许多家长处处迁就孩子，满足孩子的各种要求，一旦特别不像话，家长意识到必须改变教育方法，决定不再对孩子百依百顺时，或者是有的孩子家中有了小弟弟、小妹妹，家长的注意中心不再是他，他们的行为便开始粗野起来，以发泄心中的委屈、不满。还有的孩子，出身于家长素质修养较差的家庭，家长思维简单，语言粗鲁，行为简单、暴力化，觉得孩子好就什么都好，认为孩子坏就什么都坏，从来不会也不想与孩子沟通感情，当孩子犯了错或孩子不听话时，绝不给孩子说明原因的机会，当大声斥责效果不佳时便施之以拳脚。长此以往，便会恶性循环，孩子也变得崇尚暴力，逐渐变得粗野，在外面搞些小破坏，在学校欺负小同学，变得愤世嫉俗，不爱甚至憎恨家长。
对待行为粗野的孩子，再用暴力的手段，结果必然失败，有的甚至会造成孩子对家长的伤害，使孩子的心态失去平衡，行为失去控制力，成为问题孩子。
对这样的孩子可以采取以下办法：
1.避免做出强烈的反应
一些家长很为自己孩子的粗野行为感到担心，一是担心孩子会发展成什么样子，二是担心其他人认为自己的孩子缺乏教养，这就不仅关乎孩子，也牵涉到自己的声誉。于是，家长想通过简单快速的办法纠正孩子的粗野行为。当孩子由于行为粗野，欺负他人而在学校受到老师的责备或者来自其他家长的声讨时，做家长的就大声斥责或加以拳脚，试图予以惩戒与阻止，其实这与孩子的错误是一样的，行为粗野的孩子也正是以这种方式去处理自己觉得麻烦的事情。在这种时候，做家长的应冷静下来，以静克动，以柔制刚，可以暂时对孩子不予理睬做为惩罚，或者可以简单明了地告诉孩子如何守规矩，如果不守规矩会产生什么样的后果，这样，孩子看到家长真的生气了，会克制自己的行为。
2.为孩子做榜样
家长要想让孩子不粗野，就要做榜样，如果家长以前行为粗野，则应告诉孩子以前自己做得不好，从今天开始要改变自己。如果家长的行为粗野，又耻笑孩子的粗野行为，那么是不会有好的教育效果的，即使家长做多大的努力，孩子也无法改变对家长的认识，他会私下以为家长本身就是一个粗野的人，他没有权利要求自己不粗野。
六、及时纠正孩子的不良习惯
和不良社会行为
1.怎样矫正孩子的不良社会行为
孩子不良社会行为的形成主要是由不良环境与教育所造成，要进行矫正必须进行深入细致地分析，了解其形成的原因，这样才能对症下药。
家长对孩子过分的苛求或进行体罚、恐吓，或家长对孩子过分地溺爱、保护及控制等往往是强迫性行为形成的原因，如孩子过分的单调刻板，过分的拘谨或长期的精神负担过重。家长对孩子的态度不一致，家庭不和、经常争吵或是父母离异、亲人亡故等就易形成孩子的自卑、怯弱和孤僻，发生退缩性行为。而攻击性行为则往往是由于心理冲突而引起的，一贯受到家长宠爱与关注的孩子，忽然家长把注意转移到他人身上，或是经常在家庭中得不到关心、尊重，合理需要得不到满足，常因小过失而受到严厉斥责，都会导致攻击行为的发生。这种行为中常夹杂着强烈的恐惧与愤怒情绪，孩子就以攻击行为来缓和或清除心理冲突所造成的紧张状态。
因此，家长只有针对原因，采取相应的教育措施与方法，特别要防止急躁情绪，耐心细致地进行教育，才能逐渐矫正孩子的异常行为。
2.锻炼孩子独立性和耐受挫折的能力
孩子在成长的过程中，从蹒跚学步的婴儿逐步成长为一个有自主性、有自己的爱好、会玩耍的独立的个体。一方面他们的独立性不断提高，他们有时不接受家长对自己的完全控制，有时他们要表现自己，愿意努力自己做事，这些表明孩子正在成长。但另一方面，孩子由于对一些事物了解得很肤浅，并且生理上也没有成熟，常常不能成功地做他们想做的事。因此，他们经常不可避免地遭受挫折，感到不愉快、烦躁、懊恼。家长应该让孩子独立尝试生活中所遇到的挫折。
幼儿在活动中所受的挫折可能来自他周围的成年人、同伴、他们的玩具，甚至他们自己。有时家长为了孩子的安全、家里的整洁等原因而不得不限制他们的活动，这种限制可能在不经意间挫伤了孩子的自尊心和积极性，让他们感到气愤，家长应当让孩子在限定的范围内自由活动，如给孩子一个有围栏的比较大的空间。家长对孩子提出要求，态度要温和，力图使孩子理解，让他们在接受限制时的挫折感尽量降低。
幼儿还不能随心所欲支配他们周围的东西，这常常给他们带来挫折感，他们也不断从挫折中吸取教训，学习经验。但是，如果孩子遭受的挫折太多，则会使他失去信心和兴趣，不再坚持尝试，或者养成依赖家长的习惯。所以，家长要注意锻炼孩子的这种能力，家长在给孩子挑选玩具的时候，特别要注意选择适合他们年龄和爱好，能让他们独立操作又开动脑筋的玩具，这样的玩具才有助于孩子的发展。当孩子逐渐长大，可以自由地和其他小朋友玩耍时，也可能感受到同伴带来的挫折感。由于这个年龄的孩子处于自我中心阶段，不能很好地体谅别人的感受，还不善于与人交往。如果遭到同伴的粗暴对待或拒绝，孩子就会产生挫折感从而感到失望。与同伴的游戏是幼儿社会化发展的重要组成部分，有的家长不愿意让孩子与周围的小朋友玩，有的家长认为一些孩子的档次太低，而有的家长则害怕孩子受到欺负，而不愿意孩子与其他人玩。其实，家长应当知道，孩子正是在游戏的过程中学会如何与人打交道的。如果担心孩子在和同伴玩耍时遭受挫折，家长就限制孩子的活动，这样将不利于孩子心理的健康发展。还有的家长担心孩子受欺负，则保护在孩子的左右，看到孩子和同伴起了冲突，立刻怒气冲冲地找人家兴师问罪，这种做法增强了孩子的依赖性，不利于他们学会独立地去解决问题。有一个20多岁男青年，在外面受到了欺负后，还需要家长去帮助解决，自己没有一点能力解决问题。这是家长教育孩子的失败。正确的做法是家长应该及时了解情况，帮助孩子学会如何与同伴交流，以及再遇到类似情况时应当如何调整自己的情绪、态度和做法，要帮助他们从小建立良好人际关系的基础。
在孩子的成长过程中，挫折感始终伴随着孩子的成长，一些孩子在这个时期处理得不好，最终将会令孩子感到沮丧和自卑。对许多活动都回避、退缩，将给他们的人格成长带来不利的影响。所以，家长应尽量鼓励孩子完成力所能及的事情，尽可能让他们感到自己有能力独立地去应付这些事情，自己的问题自己解决，不要包办代替，这对孩子的自信心和主动性的发展是非常重要的。
