师要有自己的“思想”。这种思想的形成是以学习、理解、批判以及通过消化吸收进而形成的。所以,教育管理者,特别是教师是教育进行创新的基础。而这类教师的形成尤其不能缺少创新意识,要具有发现问题、分析问题以及解决问题的能力。亚里士多德说:“思维是从疑问和惊奇开始的。”这就是说,如果一个人长期都处在没有任何问题的状态,就说明他没有开动脑筋进行过积极的思考,因而也就无法进行创新。创新型学习,其基础还是要依赖传统的学习模式,然后再逐渐向创新型学习模式转变。这其中,最关键要属积极的学习心态。

创新型教师应当敢于否定并超越自我。一个享誉全球的定律——“达维多定律”就认为一家企业如果要想在市场中长期占据主导地位,它就必须要做到第一个开发新产品,并且第一个淘汰自己的产品。这一定律着眼于市场开发和利益分割的成效。人们在市场竞争中总是争着抢占先机,因为只有这样才更容易获得一定的份额和较高的利润。英特尔公司在办公的各方面奉行达维多定律,因此能够在微处理器上始终保持领先。也许,他们的产品质量不是最好,速度也不是最快的,但他们的技术一定是最先进的。为了保持这样的地位和状态,他们甚至会自觉淘汰自己市场上正卖得火热的产品。

一大批创新型教师的涌现是创新教育的根基所在。特别是在社会急剧变革的今天,我们更应当顺应潮流,改革教育,从否定自己开始,不断地追求卓越、攀登高峰。在基础教育课程改革的实践中,潜心钻研,勇于探索。因为一味地守着以往的死经验,不思进取,将来一定会落后社会的。

作为一个优秀的教师,理应要树立起与时俱进的先进的创新教育理念。只有这样,才能更好地指导教师取得非凡的成绩。

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