学习自主性与其他思维活动和心理行为有着密切的联系，并受到很多因素的影响和制约，比如学习动机、学习态度和学习策略等，同时受到学习环境、学习任务、学习条件等客观条件的制约。自主学习是一种承担自身学习职责的能力，是一种有待开发、需要培养才能获得的能力。
1.培养学生自主学习的意愿、兴趣及动机
自主学习有两大构建要素，即意愿与能力。其中，意愿最为关键，如果学生没有学习的意愿，也就谈不上对学习充满兴趣或者想要在学习上具有怎样的动机，也就更谈不上培养能力。所以，要想帮助学生提高其学习动机，教师要注意做到以下三点：一是明确学生学习的目的；二是帮助学生找回自信心；三是为学生创设一个轻松、自由的学习环境；四是帮助学生多了解学习的背景和内容。这些都能提高和加强学生对于学习的兴趣。有了比较高度的学习动因，自然很容易取得比较好的学习成绩。就像那句老话说的，“兴趣是最好的老师”，学习兴趣是学生进行自主学习的无限能量。
2.培养学生明确学习的总目标
第一，教师应当全面为学生认真讲解他们手中所拿到的教学大纲，对自己在各个章节所要掌握的内容有个大致了解。只有明确了自己的学习任务和学习目标，学生才能真正地展开自主学习。第二，引导学生掌握教学大纲与自我需求的联系，让学生知道除了要学好课堂上、书本上的知识，还要尽量多接触课外读物。比如，问卷调查就可以作为师生之间进行沟通和交流的一个不错的基本形式，比如：“你想学到一个怎样的程度？对于学习你有着怎样的目标和规划？”这样，才能激发和引导学生进行更大更深远的思考，而不是将学习的任务仅仅只停留在为了考试得高分这样一个微小的认知上。
3.寻找适合学生个体特点的学习方法
教师要重视学生的个体差异，根据每个学生所具备的特点来寻找适合他的学习方法。一些实践证明，如果教师不允许学生按照自己喜爱的方式来进行学习，无异于是在一定程度上打击了学生学习的积极性，这样就无法取得良好的效果。因此，教师有责任有义务帮助学生掌握更加合理和有效的学习方法。说得具体一些，教师要带领学生掌握宏观的学习方法，而微观的一般是针对学生个体来说，这个学生会在自己的学习过程中有所领悟和体会，教师只需要在一旁稍加引导即可。
4.培养学生的自我监控与评估能力
学生有没有自主学习的能力，一部分与其对其学习效果的评估能力有重要关系。自我评估帮助学生更进一步理解学习的职责，有利于加强对自主学习能力的培养。另外，学生的自我评估可以有效减轻教师评估所带来的压力，有助于保护学生的学习积极性。自我评估的办法有很多种，其中最常见的有，利用他人设计的测试题、自我测试以及利用自己创设的方法进行测试等，比如运用自我提问或者写日记的方法等。这样可以有效清楚地掌握学生对各种学习技巧的运用和把握，便于学生更好地形成良好的学习习惯，提升学习的成绩，促进学习效果，从而掌握有效的学习方法。需要注意的是，要想提升自己的学习成绩，只有坚持不间断地进行检测和评估才能做到。
每个学生都要具备一定的自主学习能力，这是道德教育能够顺利进行的有效保证，值得引起广大教师的重视。
§§第五在沟通中享受快乐
与学生沟通，是每个教师都要遇到和把握的事情，但沟通是一门大学问，需要教师能够对时机、场合、态度等进行很好的把控和掌握，因为哪怕一个很小的差错，都会让你的努力全部白费。而只有在适当的环境下，使用适当的话语，才能让师生真正进行一场具有深刻意义的心灵上的交流和对话，双方才能真的有所获益。
